我们每一个人几乎都是在 听爸爸妈妈讲故事 中长大的。许多孩子晚上睡觉前一定要爸爸妈妈给讲故事。这就说明,爱听故事是少年儿童的天性。小编精心收集了关于小学英语故事教学心得，供大家欣赏学习!

关于小学英语故事教学心得1

在我们小学英语日常教学过程中，经常涉及到活动课教学。在小学英语教学研究中活动课教学也常常是一个重要主题。我教的是四年级两个班的英语，几乎每个班每个模块都要上一到两节活动课。每次活动课我都围绕该模块的知识语言要点以及培养学生的学习兴趣来设计。可我发现每次活动课主动活动，积极表达的始终是那么部份学生。有部份同学没有自信心不敢大胆表达;而有部份同学很想主动参与可因为“肚子里没货”无法“倒得出来”;还有部份同学活动时很不错，可第二天什么也不知道。究其原因我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思考。

一、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。

二、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识，所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。

三、在活动教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计活动要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把每个班分成三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。 在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力， 无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

四、要做好活动的组织工作，做到条理清晰，活而不乱。小学生天性爱游戏爱表演等活动，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，如我上的二班有五六个孩子就特别活跃，自制力又较差，上活动课很吃力。因此，首先要在活动开始之前讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不能只一味批评，而是要积极鼓励，讲清楚。

五、要精心设计活动环节，安排合理的真实情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，过多而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动娱乐课，反而得不偿失。每个模块围绕主题精心组织设计一节活动可辅助提高教学效果就恰到好处了。

关于小学英语故事教学心得2

一、课堂上应该是教师为主导，学生为主体。

我们应该注重教师为主导，但更应该重视学生为主体，我很喜欢田老师说过的一句话：“课前累老师，课上累学生”。本节课田老师上得如此精彩，他绝对不是随意的就能把课堂上得如此完美。在上课前，他肯定是做了大量的工作，付出了很多的心血去精心设计教学。而在课堂教学中，田老师又把话语权交给了学生，想法设法让孩子主动去听说读写演唱画游。比如教现在进行时，他用课件播放了几个视频，让学生来问答What are they doing? 然后课件只呈现人物的一半，让学生用猜的方式来操练句型What is he / she doing? He / She is …这个时候的课堂真正地成为了学生的舞台。田老师虽然有一些他自身表演的展示，但能让人感觉到这些展示都是为孩子们在课堂上的英语学习服务的，而他所有课堂活动的设计甚至是一个小小的过渡都是围绕课堂be doing sth.的结构来做的。田老师的课堂，充分地体现了学生为主体。在以后的教学中，我一定要学会把课堂交给学生，让课堂真正成为学生的舞台。

二、要不断提高自身的基本功和素质。

1、准确流利的英语口语是我们作为英语老师应具备的最基础的基本功。

本节课，田老师的语音准确，流利，动听，音质优美，课堂上英语氛围浓，听他开口说英语，我们会肃然起敬，田老师的英语口语如此纯正让人佩服，并不是一蹴而就而成的，也是通过大量的练习才能如此。我们作为年轻教师，也必须在平时苦心修炼自己。台上一分钟，台下十年功，我们只有在平时不断学习自己的口语，才能在课堂上展示出自己流利准确的口语。

2、板书在教学中的作用不可忽视，我们要练习规范的板书书写和增强自己的简笔画功底。

本节课田老师的简笔画是一大亮点，他用简单的线条勾勒出boat, sea，让学生由Mr Tian likes drawing.的话题自然过渡到本课主题Sailing的情境中，并用寥寥几笔简笔画就将课堂重点短语和句子I am sailing. / across the sea / I am flying like a bird across the sky. / passing high clouds等展露无疑。此时，简笔画无疑比语言更能让学生接受这些英语知识。英语老师或许没有美术老师那样的功底画出美丽的图画，但我们把简笔画运用于英语课堂当中，肯定能使课堂更加生动有趣。

