导语：流行歌曲是指那些结构短小、内容通俗易懂、形式活泼、情感真挚，并被广大观众所喜爱，广泛传唱或欣赏的歌曲，流行一时的甚至流传后世的器乐和歌曲。

【热点背景】

材料：据《中国青年报》最近报道，语文出版社最新修订的小学语文教材有很多的变化。一年级语文导学部分，《我爱学语文》取代了原来的《我爱上学》。歌曲《天路》以诗歌的形式入选二年级语文教材，三年级的延伸阅读教材中居然收录了台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》。有人说入选周杰伦歌曲是教材编写者的盲目追星，有人说让周杰伦进入教材才是真正的语文本质的回归。

【点评】

语文版教材的改变具有积极意义，歌曲入教学表明我们基础教育部分的不断革新和与时代的接轨，是值得肯定的事。当然，教材的编写也是要受许多因素制约，编一本让师生喜教乐学的好语文教材，仍旧需要继续努力。

从“爱迪生救妈妈”、“陈毅探母”的真实性讨论，到鲁迅文章对于孩子而言是否过于沉重艰涩的热议，近几年，对小学语文教材的议论之声不断。如何让语文教材更有“文化”、更贴近生活、更能唤醒孩子们对语文文化本身的热爱，也成为家长、孩子、老师的共同呼声。

语文，简言之就是语言文化，如何让孩子们熟练地运用好语言和文字才是语文的根本。但是在之前的语文教材中，语文课更像是政治课、道德课、历史课等，其主要冲突就是将语言与文字的美置于其后了。大师鲁迅文章再精彩再有养分，可能也不是小学三年级孩子所能消化吸收的。而周杰伦的歌曲，虽有人言其通俗大众、上不了台面，但也能不排除流行歌曲的励志唯美和很不错的文字特点，又很适合培养少年儿童的阅读兴趣。其实，语文大不必处处纠结于出处、出身。只要单纯地让学生感受中国语言文字平平仄仄的韵律，并且体会其中包含的意义，传递正能量即可。

2011年教育部下发的《义务教育语文课程标准》中对语文教育的课程特点明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”这几首入教材的歌曲，其实也是具有的丰富的人文内涵和对人们精神领域的影响，同时也对人们有很好的熏陶感染作用，这些也都是进入教材的重要依据。在这个课程标准中，对于教材的编写也也有这样的明确要求：“教材应体现时代特点和现代意识，关注现实，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”对照这个要求，所选的歌曲其实也是贴近现实，贴近课标，贴近学生，也贴近教师。

所以，教材改版纳入新歌曲是一件很值得肯定的事，只有我们理解语文的本质，找到适合学生年龄段的正能量文化、同时又能与时代接轨，那么我们在这条路上才会走得更远更好。