伴随着计算机技术在我国的发展和普及，在中学生中间开展计算机教学早已成为一门重要的课程。下文是小编为大家整理的初中计算机论文范文大全的内容，欢迎大家阅读参考!

初中计算机论文范文大全篇1

初中计算机教学存在的问题及对策分析

一、初中计算机教学存在的问题

(一)教学意识淡薄。应该来说，在初中所有的课程中，计算机课是学生比较感兴趣的课程。与学生浓厚兴趣形成对比的是学校的重视程度：由于计算机课程的考核并没有纳入中考成绩，因此，很多学校对计算机教学并不重视。一方面，计算机课程安排的时间较少，另一方面，教学方法较为陈旧，很难真正吸引学生。与县城学生相比，农村地区计算机教学更加难以真正普及，除了计算机硬件设施不够齐全之外，水平和方法也是阻碍教学的一个重要因素。

(二) 教学模式落后。初中计算机教学很大程度上只关注学生是否能操作计算机，而轻视计算机道德教育。对县城的学生来说，很多学生家里都配有电脑，对电脑的一些基本的用法有一些了解，很多学生已经会使用搜索引擎浏览网站，传播信息等，这种情况下，学校教学不应仅仅限于知识的传授，更重要的是引导学生正确的价值观。对农村地区而言，电脑的普及率并不高，在这种情况下，计算机教学要考虑的是如何形成一个崭新的模式，使原本陌生的计算机变得生动，从而带动学生的积极性。

(三) 教学方式单一。计算机教学方式与其他传统课程教学方式有类似的地方，大多注重教师“灌输式”教学，学生参与度较低。很多时候，教师对着教材款款而谈而忽视了学生的动手操作。课堂上讲授的时间长短与学生掌握的程度并不成正比，教师说得越多，出现的专业名词越多，学生听得越糊涂。尤其对山区的学生而言，如何帮助学生解开计算机的神秘面纱，让学生勇于动手并产生浓厚兴趣是教师应该考虑的问题。

二、初中计算机教学的策略

计算机教学作为一门课程，其发展首先需要教育部门有所作为。

首先，在教材的编写上要充分考虑学生的需求，大段的文字堆积只会让学生望而却步;在版面的设计方面要做到图文并茂，减少学生的阅读疲劳;在内容的设计上，应侧重引导学生自己动手操作，激发其实践的欲望。同时，不同地区的学生基础是不同，因此，在教材编排上应体现一个梯度，从简单到复杂，从容易到有难度。县城与农村选用的课本的的也应该有所差别，应该根据当地学生的计算机水平选择与其能力相适应的课本。

其次，在计算机硬件设施上应与教学相配套。农村地区经济水平较低，教育设施不太齐全。政府应该从经济上对其援助，建立计算机实验室，保证学生有计算机可操作而不让计算机成为一门单纯的理论课。与此同时，也要注重“软件”的配套，尤其在农村地区，要选拔计算机水平较高的教师教学，只有优秀计算机教师这种“软件”和齐全的电脑“硬件”相结合才能推动农村地区计算机教学的发展。

再次，课程的设计上，要充分体现计算机教学作为一门课程的重要性，课时安排、考核方式应该有所改变。与其他传统学科相比，如语文、数学，计算机的课时安排比较少，要在较少的课时安排下要完成一本厚厚教材的教学其实是比较困难的。另外，由于计算机课程的分数并不计入中考分数内，因此，在重升学率、重分数的学术氛围下，学校并不真正重视计算机的教学，甚至在有些学校计算机课只是个摆设。

最后，教师教学理念的改变也是非常重要的因素，主要体现在以下方面：

(一) 注重学生的道德培育

在这个信息时代里，引导学生形成正确的价值观，正确使用计算机是每位教师应该要重视的问题。今年八月份爆出的“11岁男孩与10岁女孩裸聊，发裸照要挟敲诈100Q币”这则新闻值得每一位教师深思。教育工作者需要做的，不仅仅是教会学生如何掌握网络技术，更重要的是培养学生的网络道德，做到自觉抵制色情网站，不转发或者传播虚假信息，不利用网络做违反法律或者道德的事情等等。成功的教育应当不仅仅体现在知识的传播上，更重要的是体现在学生价值观形成上。

(二) 注重学生的自主意识

学生的自主意识主要体现在学生主动参与计算机课程的探索上，这就要求教师在课程设计上方式要灵活，抓住学生的心理，激发学生兴趣，让学生自己实践从而加深对课本的理解。在这个过程中要注重学生动手实践，教师理论讲解应该是启发的作用，也就是说，教师应当少讲多练，更多的时间应该是学生上机练习，让学生在操作中发现问题并帮助学生解决，这种自主发现并亲手解决的问题学生更容易掌握和理解。实践出真理，这句话在计算机教学上也有着重要的作用。

(三) 注重因材施教

各个地区经济与教育水平并不一样，每个学生的兴趣爱好点也不一样，这就要求教师针对不同地区和不同学生采取不用的教育方法。城市地区和山区，教材与授课内容应当有所差别，山区学生计算机普及率并不高，所掌握的计算机知识也有限，这就要求教师应该从基础的知识教起;另外，不同的学生基础有所差别，对于基础较好的学生，教师应让其自由学习，这样的话教师也能腾出更多的时间辅导其他基础较差的学生;对于学生的感兴趣的方面，教师应注意引导，让兴趣成为学生的永远的“老师”。

