现代远程教育研究论文
现代远程教育是我国高等教育大众化过程中最重要的手段和最有效的途径,是21世纪我国实现人才战略跨越式发展的重要保证。下面是小编给大家推荐的现代远程教育研究论文，希望大家喜欢!
现代远程教育研究论文篇一
《提高远程教育项目应用实效的对策研究》
摘要: 高等教育大众化是一个趋势,现代远程教育是我国高等教育大众化过程中最重要的手段和最有效的途径。然而在现有条件下,远程教育的效果并不理想,文章从加强理论研究,建立完整的质量保证体系,加强远程教育资源的收集与开发,完善学习支助服务体系等几个方面论述了提高远程教育项目应用实效的对策。
关键字: 远程教育项目应用实效对策
现代远程教育是我国高等教育大众化过程中最重要的手段和最有效的途径,是21世纪我国实现人才战略跨越式发展的重要保证。但目前在其发展过程中还存在一些有待解决的问题。如:定位存在片面性;资源贫乏与资源重复建设;缺乏学习支助服务;专业设置不均衡,教学模式改革不深入;教师信息素养不高,等等。为了保证实施好现代远程教育工程,政府应加强对现代远程教育的宏观管理和指导,给出明晰的远程教育发展策略,指引远程教育走持续、健康发展之路。我们可以从以下几个方面努力提高远程教育项目的应用实效。
1.加强理论研究,制定出有前瞻性的决策和规划
充分利用现代信息技术,实施现代远程教育工程,是在教育资源短缺的条件下办好高等教育的战略措施。面对严峻的挑战和激烈的竞争,我们应尽快制定远程教育的总体规划,确定发展目标和任务,采取积极得力的措施,规范和加快我国远程教育的发展。
(1)充分利用国家和省市己经建立的卫星电视教育网、教育科研网、公众通信网和有线电视网等公众和专业信息传输网络,形成以卫星视频传输系统和计算机网络相结合的多元化现代远程教育专业传输网络。重点是构建城市之间的双向信息通道,使高速信道覆盖主要中心城市,为在全国开展现代远程教育提供网络基础。
(2)充分依托遍布的广播电视大学教学管理网络和普通高校师资力量建立较为完善的学习咨询、管理、服务的现代远程教育教学支持服务系统,为社会成员在县城范围内提供良好的学习支持和服务。
(3)大力推进教育软件的开发和信息资源的建设,培育软件产业,通过试点探索适应具体情况的现代远程教育教学模式、管理模式和运行机制。
(4)基本建成以卫星接收系统和计算机网络相结合的现代远程教育网,覆盖大、中、小学各层次教育系统,并逐步达到具有连接到城市居民家庭的能力,形成高等教育、基础教育、职业教育、继续教育等方面的远程教育体系,为构建社会化、开放式的终身教育体系创造条件。
2.建立完整的质量保证体系
教学质量保证涉及课程资源、师资队伍、设施条件、学习过程控制、学习支持服务、教学管理、系统运作等要素。在理念上,质量第一的意识贯穿于人才培养的全过程。在工作中我们应做到,以制度建设和规范管理为基础,以教学过程有效监控为重点,以现代远程教育机构的职工全员参与为保证。
(1)“五统一制度”的进一步完善。
现代远程教育在传统“五统一”(统一教学计划、统一课程大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准)的基础上,应进一步规范教学工作流程和非统设课程建设,加强实践性教学环节,实施教学过程监控和信息跟踪。在组织实施、管理监控、考核评价等方面,要形成一整套教学质量管理的文件、流程和技术规范,保障现代远程教育办学在统一的教学质量标准、教学管理质量标准和质量控制程序中运行。
(2)形成性考核与终结性考试相结合。
学习过程控制的关键环节在形成性考核。形成性考核除平时作业、实验、实习、毕业设计外,还包括对学习者参加教学活动、小组学习等学习行为的检查。终结性考试突出课程期末考试和毕业论文及答辩。
(3)教学检查与评估。
作为质量管理和质量保证的措施,教学检查要采取内外结合、线上线下结合的评价方式。加强现代远程教育建设是一项投资较大的工程,单靠政府投入是远远不够的,我们要通过多种方式筹措资金,其中银行贴息贷款是筹措资金的重要手段。与此同时,我们要引入产业机制、市场运行机制,最大限度地利用社会各界对现代远程教育建设的积极性,采取多种融资手段吸引社会资金的投入,加强教学资源建设。
3.加强远程教育资源的收集与开发
(1)远程教育资源的获取。
