人类只有一个地球，我们要好好珍惜它。下面是小编网络整理的《只有一个地球》优秀的教学案例以供大家学习。

《只有一个地球》案例：

【教学目标】：

1.培养学生收集信息、处理信息、运用信息的能力。

2.关注学生情感价值观的形成，感受地球的美丽，提高学生环保意识，提升儿童的语文素养。

3.培养学生自主、探究、合作的意识。

【重点难点】

使学生懂得人类“只有一个地球”，要精心保护好地球。

【教学方法】

自主合作，探究发展

【学法指导】

了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。

【教学过程】

一、谈话激趣，由题导入。

在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。(看视屏)――齐说：地球 而且我们这样的家“只有一个”。(板书课题)

听要求读课文的题目：

1.强调题目中表示事物的词语。怎么读?

2.强调表示事物数量的词语。怎么读?

是的，我们只有一个地球。那么面对养育了千千万万人类的子孙的地球母亲，你想对她说些什么呢?(问候、感激、赞美)

(激趣引入，多角度读题的方式，大大激发了学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，是引导学生自主学习的有效方法和途径。)

二、自主读文，引入中心句

作者是怎样赞美地球的?宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文，(默读、出声读、同桌读)把有关语句画一画。

(阅读教学是一个对话的过程。根据这一指导思想，教师让学生在整体感知课文的基础上，找出有关作者及宇航员对地球赞美的语句，并引导学生根据宇航员目睹地球时发出的感叹进行细细的品味，提出疑问。)

作者：“地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮是那样美丽壮观，和蔼可亲。”

宇航员：“我们这个地球太可爱了，同又太容易破碎了。”

你能针对这句话提出什么问题吗?看谁提得最有价值，我们就带着谁提出的问题来学习这篇课文。

1.为什么说地球太可爱了?又为什么说她太容易破碎了?

2.课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢?

(学生是学习的主体，他们带着自己提出的疑问去读书、去探索、去研究，去发现解决问题的办法，从而品尝到成功的喜悦。在这一环节中就是激发学生求知的欲望，让他们选择小组感兴趣的问题去读书讨论。)

三、自主学习，探究发现

同学们提的这些问题非常有研究价值。那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法，共同研究，来解决这些问题，好不好?

展开小组内研究学习，先将有关语句划出来，体会一下再讲一讲。

(引导学生在自读、自学、自评的基础上，小组内研究交流，促进了学生主体作用的发挥和交往、合作意识的增强。)

(一)、交流课文中描写地球可爱的部分

师：地球妈妈可爱吗?课文是怎么写的?

生：据有幸飞上太空的宇航员介绍……和蔼可亲。

师：听了这位同学的朗读老师也想读，可不可以?

生：我觉得老师读得好，老师把地球的特点读出来了!

师：地球有哪些特点?书上用了哪几个词语?

生：晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、和蔼可亲……

(二)交流课文中描写地球容易破碎的部分

师：可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀!书上是怎么说的!

生读3、4小节，交流感受。

师：其实，地球就是一个宝库，它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢?

四、延伸课外，感悟实践

同学们喜欢《实话实说》的节目吗?现在我就现场插播《实话实说》节目。我就是主持人，同学们就是特邀嘉宾。学了《只有一个地球》一课，此时此刻你最想说的一句话是什么?可以是一副对联，一句诗，一句格言或者是一声感叹……

在这一环节，同学们把学习这一课的感受用多种表达方式一吐为快。情感发自内心，语言溢于心田，难怪有的学生发出这样的感叹:地球是我们共同的家园，如果我们再继续破坏它，我们将无家可归。

《只有一个地球》阅读原文推荐：

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这大，不会再长大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢?

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!