在大学中开展国防教育，是学校教育的重要部分，国防教育是建设和巩固国防的基础，是高校实施素质教育的有效方式，是加强和提升大学生全面素质的有力武器。下面是小编给大家推荐的在大学中开展国防教育的意义论文，希望大家喜欢!

在大学中开展国防教育的意义论文篇一

《高职院校开展国防教育的意义》

关键词：高职院校;开展国防教育;意义

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1674-9324(2012)07-0174-03

我国《国防教育法》明确规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”实践证明：国防教育对于全面提高高职生素质教育的成效有着重要的影响和深远的意义。那么，在高职院校开展国防教育的意义就更有重要和深远。

一、高职院校教育的人才培养目标与培养过程的矛盾

高职院校的人才培养目标往往是以就业为导向，面向产业第一线，培养具有丰富理论知识和很强动手能力的高级技术应用型人才，在一定程度上满足市场需求，调节了就业岗位对人才复合性能力要求与普通高校单一学科建设间的不可调和的矛盾。这也是高职院校人才培养的特色和存在价值所在。但是高职院校学生素质下降的现实，使得部分高职生无法适应企业的要求，而又有越来越多的高校学生毕业即失业，致使企业找不到可用之人。高职院校人才培养目标与培养过程的矛盾，主要是因为随着社会不断发展，对高职生提出更高的要求，但由于高职生还没有形成正确的人生观念，在学习中态度怠慢，逃课、考试作弊等现象严重，价值取向发生偏差，重视物质享受，缺乏学习精神，难以符合社会发展对高职生的要求。高职院校开展国防教育，针对高职生存在的各种问题，有计划地进行一系列军事教育，这其中包括军事理论、国家政策方针、社会发展现状等理论知识通过授课的方式对学生进行教育，使学生能够了解更多国家大事，提高思想认识，激发爱国情感和社会责任感，另外还有各项军事活动，通过艰苦的训练，磨炼学生吃苦的能力，培养竞争向上的精神，使学生养成良好的行为习惯。实践表明，高校国防教育在学校教育中的作用越来越大，那我们就更加应该利用国防教育，提高高职院校学生的全面发展。

二、高职院校开展国防教育的作用和意义

1.国防教育有利于培养高职生坚定的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观。高职生多属于青年学生，这一期间学生心理变化较为频繁，学习能力较强，正确的思想观念还没有形成，容易受外界诱惑。通过国家观念或国家意识的灌输，可以培养高职生的正确的世界观、人生观、价值观。如通过学习党的重大方针政策，学习革命烈士和伟大历史人物的重大事件，使高职生能够树立正确的价值观念，树立远大的人生理想，将国家和人民的利益放在首位，时刻保持“吃苦在前，享受在后”的奉献精神。高校国防教育通过进行军事理论课教学和军事训练，从不同方面向高职生灌输国防知识，宣传英雄人物的先进事迹，使高职生在潜移默化中受到教育。通过艰苦的军事训练活动，培养学生吃苦耐劳的品质。

2.国防教育有利于增强高职生体质，促进其全面发展。国防教育开展的军事活动通过“摸、爬、滚、打、练”的系列性练习，既锻炼了高职生的体魄，又增强了学生的体质。调查表明，众多大学新生经过一段时间军训后，身体素质比训练前明显提高。集中训练结束后，把巩固训练成果与体育教学结合起来，开展丰富多彩的国防体育活动，会使高职生的身体素质得到进一步的锻炼和巩固。另一方面，国防体育训练在使高职生的身材素质锻炼和巩固的时间，通过站军姿、走队列、练战术等几种训练，也有利于促进高职生心理素质的提高。

3.国防教育有利于提高高职生文化知识水平和思想道德水平。首先，国防教育所依托的学科体系是军事科学。军事科学是一门范围广博、内容丰富的综合性科学，涉及自然科学、社会科学和技术科学等众多学科。高职生通过学习现代军事高技术知识，通过军训中的教育活动，学到了书本上所没有的知识，有效地开阔思维视野，逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法，分析现实社会，进一步明确自己的奋斗目标，为将来走向社会打下坚实的基础。另一方面，在校学生经过军事理论知识学习，吸取成功人士的经验，如学习军事指挥家战略思想和思维模式、如何分析遇到的困难、怎样知人善任、如何识别等方式方法，当走向社会面对不同人群，面对各种挫折困境，高职生能利用所学战略积极应对。其次，国防教育使高职学生了解到当今世界霸权主义、强权政治依然存在，对国内外反对势力入侵我国的野心不死这一现状有了较清醒的认识，也逐渐体会到保卫和平、保卫祖国是每个人义不容辞的责任。国防教育让高职学生慢慢了解到中国悠久的历史和改革开放以来我们国家的重大变化，激发了高职学生的民族自尊心和自信心，热爱祖国、关心祖国前途命运的深刻感情。使他们可以更加明白，我们的国家要繁荣昌盛，我们的社会要不断进步，中国要步入世界强国之列，与他们的这代人密切相关的道理。这些教育理念增强高职生的社会使命感，树立远大抱负，从而大大提升了他们的思想道德境界。

