羽毛球实践课，正手发球的教案应该如何设计?下面小编给大家介绍关于羽毛球正手发球教案的相关资料，希望对您有所帮助。

羽毛球正手发球教案

教材内容：

羽毛球(第2次课)-------1、复习基本步法。2、新授正手发球。

一、 指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想;以新课程标准为基本理念;以面向全体学生为宗旨;以发展学生专长，培养终身体育意识为目的，结合实际，充分利用课程资源。通过各种教学手段，让每个学生参与其中，体验身体运动带来的乐趣。使学生身心得到全面发展，为终身体育奠定基础，形成长期坚持锻炼的意识和能力。

二、 学情分析：

高二学生随着年龄的增长，特别是通过高一必修内容的学习，速度、力量和灵敏素质有了较大的提高。在心理上，由半熟型向成熟过渡。注意力和思维能力进一步提高。爱美怕羞，他们渴望参与运动。由于没有教师的指导，学生对羽毛球的知识一知半解，基本技术、基本技能较差。女生的上肢力量弱。本课通过游戏，发展学生的反应速度。采用直观教学、启发诱导和设疑解惑，通过相互学习、探究学习和竞争比赛，来达到本课的目标。

三、 教学目标：

1、认知目标：学习理解正手发球的基本概念，了解正手发球在比赛中的作用。

2、技能目标：通过教学，使70%的学生基本掌握正手发球技术。90%以上的学生掌握正确握拍的方法。

3、情感目标：培养勇敢果断和克服困难的优良品质。

四、 场地器材：

羽毛球场地2个(或空地一块)，多媒体一夽，教学挂图2张，羽毛球拍、羽毛球若干。

五、 教学策略：

本课开始由队列、比赛导入，准备活动持拍做操，有集中注意力，热身运动，符合人体活动规律。主要教材先直观后思考，先模仿后练习，符合学生认知规律。全课充分体现“学、思、练，汗、笑、会”的特点。

六、 教学重点：

转体抡臂，挥拍甩腕。

难点：甩腕击球。

七、 教学教法：

为了达成教学目标，解决重点难点问题，教学中采用直观教学和程序教学法。学法上采用自主学习、相互学习和探究学习法。

八、 教学过程：

一、 教学常规

1、体委整队，报告人数，教师检查出勤。

2、师生问好，宣布课的内容，安排见习生。

二、队列练习：

左(右)转弯----齐步走 上课队形：

要求：快、齐、静

组织：四组，队形变换如图。

教法：各小组长指挥

要求：整齐划一 队伍调动

一、游戏：快快领球拍。

方法：课前将拍子放发球线旁，听到口令后，排头迅速跑去拿一个拍子，沿边线绕半场跑回，先完成的为胜。

二、球拍操八节

4X8拍 组织：四组

教法：教师讲解，组长示范

要求：动作快速

组织：同上

教法：各组自编操

要求：动作规范

各组自编

组长领操

一、 复习各种步法

跨步、垫步、并步、交叉步、蹬跳步。

二、正手发球

1、握拍方法：虎口对着拍柄窄面内侧的小棱边，拇指和食指贴在拍柄的两个宽面上，中指、无名指和小指并拢握住拍柄，拍面与地面垂直。

2、动作要领：身体左肩侧对球网，两脚前后分立成“丁”字形，左脚在前，右脚在后，重心落在右脚上。发球时，右手握拍向右后侧举起，肘部微屈。左手拇指、食指和中指夹住球举在腹部右前方，松指放球，挥拍击球，重心由右脚移向左脚。

三、6M/4换球往返跑

方法：羽毛球场地边线外各放一羽毛球，学生持一球立于线外，听到口令后跑向对面，将手中球与边线球相互换。如此反复，先完成者为胜。 组织：四组，

教法：1、提问：我们已经学过哪几种步法?2、集体听口令练习。3、分组自主练习。

要求：积极参与

组织：先集中后分组

教法：

一、建立概念

1、 教师讲解示范

2、 启发、诱导

3、 分组练习挥拍

纠错、鼓励

二、自主学习相互学习

教师巡视指导

三、探究学习(设疑：怎样把球发得又高又远?)

四、拓展学习，教学比赛

组织：四组

教法：

1、 讲解示范

2、 组织比赛

要求：

动作灵活，注意安全 学法：

队伍同上

思考回答

自主练习

相互交流

自我评介

学法：

1、 观看录像、挂图

2、 学习思考

3、 握拍练习

4、 分散集体模仿

5、 挥拍练习

学法：

学生成四组分别立于两个场地的端线外，向对面做发球练习。

讨论、交流、偿试

1、 偿试发高远球

2、 两人一组自愿组合对打比赛

学法：

1、 认真听讲，思考

2、 积极参与

5结束部分

一、 集体兔子舞

二、本课小结

三、收拾器材

四、师生道别 组织：二组成圆

教法：音乐中师生共同练习

要求：轻松愉快

畅谈感受，相互评介 5

本课练习密度：32----35% 心率：120----140左右

本课特点：根据目前各校普遍存在的实际情况，羽毛球是很多学生较喜爱的项目之一。基本技术简单易学，适合全体人群，场地设备简单、携带方便，容易被广大群众所接受。因为师资原因，开设该课的较少。本课选项切合实际。全课采用直观教学，程序教学法，让学生由易到难，在接受新知识的同时，身心得到全面发展。也为今后体育高考生培养专长。