生物是初一新生接触的新学科,如何让学生养成良好的学习习惯,提高学习效果,促使其主动发展,是我们关注的重点问题。下面是小编为大家整理的初一生物论文，供大家参考。

初一生物论文范文一：初中生物教学方法研究

一、初中生生物教学中渗透环保意识的相关措施

1从生物课堂教学出发，加强学生环保意识的渗透

新课程改革背景下，初中生物教材中包含了大量的环境保护问题，这要求教师在教学过程中要不断对学生进行环保部教育的渗透，以确保学生受到良好的环保教育。本文从以下几个方面展开论述：首先，教师要充分利用教材中的环保教育资源。比如教材中的《生物圈中的稳定与协调》、《生物和生物圈》等。其次，教师要做到有效整合课外环保教育资源。教材中的资源毕竟有限，要想增大教学的信息量，不断开阔学生的视野，教师必须积极开发与利用课外资源。如教学“环境污染和环境保护”内容时，教师可激励学生自己去寻找环境污染的资料，比如乱扔垃圾、一次性筷子、工厂排污等等，然后让同学们去寻找对应的解决措施，以防止可能带来的森林砍伐、水土流失等问题;又如教学“青蛙”内容时，可以让同学们先捕捉一只青蛙，收集资料了解青蛙的基本能力———捕食害虫，然后带领同学们观察青蛙、认识青蛙，最后让同学们将捕到的青蛙放回大自然，以保护野生动物，最终增强学生环保意识，并付诸于行动中。

2剖析当前环保现状，不断增强学生环保意识

在社会经济高速发展的今天，由于人类一系列的不当行为而导致了众多的环境问题，比如人类对自然界的不正确认识，长期出现的过渡放牧、乱砍滥伐、工厂污染排放等严重破坏了生态环境和生物圈的平衡等。其中，我国的长江黄河地区，就出现了严重的水土流失现象;在科尔沁草原上，沙漠化问题令人触目惊心;而作为我国第二大淡水湖的洞庭湖则出现了严重的面积锐化现象;此外，在我国，还有很多野生动物已经灭绝或者半灭绝;全球气候不断变暖等。当下，这些环境问题对人类生活及生产造成了极大影响，更甚者，它威胁着人类的生命安全。新时期，我国高度重视环境中出现的问题，并且不断采取措施解决这些问题，但在短期内环境问题仍然得不到有效遏制。这就要求教师引导学生认识环境现状的基础上，让学生树立“环境保护，人人有责”的观念，让学生能够真正树立环保意识，不断担负起环境保护的重大责任，还需要教师付出更多的努力以及心血。

3联系生活实际，提高学生环保践行能力

针对环保问题，人们提出“环境保护，匹夫有责”，这不是一句空话，相反的，它需要每个人将其落实到实际生活当中去，不断为环境保护贡献出属于自己的力量。首先，教师要积极引导同学们关注各新闻媒体的环保报道。新闻媒体作为揭露社会恶相的重要手段，针砭时弊的对环境问题进行披露，教师应注重引导学生对有关的环境报道提出自己的看法以及建议，使环保意识培养动态化、日常化。其次，教师要结合生物课内容，教会学生良好的环保方法。比如在教学“水域环境的保护”中，教师可以让同学们养成节约用水的习惯：用洗脸水洗脚、关闭水龙头时确保拧紧、洗衣水冲厕所、淘米水浇花草等。最后，教师要让学生从生活中的小事做起，树立环保意识，如：不乱仍垃圾、垃圾分类处理等;此外，鼓励同学之间、亲友之间共同参与丰富多彩的环保活动，尤其要抓紧学生假期的空挡。这既有利于强化学生的环保意识，有培养了学生将意识付诸于行动的能力。

二、结语

人与自然共同生存在一个地球村，人类生存与环境的保护息息相关。在初中生物教学中向学生渗透环境保护教育意义重大。作为一名生物学科教师，应注重从课堂教学出发，加强学生环保意识的渗透，在生活中不断引导学生做好环境保护工作，激发学生以环保为己任，从而促进人类社会与自然的和谐发展。