结语

信息时代里，掌握计算机技术是一个公民必备的素养，让每一个初中生掌握一定的计算机基础知识也是新课程改革的目标之一。相对于其他传统学科的教学，计算机课程教学应更加注重创新和实践，教师也应当适应时代要求完善其教学方法，为计算机教学注入新鲜元素。

初中计算机论文范文大全篇2

初中计算机教学初探

一、强化培养学生的信息素养

现代社会信息化进程不断加深，信息素养是人才组成的重要因素。所有社会人员都需要具备选择和获得信息的能力，并且能够鉴别并处理信息。信息能力会是今后社会人才所需要全面掌握的一项技能，对于新世纪的学生，更要加强其信息素养的构建。

(一)加强信息获得能力

也就是依靠自身的学习需求，主动明确的获取信息，同时利用包括网络、图书、杂志多种媒体搜集整理信息。

(二)提升信息分析能力

是指能够搜集整理信息并选择提取自身需要的内容，分析可靠程度，之后分类处理能够使用的信息。

(三)强化信息加工能力

能够整合通过不同途径获得的信息，与自身的知识构建相结合，进行整理储存，进而简单直接的传输到其他目标。

(四)完善信息利用能力

可以依靠已经掌握的信息，依靠信息以及其他方式认识，解决不同的现实问题。

我们要深入分析学校优势，利用多种教育手段，加强学生获取信息、分析信息、加工使用信息的能力，要将这些内容转化成自身的思想意识和行为指导。在全部教育模式中，构建通过信息技术解决实际难题的学习环境是保证学生“信息素养”形成的重要途径。比如，初中生可以依靠互联网开展学习，这种新的学习方法会带领学生进入到新的学习环境，掌握新的知识内容，可以通过新信息的掌握解决学习生活难题。

二、加强初中生的计算机学习兴趣培养

兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生主动表现出来的学习需要的主动认识，学习兴趣在学习过程中会起到积极作用。在信息技术课程开始，很多学生都会表现出新奇的心理，但是通过一段时间的学习，经过重复性的操作训练，枯燥无味的学习内容就不能吸引学生的在注意力了，常此以往学生的学习热情就会降低。新的课程改革要求教师从传统的知识讲授到现在的帮助学生主动学习，要激发学生的学习兴趣，时期明确学习动机。这样教师可以采取丰富多样的教学方法提升学生的学习兴趣，在实际教学中分析学生喜欢玩游戏的特点，在鼠标练习中组织学生玩WIN98自带的扫雷和接龙游戏，在感受游戏趣味的同时联系实际操作。这样在学生积极愉快学习的同时，有效提升教学效果。

三、加强学生的创新意识和能力的培养教育

现在的社会正处在知识经济发展时代，知识创新，高科技发展促进经济随之增长。在这个阶段，知识创新是一切发展的根本，技术创新和进步都是依靠知识创新为基础的。新的时代需要具备创新意识，精神和能力的优秀人才，所以就要求教师在教学过程中开发学生的创造思维，引导学生积极思考，学会独立思考，培养塑造创新意识，提高创新能力。创新意识和能力的培养首先要给学生创造最多的环境和机会，给学生充足的思考空间。只有相对自主的环境下，学生才能够发挥自身的创造力，感受创新乐趣。

四、强调与其他学科的融合运用

加强与其他学科的整合是为了帮助学生掌握新的信息，并且能够处理信息，这里的信息是指其他科目相关的知识内容，这就提出了信息技术课程和其他科目相融合的问题。课程整合是说将不同课程的素材和能力相融合，明确学习目标，并保证其符合实际情况，依照多重知识和能力实现融合。现代化的教育已经开始出现运用信息技术教学手段，运用超媒体模式开展教学信息的方法，这样正好能够帮助信息技术课程和其他科目更好的融合。将初中信息技术课程与其他科么相融合，也就是将其他科目作为基础，将信息技术课程作为一种工具和方法应用到其他学科中，渗透发展，在学习信息技术课程的同时，提升了其他科目的学习效果。在初中信息技术课程开战开始，我们采用了“计算机与语文识字教学整合”的方式，运用多媒体识字软件，教师组织学生观察生字的的笔画、笔顺、部首、间架结构、正确读音和汉字编码，然后穿插教学软件加强听说读写操作几方面的锻炼，加强人机结合操作，帮助学生自主学习、检测、回顾和提升。

五、强调对学生的道德培养

现在信息技术不断发展，人们过于强调高科技信息技术带来的利益价值，忽视了其中很多不利因素产生的弊端，特别是对青少年的不良影响尤为明显。互联网除了能够帮助学生搜集掌握很多的知识，同时还会将一些不健康的内容传播给学生，现在的计算机高智商犯罪的比例也逐渐增加，这些都是信息技术课程教学过程中比较容易忽视的部分。教师在讲解信息技术课程的时候，除了要向学生展示网络的优势，还要加强学生的思想品德教育，强化学生的优秀的健康和信息伦理道德意识。

六、结论

今后信息技术发展必将更加快速，实现教育信息化，及时教育的发展优势教育所要面临的挑战，要求教师采取更加完善的培养模式教育学生。要以塑造全面发展的学生为教育目标，加强对学生创新能力和信息化技术应用能力的培养。教师要加强对课程结构的了解，随时完善并改革，加强对学生掌握学习方法的锻炼，保证学生能够掌握独立获取知识的能力。要及时更新教育理念，随时更新教学手段和模式，实现终身教育，满足全民教育的需要。