叶瑞财记忆学

它是根据科学家、心理学家对于遗忘和记忆规律的研究，而发展出来的一套合乎科学的记忆方法。它是如此巧妙以致使你能在短时间内收到成果，并且能发掘记忆能力的无限潜能。

传统的记忆方法只注重于左脑的运用，造成记忆潜能大量地被埋没。没有学过记忆技巧的人，只能机械地死记硬背，使学习效率大大降低。科学家已经证明，採用有效的左右脑综合记忆，能更轻松地完成识记任务，填补了传统记忆法的漏洞，使学变得更轻松有趣。同时也能锻鍊脑力，有助于延缓老化，增强脑筋的灵活性。

叶博士的教学侧重于实际应用，更具针对性。根据不同层面的人士需求，编排不同的学习教材，授课内容，授课方式。大大提高学习效率或工作效率。基本课程由叶瑞财博士亲自教授。学得懂不等于懂得教，《叶瑞财记忆学》之配套课程的导师，均由叶博士亲自培训及经考试合格认证，方可负责教授。

通过《叶瑞财记忆学》一般人在单位时间内记忆量提高几倍，遗忘率降低，你准备两组单词，第一组用你传统的方法记忆，30分钟能默写多少;第二组用程式记忆，30分钟能默写多少，然后相比则可检验其效果如何。

该方法与你记忆知识过程相配合进行，边学边用，边用边配。即受到了训练，也背记了知识，节省了时间。

该方法的核心在记忆程式，而这一程式是固定的，易理解和掌握的，只要你马上执行，就能立竿见影。当然，越熟练效果越好。

记忆是学习之母

没有记忆的参与，任何学习都不可能进行。英国哲学家培根曾经说：“一切知识，不过是记忆。”当代美国教育家布卢姆也认为：“一般上，学习任务是一系列连续性的活动。不掌握前一个学习任务，就不能学习后一个学习任务。每一个任务都包含下一步的学习。”

在学习过程中，记忆扮演著非常重要的角色。学习包含理解、记忆、应用的过程。在开始学习某一些学科时，首先必须获取有关这学科的一些基本知识(理解)，然后把这些基本知识贮存起来(记忆);最后，当学习者能把这些知识整合，拼凑起来的时候(应用)，记忆便扮演不同的或较不重要的角色。

美国教育局的一份<什么能起作用>报告指出：“记忆能帮助学生吸取和保持资讯。在这基础上，学生能更好地理解和思考。其实，越复杂的思维活动，越需要快速和准确地提取所储存的知识。”

记忆是创造的基础

创造思维需要记忆为基础，因为科学的创造不是空想或无中生有的。科学的创造是在自己或他人的知识和经验基础上完成的。只有借助记忆库里丰富的资讯、知识，使思路转到一条新的轨道上，创造性思维才能进行。美国人克劳思认为：‚创造是把自己和别人的经验和知识，用不同的方式再组织起来。‘邯郸学步’的笑话，就是告诉我们要记住过去的技能和知识。故事是说一个宋国人很羡慕赵国人走路的姿式，就去学习他们走路。三年后，他不但没有学到赵国人走路的美妙姿式，连自己原本的走路姿式也忘了，结果只好爬著回家。如果不能把学习过的知识和技能好好的掌握和储存，是不可能有创造的，甚至连学习新的知识和技能都不可能。美国人斯登立曼曾说过：“如果你要在学术和研究上有成就，你必须记牢所学习过和实验过的知识，记忆是至关重要的。”