自闭症，也叫儿童孤独症，是发生在儿童早期的以同外界接触(包括父母)障碍为特征的发育性障碍。那么，父母在教育这类孩子上要有哪些方法呢?下面小编就和大家分享教育自闭症儿童的方法，希望对大家有帮助!

教育自闭症儿童的方法一：

1.以儿童的兴趣为训练基础

儿童的兴趣是诱发其学习的基本动机，有动机的学习才容易达到满意的成效，对自闭症儿童而言，动机的诱发是自闭症儿童一切学习的基础。

2.以儿童为主导

在传统的教学中，教学者习惯掌控整个教学流程与交流，生怕控制权一旦交给儿童后，无法掌控教学现场，然而，这样的教学方式只会让自闭症儿童与教学者间的距离愈来愈远。自闭症儿童习惯于以自我为中心，在学习引导过程中，一味地要求他来配合教学者，他会很不情愿，渐渐地不愿意学习。因此，教学者在引导沟通交流时，要与儿童之间相互分享控制，教学之初可以将主控权交给儿童，让儿童自己决定自己的学习，接着，再将主控权逐渐地转移至教学者，掌控自闭症儿童的学习与学习成效。

3.在自然的生活情境中进行语言的干预

情境背景是沟通的重要信息，因此，自然情境教学强调沟通教学需要在真实的情境中进行。若是无法在真实情境中进行，那么，需要设置一个类似真实情境的场景以进行教学。例如，到美容院理发、在菜市场买菜等，如此，才能让儿童达到自然的泛化，尤其是自闭症儿童，由于他们弹性与变通性不足，就更需要多给他们提供情境信息。

教育自闭症儿童的方法二：

1将物体投入容器训练

自闭症儿童把小物体准确地投入容器，所使用的小物体和窗口最好是金属制品，既不容易破碎，又会发出声响。这种金属敲击时发出的悦耳的声响会激发他们的兴趣，婴患儿会不厌其烦地继续干下去。使用的物体要根据婴患儿投放的情况更换，由大变小。父母也可同他们一起做“套圈”游戏，谁套得准就鼓励谁。在投的过程中既训练了手指活动的灵活性，又锻炼了手眼的协调性。

2穿珠子训练

教自闭症儿童用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。家长或父母要交给他们穿的方法，由模仿家长做、老师帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线自己做。可锻炼婴患儿双手协调、手眼协调的灵活性。

3翻揭训练

教自闭症儿童用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。家长或父母要交给他们穿的方法，由模仿家长做、老师帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线自己做。可锻炼婴患儿双手协调、手眼协调的灵活性。

4撕扯搓揉训练

如拿一些用过的纸、过时的书、画等让智力障碍儿童去撕扯，要鼓励他们大胆地去撕，并且撕得越碎越好，因为撕得越碎对婴患儿手指技巧的要求就越高，说明他们两手的拇指、食指之间的对捏力越强。父母还可拿一些较硬的纸或碎布料让婴患儿去搓揉或搓卷，这既可锻炼他们手指的灵活性，又可锻炼婴患儿的腕力。

教育自闭症儿童的方法三：

1折纸训练

这是锻炼自闭症儿童手的技巧、手灵活性的很好的办法之一。在刚练习折纸时，智自闭症儿童由于注意力不集中，手指不听使，对此家长不要着急，慢慢地教他们一步一步去折。最好是家长折一步，然后再让患儿模仿折，每次只教一个步骤。当他们每一步都学会，家长可从头至尾把几个步骤连起来折成一件成品。折纸的难易程度要根据患儿自闭的程度以及每个患儿所完成的情况而定。

2画线练习

教患儿画线的方式多种多样，不拘一格。刚开始患儿往往不会握笔，家长或父母首先要教会他们正确的拿笔姿势。在此基础上，鼓励患儿用笔在纸上随便乱画，只要能画上道道就行，克服其害怕写、画的心理，进一步教患儿画点、线(水平线、垂直线、斜线等)。当患儿具备了控制手指动作的能力后，再教他们学画图形。