目前教育资源的来源主要有:Internet网上的教育资源、已有视音频资源的数字化、现有文档资料分类整理录入、商品化的教育资源光盘、组织人员按需编写、同构资源库中的教育资源和异构资源库中的教育资源。随着网上信息的膨胀,互联网已成为我们获取信息的一个主要途径,因此信息查询与获取策略显得尤为重要,目前也出现了许多在网上查找信息的方法。这些方法可以分为两类:一类是有既定目标的查找,另一类是没有目标的查找。而后者往往是指一种网上“冲浪”游戏。一般来说,搜索引擎主要分为两类:传统的搜索引擎和现在的搜索引擎(如智能代理Agent)。
(2)开发资源,加强优质学习资源的开发建设和共享使用。
我们应做到以下几点:①加大对学习资源的经费投入和政策导向,促进各类学习资源质量的提高,特别是对面向西部、三农的学习资源给予特殊政策。②加强示范课题建设,建立网络课程评审、认证和奖励制度,尽快制定网络教育资源的质量标准,加大优质资源的推广力度。③建立优质共享机制,推进课程共建、共享,课程互选,学分互认,加强校内外各类资源的整合,促进网络教育与普通高等教育,成人教育、函授教育之间的资源共享。
4.利用公共传播媒体的优势,走产、学、研相结合的路子
为了有效地推动现代远程教育建设的实施,我们必须建立开放性的运行机制。目前国内社会公共传播媒体发展迅速,一些公司、研究所很有实力,设备先进、技术力量相当强,软件、硬件的开发力量也很强。现代远程教育建设应该充分利用这些资源,走产、学、研相结合的路子。我们可以采用公司机制运作,互利互惠,经营所得收入再发展;也可以采取软件开发基金制,择优开发收购,项目有偿使用,滚动发展,形成软件产业。我们应支持开发共用的资源库和教学用的软件工具、平台,形成自主版权符合需要的软件工具。
5.完善学习支助服务体系
由于缺乏完善的学习支助服务,我国现代远程教育的开展在一定程度上受到了限制。因此,在现代远程教育中,我们应当尽快建立完善的学习支助服务,构建协作化的学习环境,促进学生自主学习能力的提高,构建协作化的学习环境。在建立学习支助服务时,我们可以从六个方面来考虑。
(1)信息服务。
指在远程教学过程中,向学生提供注册信息、选课信息、教学信息和管理信息等,同时也包括对学生咨询信息和反馈信息的回复。
(2)学习资源服务。
指在远程教育过程中不仅要为学生提供课程所需的学习材料、辅导材料,包括传统图书馆、电子(数字、虚拟)图书馆和各种动态开发的资源库,而且应该为帮助学生使用学习资源提供相应的指导,包括对学习媒体技术的使用方法指导和学习资源选择的指导与帮助。
(3)学习策略服务。
指在远程教育过程中,给学生提供各种适合远程学习特点的学习策略,帮助学生了解自己学习风格,找到适合个人需求与发展的学习策略。
(4)交互服务。
指在远程教学中为学生提供的以师生之间或学生之间的人际面授交流或基于媒体的双向通信交流,并且为学生提供各种交互方式的应用方法和选择原则的方法,向学生指明交互在远程学习中的重要性,让学生主动地利用各种交互手段进行学习交流。
(5)学习评价服务。
指在远程学习过程中提供有关学生学习的情况和相关的学习评价信息,指导学生如何对学习进行自我诊断、自我调整,使学生能够根据一定的评价标准对自己学习的各个环节作出评价,促进学生自主地学习。
(6)形成贯穿教学全过程的学习支持服务系统。
从理念上,我们应以学生为本、教书育人,追求与学生的“零距离”,将学习服务贯穿于学习设计、学习测评和学习全过程,减少学生在远程学习中的孤独感,不仅为学生提供学科方面的助学服务,而且提供能够缓解工作、生活和心理压力的非学科方面的服务,促进学生保持学习动力,提高学习效果。
我国的远程教育发展很快,在规模与效益上都取得了很大有成就,对我国社会、经济的发展起到了很大的推动作用。为让远程教育更好地为社会、经济发展服务,为我国现代化建设服务,政府应加强对远程教育的研究和指导,给出明晰的远程教育发展策略,指引远程教育走持续、健康发展之路。
参考文献:
[1]王继新.远程教育原理与技术,2005.
[2]德斯蒙德・基更(Desmond Keengan)著.丁新等译.远距离教育基础.中央广播电视大学出版社,1997.
[3][美]尼葛洛庞帝(Negroponte)著.数字化生存.海南出版社,1997.
[4]张大均.教育心理学.人民教育出版社,2004.
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