初一生物论文范文二：新课改下初中生物课堂教学方法论文

1.进行初中生物课堂教学方法改进的必要性

现阶段中初中生物课堂教学方法的弊端在初中生物课堂上，很多的老师还是在采取较为陈旧的教学模式。这些模式相对来说，还不能够适应新课改的转变，出现了很多的弊端。首先，传统的初中生物课堂教学方法中，大多数情况下都是都是老师占有着主导地位，引导着学生进行生物课程的学习。这样的引导模式，学生在学习中没有很大的自主性，不能够在自己的思维中进行系统性质的学习，仅仅是遵照老师的意愿来进行学习，这样就会对生物学习失去兴趣。其次，传统的生物教学方法，对于教学资源的整合力度不够，不能够将生物课程中的知识传达给学生。除此之外，现阶段中，初中生物课堂上的教学方法，部分进行了很大的改进，但是有些则会乱用教学模式，造成课堂教学秩序错乱，导致初中生在学习上难度加大。诸多的弊端都使得初中生物课堂教学质量过低，因此就需要尽早地进行课堂教学方案的改进。

2.如何进行初中生物课堂教学方案的改进

2.1科学实验自主性培养

在上述陈列的初中生物课堂教学方法的弊端中，缺乏很大的自主性。这样造成的后果极为严重。因此，对于初中生物课堂教学方案的改进，首先就要求进行学生自主性的培养。而对于初中生物的学习来讲，自主性的培养中最为重要的一项就是科学实验自主性。在传统的教学方法中，都是教育学生对生物知识进行死记硬背，都是进行知识的灌输，而不是开展实验形式的教授。因此，基于这样的发展现状，就要求老师在授课过程中加入适量的实验，倡导学生在课堂老师的监督下进行安全性的生物实验，比如一些动物的解剖，以此来了解动物的生理结构，再者还能够进行一些观察实验，对各类型小动物进行亲身观察，查看其身体部位的形状，并且在保护措施下进行触摸感受。在初中生实验自主性的培养下，才能够加大学生对初中生物的兴趣，在试验中进行高质量的学习。

2.2多媒体的应用

现代社会中人们在多媒体下生活，更加具备有趣味性和现代化。在初中生物课堂教学中，生物知识较为无趣，学生对于生物知识的学习没有较大的兴趣。在新课改下，将多媒体应用到初中生物课堂的教学中，使用PPT、Flash等软件。比如在植物生长发育的学习中，使用Flash软件，可以很生动地将绿色开花植物从胚胎到种子，再到幼苗的生长，直到其开花结果这一整体过程展现出来。初中生就能够在较短的时间内明确植物的生长过程。多媒体课件的使用，能够形象、生动地将生物知识展现在学生面前，这样的授课方法，能够促进学生对生物知识的强化记忆，并且有效地提高生物课堂的教学质量。

2.3教学中概念图的使用

生物中的一些晦涩难懂的知识，相对于初中生来说，会存在有一定的难度，学生只能够在老师的引导下进行死记硬背，而这样的学习方法，只能够获得暂时性的知识吸收，有极大的可能在很短的时间内就会忘记。因此，这就需要在初中生物课堂中使用一些概念图。概念图的合理使用，能够使得晦涩的生物知识点得到具体的说明，并且有利于将相关性质的概念进行一个关联性理解。进而能促进初中学生在学习生物知识时，逻辑性思维的形成。最终更加有利于初中生物的学习。初中生物知识除去有些难以理解外，生物知识还比较散乱，不像语文、数学等学科的学习一样，有一个整体的框架。在初中生物教学的课堂上进行概念图的使用，能够将零散的知识点进行一个合理有效的整合，最大程度地将知识点概括起来。初中生在这样的总结下，才能够认识到各类知识点之间的联系，进行高效学习。

3.改进初中生物课堂教学方法的重大意义

传统的初中生物课堂教学方法存在很多弊端，不能够良好的适应新课程改革的需求，进行教学方法的改进，在很大程度上，就能够避免以上陈述的诸多弊端，也可以较好的适应新课改的要求。另外，改进了初中生物课堂教学方法，在很多方面，都能够增加学生对初中生物的极大兴趣，基于较大的学习兴趣，才能促进初中生物课堂的趣味性，最终促使初中生积极、主动地进行生物的学习。初中生物课堂教学质量也能够得到很大的提高。

4.总结

科教兴国，是我国在文化建设中需要遵守的原则。因此就要求进行传统教学方法的改进，在课堂上较大程度的增加学生的自主性、积极性，并且将生物知识的学习投入到生活中，使用多媒体课件，诸多改进措施的开展，才能够给学生带来更多的学习乐趣。

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