通用技术是一门实践性很强的课程，采用生动的教学使学生掌握学习知识，最终实现学以致用，下面是小编为大家整理的高中通用教学技术论文2000字，希望你们喜欢。

高中通用教学技术论文2000字篇一

高中通用技术课程特点及课堂教学模式研究

通用技术课程作为新课改过程中的新兴事物，不仅是教育理念和教学方法改进过程中的必然趋势，同时也是社会进步发展进程中不可忽视的产物。它在提高学生的综合素质、提高教学质量以及使得教育事业蓬勃发展方面都发挥着举足轻重的作用，同时也为祖国的发展输送高素质人才方面贡献了一份力量。从通用技术课程的特点分析出发，来剖析在课堂教学模式中如何借鉴和运用，从而提高教学质量，带动教育事业和社会的发展。

通用技术课程 特点 教学模式

一、前言

众所周知，教育事业只有不断地改革和创新，才能更好地适应时代和社会发展的需求，通用技术课程的实施是在新课改这个大背景下的产物，同时也是促进教育事业长足发展的动力。在高中课堂教学模式中，通用技术课程是基于提高学生的综合素质、促进学生个性发展目标的新尝试，它通过引导学生在亲自参与和感悟的过程中获得知识和体验的方式，显示出我国新一轮基础教育改革的亮点和优势。如何正确认识和把握高中通用技术课程特点，在课堂教学模式中科学合理地加以运用，在教育界中逐渐成为一个备受关注的热议话题。

二、高中通用技术课程特点浅析

1.根据生活实际，注重在实践中深化理论

在高中通用技术课程中，很多的案例和练习都来源于学生的生活实际，从学生所熟悉接触的技术内容逐渐像先进和高新技术延伸，注重理论在实践中得到升华，符合学生的个性发展特征，也在学生实现最大自身价值的同时提高了教学质量。

2.有着与时俱进的基本目标，与素质教育相吻合

在技术教育的发展长河中，高中通用技术课程以其与时俱进的“提高学生技术素质、促进学生个性发展”的基本目标成为了如今最受欢迎和关注的技术教育模式，同时它也与我国的素质教育发展走向相适应，从根本上反应了社会发展对高中教学模式的要求，也是教育进步的展现。

3.实行因人而异原则，注重开发学生不同的潜能

传统的教学模式中，大多采用的是“满堂灌”的教学方式，不利于学生的个性发展。但在符合新课改要求的高中通用技术课程中，因人而异的教学方法被广泛运用，学生的各方面潜能得到最大限度地开发，同时给予了学生主动学习的热情和信心，激发了学生学习的兴趣。

三、在课堂中渗入通用技术课程，改善教学模式的探究

1.引导学生投身设计过程，在实践中强化理论知识

作为一门全新的课程，通用技术课程是以技术教学为主的一门课程，引导学生亲自参与技术课程设计。增加时间历程，有助于培养学生的创新思维和技术素养，从而提升他们的综合素质。具体来说，在通用技术课程的教学过程中，教师要引导和帮助学生结合自己亲身经历所产生的需求，进行构思方案、表达交流、制作试验、评价分析等一系列设计和尝试，在这一亲自参与实践的过程中强化自己对所学知识的认识和理解;与此同时，在通用技术课程教学过程中，教师要加强与学生之间的沟通与交流，尊重学生的个人建议和劳动成果，并且鼓励学生积极参与到这一过程中来，在平等和谐的师生合作中体验通用技术课程的奥妙。例如，在《技术与设计2(地质版)》教材第一个专题结构与设计中，教师可以让学生自行设计一个实验方案，对公路旁的标志牌、家用鞋架等物体进行强度和稳定性的试验，记录试验数据，指出提高它们强度和稳定性的方法。总之，让学生亲自融入到设计过程，在实践中学习和领悟知识，将会使得教学获得学生综合素质得到提高、教学质量得到提升的一箭双雕的成效。

2.在教学中创设合理情境，激发学生自主学习的热情

我们都知道，兴趣是最好的老师，在通用技术课程的教学课堂中，若能很好地发挥创设情境这种方式的优势，那么教学模式将会步入更高的境界。在日常的教学过程中，教师要善于根据教学的具体内容和基本情况，选择生动形象、贴近生活实际的有趣实例来引起学生的兴趣;与此同时，教师还要引导学生充分发挥自己的想象力和敏锐性，并且带动他们积极地针对学习目标，在提出、分析、解决问题这一系列的过程中培养学生的思考和创新的能力。例如，在通用技术教材《技术与设计 l(地质版)》中，技术的发明与革新这一章，教师可以通过在网上搜集大量的资料图片，经过认真的筛选、整理、编辑，选出贴近学生生活、能够说明问题的产品作为案例。这样，不但能引起学生的极大兴趣和共鸣，而且也能提高教学效率。

3.教师需不断充实和提高自身素养，带动学生及早适应新的课程教学模式

课堂教学的改革是决定通用技术课程实施的成败的因素之一，而教师则是课堂教学改革实施是否顺利的主要引领者，因此，加强教师的自身素质和对通用技术课程的认识是十分必要的。作为高中教师，要在平时的教学过程中不断地借鉴精华和总结经验，扎实学习和钻研各个学科内容，加强自身的综合素质;要认真剖析通用技术课程的内涵，只有这样才能引导学生以积极的姿态和正确的态度去学习和利用;当然，学校可以多开展一些教师培训、交流、激励等内容的活动，在切实可行的培训活动、集体参与的交流进程以及催促进步的激励活动中提高教师的专业发展水平。只有加强教师的素质，才能在一个更扎实的基础上引领和带动学生更快地适应通用技术课程这种教学模式。

四、结束语

在我们步入知识经济社会的今天，具有重大意义的通用技术课程的开设，对于推进教育事业发展的贡献是功不可没的，我们应该在不断地尝试、改革、和创新的教学过程和模式中，丰富通用技术课程的内涵，提高高中教学质量，推动教育事业的长足发展和进步，为祖国的发展和繁荣输送高素质人才。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中技术课程标准(实验)[N].北京:人民教育出版社，2003.

[2]顾建军.高中通用技术教学参考书技术与设计[M].江苏教育出版社，2009.

[3]丁志强.教育管理心理学[M].沈阳：辽宁大学出版社，2001.

[4]山东省教育厅.关于印发2010年山东省普通高中教师新课程全员培训工作实施方案的通知.2010.

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