三、借助国防教育提高高职院校学生素质

当代高职院校的学生以“80后”和“90后”的孩子比较多，他们的生活条件较好，可以说是从小在“蜜罐”中长大的，受挫能力比较差，自身素质不高，尤其是独生子女以自我为中心的思想比较严重，缺乏奉献精神。经调查，高职学生普遍存在学习劲头不足、精神松懈、纪律散漫、身心软弱等不良现象。通过展开国防教育，帮助学生克服不良习惯，同时也可以提升他们综合素质。第一，利用国防教育的“魂”，即爱国主义为核心的全体公民的紧张感和临战感，克服学生精神上的“松懈”。当代高职生成长的社会环境相对和平、稳定、繁荣，家庭经济比较宽裕，容易导致他们缺乏社会责任感，通过国防教育，使高职生树立正确的理想观念和忧患意识，激励学生不断奋发向上，用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装高职生，使高职生正确认识社会发展规律，认识自己的社会责任。同时，要使所有高职生都明白全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要高职生去奋斗，中华民族的伟大复兴需要高职生去实现。要教育高职生树立崇高的理想、坚定的信念，自觉把自己的人生追求与国家的繁荣富强联系起来，教育高职生克服自己的弱点和不足，更快更好地成长和成熟起来，磨炼意志、砥砺品格，从小事做起，时刻准备着担当重任，为实现中华民族伟大复兴而努力。第二，利用国防教育的“严”，即军事的严格性和纪律性克服高职生的纪律散漫。当代高职生大多没有经历过大的灾难，从小生活在父母的关爱下，衣食无缺，但行为上自由散漫，缺乏纪律性。而军事本身具有严格性，在军事的管理下，必须要坚持部队的规定和教育。通过军事化集中管理，使高职生养成正规、严格、慎独、科学的生活习惯。通过军事队列训练，培养高职生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令、听从指挥的意识;通过军事法制教育，增强高职生遵纪守法观念，加强组织性纪律性。第三，利用国防教育的“苦”，即军事活动中的艰苦训练克服高职生身心上的“软弱”。当代高职生从小受长辈呵护，没有经历过大的社会动荡，吃苦的机会很少，就像温室的花朵，难以承受风雨的袭击。在学校遇到挫折手足无措，遇到困难总是想办法逃避责任，而不是争取大家团结合作共同解决。身心上的“软弱”连在学校内的问题都无法解决，那走向社会将更难以适应。既然在校高职生缺乏吃苦的经历，那针对问题应该对症下药，就要给学生多提供一些“吃苦”的途径。而进行国防教育中，其中一项重要的课程就是进行军事活动，以军事化的形式开展体能训练，通过艰苦的磨炼，学生的体能大大提升，在心理上也变得坚强，通过学习革命军人“不怕吃苦不怕牺牲”的英雄精神，有效提升了学生刚强的毅力。

高校国防教育在全面提高素质教育的过程中发挥着不可替代的作用。在有特殊情况的高职院校，更有必要进一步明确高职院校进行国防教育的必要性，高职生更应该好好学习国防知识，接受国防教育的培训，从而培育高职生的国防意识，增强高职生国防观念，全面提升高职生的综合素质，大力促进高职院校素质教育的发展。

参考文献：

[1]叶龙春.筒论高校国防教育的意义及其主要内容[J].福建高教研究，2005，23(3).

[2]石防震，朱兴同.对当前我国高校国防教育的思考[J].常熟理工学院学报，2007，(12).

[3]正德职业技术学院军事教研室.民办高职院校国防教育改革研究[J].正德职业技术学报，2007，(12).

[4]廖济忠，胡代松.论国防教育与高职生综合素质培养J].国防，2008，(2).

[5]李威.高校国防教育的双重功能[J].韶关学院学报，2009，(9).

[6]吴温暖.高等学校国防教育[M].厦门：厦门大学出版社，2007：13.

[7]肖燕.高校国防教育与高职生综合素质培养[J].肇庆学院学报，2009，(5).

[8]黄乐.浅谈高校国防教育与素质教育的相互关系[J].福建教育学院学报，2009，(4).

[9]刘文炳.浅谈高校开展国防教育的意义和作用[J].福建农林大学学报(哲学社会科学版)，2006，(3).