3、我们要学会把多媒体教学恰当的融入到课堂教学中。

好的课堂，离不开课件的辅助效果。课件是知识的载体，对教学起着催化剂的作用，精美的课件会给学生一个全新的感受。田老师这节课用了很多图片，视频和音乐。这些都很有效的活跃了课堂气氛，也让学生更快乐地接受知识。比如教现在进行时，他在课件上插入 “一群学生正在shopping, running”等的视频，让学生真实地感受并运用现在进行时的陈述句和一般疑问句。这就是田老师在课堂上恰当运用课件的力量。试想：这样的精美课件，学生怎么舍得不看，怎么会不感兴趣呢?对于英语教学来说，课件制作能引起学生的学习兴趣，其作用不容忽视。

通过参加此次活动，我学到了许多，同时也让我明白了自己在实际教学中存在的很多不足。在今后的教学中，我会把本次所学到的知识内化成自己的东西，取长补短，运用更多更好的教学方法，使自己的英语课堂有所进步，让课堂真正成为孩子们学习的幸福乐园!

关于小学英语故事教学心得3

一、认真备课，充分研究教材，在各教学环节中增加趣味性。

教师对教学内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要让学生的思维始终处于积极状态，使他们的学习兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。来自东莞的董剑老师给我们展示的是一堂非常成功的故事教学课。课前准备是相当充分的，他在上课过程中运用了精美手绘书、PPT、简笔画、多媒体课件等，创设了意趣生动的情景，学生们在学习过程始终是兴趣盎然。他以趣味性的动画形式整体呈现无声课文动画，不出示文本，并提出问题：What’s the story about? 引导学生通过观察图片来推测故事大意，从而调动了学生的学习兴趣。接着董剑老师以师生合作讲故事、学生读故事、给故事配音和讨论故事为主要环节。通过层层递进的教学活动，由易到难，逐步深入，帮助学生理解故事内容，培养了学生的阅读能力及英语交际能力，学生的英语思维得到发展。他的故事教学法新颖有趣，教学效果非常好，值得我们借鉴。

二、教学过程中充分利用英语歌曲，营造轻松的学习气氛。

不少小学英语学习内容可用歌曲的形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。在英语教学中融音乐与英语为一体，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，让学生在唱中学英语，乐中学英语，收到较好的教学效果，激发了学生学习英语的兴趣。来自顺德的田湘军老师，他以英语原版歌曲Sailing为载体，通过歌曲的学习，提出要点句子、紧扣时态项目、开展形式多样的英语歌曲教学活动。在教学过程中，他始终是热情洋溢、风趣幽默，他在轻松愉快的歌曲教学中逐步呈现教学重点句子，分散教学难点现在进行时态。学生们在歌曲的学唱及改编中始终是兴趣盎然、跃跃欲试，即使田老师说：“Class is over”，学生们还是意犹未尽。学生们在唱中学会了现在进行时的陈述句及一般疑问句，并运用得非常棒。让我们大开了眼界。

三、适应适度评价，激发学生的学习兴趣。

学习的最大乐趣在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习受到教师的表扬，能进一步激发学生的学习兴趣。对学生的评价，不轻描淡写、一笔带过。来自东莞的董剑老师，来自顺德的田湘军老师，来自南京的林丽老师，来自台湾的殷泰宜老师等，他们或以深情的赞许，或以热情的鼓励，或以轻轻的拥抱，或者发给孩子们一些小贴片等奖励孩子，很快调动了学生学习积极性。

即使有的学生由于多种原因没讲好或演好，他们总是会说Try again,这样评价不会挫伤学生们的学习积极性，让孩子有勇气、有兴趣再试一次，让学生心灵闸门开启，让学生智慧的火花不断点燃。

这几天内，我们共听取了10个学术报告，15节教学示范课和6节深度评课，让我们领略了全国各地名师名家们的教育理念和课堂教学艺术。在以后的教学中我会汲取那些优秀教师们的宝贵经验，结合自己学生的实际情，努力使自己的英语课堂呈现多样的人文色彩。