导语：高中班主任工作的重点和难点在于如何树立正确有效的班级管理理念，由于高中生的自我意识已经形成，加上新的素质教育理念为高中生的全面发展提供了更加宽松的环境，所以班主任应该结合现代学生的心理特点和教育制度，寻求一种更加有效可行的班级观念的树立方式。

高中班级管理艺术

一、尊重学生、关爱学生、相信学生、放手发动学生

教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为，爱学生是根本。没有了爱也就没有了教育。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后找到适合的方法进行教育，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，我努力成为学生真正的朋友，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。“被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。”教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。毛主席的群众路线我用到班级管理上来，那就是“放手发动学生，相信学生、依靠学生、从学生中来到学生中去。”遇到问题，我们完全可以把问题摆到学生面前，放手发动学生，集思广益，用集体智慧解决问题，相信只要我们充分调动学生的积极性，没有学生解决不了的问题，凡事依靠学生，从学生中来到学生中去。这样的工作思路和方法不仅能是问题得到充分的解决，还能最大程度地锻炼学生的能力和综合素养。

二、以人为本，树立学生主人翁精神

保姆式的班主任已经彻底被时代淘汰了，我们也没精力和能力包办学生的一切，班集体本来就是学生的，班主任只是这个集体中的一个成员，至多是个导演。班主任把每个阶段的工作任务、目标等高速学生，让他们自己动手管理自己。值日班长制度就是个非常好的办法。这样可以使每个学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人翁。从而增强了班级的凝聚力，开展管理工作也就更顺利了。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢?我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。值日班长轮流制度让每位同学都能轮流当班长，让他们自己决定每天班级中的日常事务管理。

三、为人师表，发挥榜样精神

孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做!”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。所谓的为人师表也就是指教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到;我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。当然作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断坚持学习，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

四、调动学生的积极性和创造性，使学生自主参与班级管理

现代的班级管理，要能够充分调动学生的积极性和创造性，使学生能够自主参与班级管理工作，激发学生的班级管理热情，使学生能够创造性地在班级管理中发挥自己的力量和优势，这对班级管理工作的发展具有积极作用。

要调动学生参与班级管理的积极性，作为班主任，就要唤醒学生的班级管理意识，使学生认识到自己是班级管理管理者也是班级管理的被管理者的双重身份，要使学生认识到只有自己充分发挥个人力量，对班级管理工作出言献策，才能实现班级的有效管理，才能为自己学习生活提供优越的环境，促进自己的成长，同时也只有自己履行班级管理的职责，才能使自己的各种能力得到发展和锻炼，才能促进自己有效成长。学生也需要认识到自己被管理者的地位，坚决拥护班级管理制度，严格约束自己的行为，按照相关制度行事，保证自己的行为不凌驾于制度之上，坚决做好一个好学生，拥护班级管理工作。这样，人人约束自我的不良行为，班级管理工作才能顺利开展。

五、团结任课教师形成教育合力

如果说一个班级是一个整体，那么教育教学工作也是一个整体。它离不开全体任课教师的努力。因此要想使班级管理工作整体优化，必须依靠各科老师的通力合作。因此作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作;对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求的老师对他们的指导;自己的课尽量在课上完成，不占用自习时间，少留课外作业，保证其他科目作业的完成;及时与各科老师联系，以便配合工作。各位老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。

六、耐心引导，做好学生的思想工作

对于高中生而言，他们正处于青春期，容易受到各种因素的影响，学生身上都会存在不同方面的缺点，有时会做出很多让人意想不到的事情。因此，要实现对这些孩子的有效管理并不是一件容易的事情，一个学生犯一个错误可能就需要班主任花一天的时间才能处理好，甚至还处理不好，因此，班主任的班级管理工作不但任务重，责任更大。如果要实现班级的有效管理，就需要班主任能够具有耐心、爱心，能够对学生悉心疏导，有效引导，能够做好学生的思想工作，这样才能从根本上解决学生的问题，才能杜绝学生的不良行为，使学生的身心健康发展。

作为班主任要认识到仅依靠班级制度、学校制度对学生进行管理是很难使学生信服的，也很难实现班级的有效管理。班主任只有密切关注学生，发现学生的不良行为，及时制止，并及时做好思想教育工作，才能避免学生更大错误的出现。

