初三班主任随笔，可以看出班主任的责任心和工作态度。下面是小编精心为你整理初中班主任随笔，希望你喜欢。

初中班主任随笔篇一

批阅完这些特殊的家作之后，我陷入了沉思中:教室卫生质量下降，确实不能只怪学生一头，但这也反映了我们的学生在繁重的学业压力下，忽视了对自身思想道德的建设,忽视了文明习惯的养成。如何在不增加学生负担的情况下，补上这一课?

常言道：“欲晓之以理,须先动之以情”。接着我准备了这样的一节班会课。周一在班会教育时间，我出示了一张我个人的作息时间表，和学生们谈起了我的一天：5:30起床，替儿子准备早餐，6:00 叫儿子起床，6:20吃早饭 7:00到校，进班级等候学生，检查班级情况……上午上课，批改作业，中午下班级，下午开会，上课，晚辅导 ，5:15晚辅导结束，梳理总结一天的工作，5:40回家，6:30 吃晚饭，饭后整理房间，打扫卫生，8:00 批改作业，上网，备课;10:00 洗漱就寝。看完后，同学们议论开了：“老师，你每天也这么辛苦呀。”“老师，你晚上还要备课，批作业啦，电视也不能看呀。”“做老师蛮辛苦的，我还以为老师很轻松。”听着他们的议论， 我笑了笑，接着谈起了其他科任老师的情况：语文老师家住北蔡，儿子只有两岁，每天早出晚归;化学老师儿子今年高考;物理老师女儿不到三岁;

数学老师除了教数学之外，还要负责整个学校的教学工作……。然后我话锋一转，说道：“我知道你们觉得初三苦，初三累，其实陪着你们一块辛苦还有你们的家长，你们的老师。说句心里话，作为成年人，我羡慕你们，羡慕你们的未来是个未知数，让人遐想;羡慕你们还有拼搏的机会;羡慕你们社会角色的单一，你们只是父母的孩子，老师的学生。在学校，我是老师，是班主任，要对班级负责，对学生负责;在家，我是孩子的母亲，丈夫的妻子，母亲的女儿，要对家庭负责。你们的父母也和我一样担任着多种社会角色，你们可曾听到过他们的抱怨，可曾听到过老师的怨言;可曾看到过你们的父母，老师因怕辛苦而放弃自己的责任和义务?”教室里一片寂静，同学们都沉浸在思考之中。接着我环顾教室，继续说道：“看看我们的教室，看看你们的周围，垃圾箱里盛放着昨天的垃圾，座位下是你们吃过的零食的包装，角落里零乱地堆放着一些拖把;课座椅也失去了以往的整齐。难道这就是我们初三学生在“创评，迎检”活动中，交出的答卷?这就是我们毕业生留给母校的最后印象?这就是蔡路中学的即将毕业的学长们的文明素养?”“老师，我们也不想这样。”“可功课实在太多。”“我们也希望有个干净整齐的学习环境，可中午卫生打扫时间科任老师老是把我们叫到办公室.....”有学生开始小声嘀咕。“哦，既然大家都希望能有个干净整齐的学习环境，我有个建议，大家想听听吗?”“老师你说吧。我们听着。”

“初三学生应该把学习放在第一位，所以科任老师的补缺补差的时间不能改动。但需要补缺补差的同学恰巧轮到卫生值日，那这些同学可以提高自己中午用餐的速度，用餐后立即回到教室，打扫卫生，然后再到科任老师办公室补缺补差，负责当天卫生工作的班干部负责提醒督促这些同学。学校规定的晚辅导制度和放学时间也不能更改，但是如果我们中午的卫生打扫工作做得仔细，做得彻底，干净，大家再注意平时的保洁，晚辅导放学后这一扫，不就可以缩短时间，保证值日生按时回家。说到平时的保洁问题，我想请那些有‘远距离投篮 ’的习惯的同学，能不能帮老师一个忙，请走到垃圾箱旁把垃圾放进垃圾箱里，而不是投进垃圾箱。我也希望每个同学准备一个垃圾袋，挂在课桌边，把废纸放在垃圾袋里，课间时再把它扔进垃圾箱里。另外，我想增设保洁员这个岗位，请卫逸飞和唐佳丽两位同学担任，他们两人的学业压力比较轻，有较多的时间和精力来帮助大家做好教室保洁工作。他们的任务是发现有乱扔垃圾的同学，立即提醒和制止，帮助大家养成不乱扔垃圾的好习惯。如果大家没什么意见的话，请鼓掌。”我话音刚落，教室里就想起了一片掌声。“好，掌声代表同意。那么，我们现在就行动起来。我把剩下的十五分钟交给你们，请你们整理好自己的桌上和课桌里的物品，清除一些不需要的东西，然后由今天的卫生值日生负责打扫，整理教室。”十五分钟后，我眼前出现了一个干净整齐的教室，课桌椅排放整齐，黑板，讲台，柜子一层不染，卫生角里劳动工具摆放整齐有序。叮铃铃，下课铃响了，我带着轻松愉快地心情走出了教室。

