《明天不封阳台》是课标本苏教版八年级上册的一篇课文。学明天不封阳台，怎么做笔记呢?来看看小编精心为你整理明天不封阳台读书笔记，希望你喜欢。

明天不封阳台读书笔记篇一

为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪

我读这篇课文的时候，想到我们学习过的一首现代诗一一郭沫若的《天上的街市》，运用联想和想象的写作手法了表达了作者美好生活的向往。这篇文章很多段落也采用了这种方法

第8段

作者从鸽子的目光想到蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是了冯至的诗，想到了大自然是人情感的归属，表达了作者渴望回归大自然的心情。

第9段

作者曾在内蒙古草原上情不自禁地大喊“我回来了”，想到了人对大自然一种与生俱来的向往和渴望，这是人的天性。我们是自然的孩子，自然是灵魂的归属，是灵魂的故乡，表达了作者对自然的一种依恋之情。

第10段

作者由现实生活中看到的景象，想到了人与自然应该和谐相处，表达了我们应该与自然和谐相处的观点。

作者从人们残害动物，呼吁大家要保护动物，不能总以自然的征服者自居。

第11自然段

作者从儿子对鸽子的细心照料，想到了楼前曾经给儿子带来欢乐的那块草坪，字里行间体现出作者的一种惋惜以及对鸽子的爱怜。

作者从看儿子照顾鸽子，想到了以前楼前草坪带给儿子的快乐，直到最后草坪的消失，表现出作者对自然的向往，渴望去接触但是却触摸不到的感受。(板书：向往、惆怅)

第12自 然段

从这只鸽子来到阳台，偶然落脚，想到了它是大自然的使者，想到了大自然在向人类呐喊、哭诉，表现了作者对保护大自然的呼吁，表现了作者渴望保护自然的愿望，表现了了作者对人类破坏自然的愤怒和指责。

明天不封阳台读书笔记篇二

几个星期前，信心满满地开了一堂公开课，课题是《明天不封阳台》，自我感觉良好，由于种种原因，没有评课，也不知道自己还有什么地方值得修改，今天去二中听了赵慧老师的《明天不封阳台》，才真正感觉到了与别人的差距。赵老师也是工作了四年的年轻教师，我也是，要说参考资料，大家都有，我能找到的也未必比她少吧，可是看看人家问题的设计，真让人佩服。关键的原因还是在于对文本的研读，对教材的钻研，这方面我有一点意识了，但还远远没达到人家那层次埃

比如：在体悟真谛这个环节，老师发问：“我决定明天先不封阳台”，作者为何不说“我决定明天不封阳台”，而要加一个“先”字呢?既然暂时不封，那么请问：作者以后会不会封阳台? 我也问过类似的问题，但显然粗糙得多，我没有细读文本，没有考虑“先”字在这里的重要性，而是在前面已得出先不封阳台的结论的基础上，再次问，阳台要不要封呢?现在想想，我的问题问得很傻，不管要不要封，最后大家读读书，不还是会说不要封的嘛。赵老师在这里就处理得很巧妙，最后的总结也很巧妙——我觉得，到这里，封不封现实中的阳台已经不是作者要谈的主要问题了。试想，即使作者不封他家的阳台，但是酒楼门口仍有被囚于笼中的珍禽，集市摊头仍有被高声叫卖的青蛙，秋日天空鸽子仍被射中铅弹……人们心中的那一阳台不能打开，人与自然又怎能和-谐相处?相反，如果我们都能打开心中阳台，停止一切破坏自然的行为，自然万物都有它栖身之地，即使作者明天封上阳台，那又何妨呢?——这段总结非常到位，紧扣文题，突出中心。

还有，在拓展延伸部分，老师仍然是紧扣问题和中心在拓展，要求是：“鸽子孵出了小鸽子，身上的伤也好了，它带着自己的孩子飞向了大自然的怀抱。在这圣诞节即将来临之际，作者和他的儿子收到了一封来自远方的明信片。你猜想鸽子会在明信片上写些什么?要求开头要有称呼，结尾要署名，展开想象，100字左右。”学生的答案也写得很不错，充分注意到了课文中的细节，同时发挥了想象。老师最后的赠言是：其实心灵最需要阳光，自然最需要呵护，让我们敞开心中的阳台，与自然和-谐相处。这与文章中心交相辉映。

明天不封阳台读书笔记篇三

在教材安排上，它属于第五单元“人与自然”，正如单元提示所说，本单元的主题是：请听大自然的呼声，从而做出明智的选择——善待自然，优化生存环境。。同时考虑到本文的语言特点，对培养学生的语文素养有一定的启示意义。

这篇课文通过明天是否封阳台这个话题，提出了人与自然界应该和谐相处这样一个具有重大意义的现实问题，这种表现手法我们称之为“以小见大”。本文在表达方式上主要运用了记叙和议论相结合，也就是我们经常说的“夹叙夹议”。

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