当学生已经养成一些毛病，养成一些坏习惯的时候，班主任更需要花费大量时间对学生进行耐心引导，不断做学生的思想工作，才能使学生真正认识到错误，真正改正错误。例如，在班上有部分学生谈恋爱，如果班主任对学生实施强制管理，反而会受到学生的坚决反抗，学生甚至会做出一些过激的事情。但如果班主任不断对学生进行思想教育工作，使学生认识到自己的高中阶段的奋斗目标，使学生认识到高中生谈恋爱的不良影响，能够用大量的事例证明高中生谈恋爱是不正确的，建立学生正确的恋爱观，使学生把这种情感转化为奋斗的力量，这对有效引导学生的不良行为，使学生改正错误，促进学生身心健康发展具有积极的意义。

七、深入学生实际，对学生实施爱的教育

作为高中班主任，要认识到实现班级的有效管理，就要保证为每个同学的发展提供环境支持，提供教育支持，要使学生深刻地感受到，无论班主任做什么，无论班主任对自己的要求多严格，都是爱自己的，都是为了促进自己更好地成长。这样，学生才能主动配合班主任、教师学习，做事，才能实现班级的有效管理。

对于一个班主任而言，既要关注班级的全部学生，同时，也需要能够深入学生实际，关注个别的、有困难的、有问题的学生。班主任要深入学生的生活，了解自己班级中有哪些学生生活困难，需要学校和教师学生的帮助，能够为困难学生提供必要的物质帮助;作为班主任，要深入学生实际，了解哪些学生的学习困难，调查造成学生学习困难的原因，能够采用相应的措施，为学生提供学习上的帮助;作为班主任，要深入学生的实际，了解哪些学生是留守儿童，哪些学生长期得不到父母的关爱，要不断对这些学生提供爱的帮助，给予这些学生更好的关怀与爱，并鼓励全体学生为他们提供爱的帮助，使这些学生能够真切地感受到班级的温暖;作为班主任，要认识到深入学生实际的重要性，要认识到对学生实施爱的教育的重要性，与学生建立良师益友的关系，这对师生之间建立良好的关系和促进班级管理工作的发展具有积极的意义。

八、适当批评，讲究批评的艺术

要有效做好班级管理工作，作为高中班主任必须掌握评判的艺术，能够适当地对犯错误的学生展开批评工作，及时帮助学生改正错误，使他们能够深刻认识到自己错误，促进学生健康发展。

班主任要认识到班级管理中缺少评判是不行的，但批评的方式方法要适当。如果班主任对学生的批评过于严厉，就会激化师生之间的矛盾，这样，不仅难以发挥批判教育的作用，还会伤了学生的心，造成学生的抵触情绪，加重学生的厌学心理。因此，要实现批评的效果，就需要重视批评的艺术，注意批评的语气语调，最重要的是，在对学生进行批评时，不能讽刺挖苦学生，不能伤害到学生的自尊心。班主任要控制好自己的情绪，不能与学生发生激烈的冲突对抗，教师批评学生，要使学生认识到自己的错误之处，让学生认识到即使教师批评自己，也是为了自己好，只有这样，学生才会接受批评，才能促进学生积极改正错误。

九、深入细致地做好家访工作

“家长也是教育者，不管家长文化程度如何，有孩子就是教育者。虽然有的家长的文化水平可能不足以辅导孩子的学习，但是他们的优秀品质、为人处世态度、对社会事务的评价等都在潜移默化地影响着孩子。”所以我们做班主任的千万不可忽视与家长的沟通和联系。班主任的工作离开家长的配合肯定是不完美的。因此学校教育应与家庭教育有机结合，班主任应多与家长联系，力求全面了解学生的情况，有的放矢，实施有效教育。

总之，要管理好整个班级不是件容易的事情，班主任必须要做好这几点：首先，必须热爱班主任工作，关爱学生，一视同仁;其次，班主任要不断加强自身的素质修养，以身作则，为学生做好榜样;最后，班主任要协调好与任课教师及家长之间的关系，发扬合作精神，增强班级的凝聚力。

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