从此，我再也没有收到一张卫生罚单。6月17号,本届初三学生最后一天在校接受老师的考前嘱托。下午，送走学生之后，我正坐在电脑前发呆。这时，我的劳动委员赵文走到我面前：老师，请你去趟教室。 跟着她我来到初三一教室，教室里窗明几净，讲台，黑板一层不染，课桌排放整齐，走廊地面干干净净。做完值日的学生站在讲台前，齐声说道：“老师，没想到吧?请检查。”看着整洁的教室和带着狡黠微笑的学生，我有些哽咽，“谢谢你们!你们让我感受到了成功,让我感受到了做班主任的快乐。”

初中班主任随笔篇二

陶行知先生的“社会即学校、生活即教育”的教育理念,面向学生的生活实际,面向社会,拓展教育时空,以生活为中心,以活动为中心,构筑校内外相互沟通、结合的“大教育”格局,加强德育工作的针对性和实效性。 初中生的可塑性很强,家长的示范性行为,周围的环境老师的一言一行时时刻刻影响着他们的发展。三中大部分学生寄宿于学校，由于家长疏于管理,许多学生受到不良少年及其他社会上的不良现象的影响,从而使自己的行为出现了偏差。而一旦这种行为成了一种习惯后,要改正就相当困难。但只要我们肯努力,就依然可以用另一种现实生活教育他们、纠正他们,令他们回到正常的人生轨道。我班的后进生牛斌是一个单亲家庭，一次在操场我看见他在体育器械上站着玩耍，事后我找他谈话：说明事情的危害性，并举了例子。离开时男孩的好胜的眼神告诉我效果不太好，长时间的留意、家长的沟通，社会制度(贫困生车费补助)，交友似的谈心，效果是显然的。

因而,现时期的思想品德教育要构造基于生活、社会的模式,作为班主任,我们面对的是成长过程中的个体,所以我们不能以成人的标准去衡量他们。尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的学生,班主任更应关心和爱护他们,对他们不嫌弃、不歧视、不疏远。在处理事情时,应谨慎对待,不能简单粗野地呵斥和指责,也不能过早地对他们下定论,应以诚相见,循循善诱,和他们交朋友,促膝谈心,消除他们心中的隔阂,让学生对老师敞开心扉,心悦诚服地接受老师的批评和教育,自觉地转变自己。我们千万不要认为学生幼稚无知,就随意地践踏学生的人格和自尊。爱心,是通往学生心灵的桥梁;是打开学生心扉的钥匙;是照亮学生未来的灯烛,让我们共同创造无私真挚的爱的氛围,让他们在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。

不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中，不应该有坏学生，应该信任你的学生!-----李希贵” 。6月10日我请假外出我首先想到的是班级怎么办，班主任不在，学生能否出问题，是按照常理委托一位任课老师担任临时班主任?还是怎么办?“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦----就看我们给他们提供什么样的空间!”李希贵老师的话在我脑海中再次响起，给他们信任要强于给他们约束!首先我在班级里向同学们说明，“受学校委派我要到外地出差几天，但我又放心不下我们班这几天的纪律，我感觉有的同学一听说班主任不在，可能要作乱，要出事?是这样的吗?”同学们都极不服气地说， “才不会呢?”我又问“要不要我找个临时班主任管管大家?”这时同学反应更强烈，坚决不要!这时，我看火候差不多了，就说， “那好吧，我就考验你们一次，这几天由我们值日班长负责班级事务，我们实行‘自治管理’，在我返校后，班长偷偷地告诉我，“老师，我们表现得比你在这的时候都好!”听后我轻轻一笑，“你们都长大了，老师信任你们，老师感觉你们能行!”我知道，这就是信任的力量!