兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。那么想要激发孩子的英语学习动力，应该怎样做呢?下面是由小编整理的激发学生学习英语的方法，一起来看看吧。

激发学生学习英语的方法

一、“以情煽情”激趣法

“亲其师，才能信其道。”教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。苏霍姆林斯基也说：“对人由衷的关怀，就是教育的血与肉。”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。

因此，不管是在课内，还是在课外，我都无微不至地关怀每一位学生，经常积极地与他们做情感上的交流。笑容与幽默是我每天都送给学生的礼物。上课时，我以饱满的精神，活力四射的身姿出现在学生面前。教学过程，我注意观察没一位学生的表情与作;我经常在学生之间来回走动;我给每一位学生积极发言，热情参与各项教学活动的机会;对于学生的点滴进步与成功，我都不吝惜我的奖励;“GOOD”与翘起大拇指是我打开学生心灵的钥匙。教师亲切的教态、热情的鼓励、积极的引导，让学生感到学习英语是快乐、有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。小学生好活动，好表现，希望得到教师的注意与表扬的心理需要，在英语课上得到了满足。他们对英语产生了浓厚的兴趣。

二、“露一手”激趣法“露一手”，即教师在教学过程中的适当时机展示个人的特长。目前我校的英语教学资料配备尚不齐全。当我要教一个新单词或操练某个句型时，我就露一手，一边画简笔画一边讲。简笔画简洁明了，形象生动，最容易引起学生的注意，不但提高了学生的学习兴趣，而且启发了学生的积极思维，强化了对英语单词、句型的感知印象。又如，教师在课堂上尽量使用比较地道的英语组织课堂，使用英语绘声绘色地讲述简短的故事。小学生们会被教师深深折服，并产生学习的欲望。总之，小学英语教师在平时的教育教学过程中经常露一手，不但可以展现教师的业务水平和艺术修养，而且能给予学生潜移默化的影响与熏陶。它们不但能形象地传授枯燥的英语单词、句子，创设良好的交际氛围，而且能带来神奇般的教学效果。

三、游戏激趣法

做游戏是儿童的天性。让儿童在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，将大大激发儿童学习英语的兴趣。

英语课中的游戏教学一般是把教学内容，尤其是教学的重、难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，形成教学游戏(或愉快的游戏情景)，用“动的方法”让学生通过大脑、口、手、脚等活动，刺激神经中枢，引发学习欲望，最大限度地发挥学生的身心潜能。例如：在教 12 个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY”时，我准备了 12 个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如 hot、cold、warm 等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，如 It is hot in July. 其它同学则重复该形容词hot 和月份名称July 。如果句子不符合事实，如 December is warm.其它同学则“哈哈”大笑说 December 和 warm。这个游戏形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

因此，小学英语教师要结合教学内容和学生的实际，设计形式多样的游戏活动，引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长知识，“赛”中增勇气，“情”中互交往。

如何激发学生学习英语

1. 新颖灵活的课堂导入。教学的起点首先在于激发学生的学习兴趣。那么一个有趣新颖的导入就能使学生对本节课的学习产生浓厚的兴趣，从而吸引他们的注意力，使他们在轻松、快乐的课堂氛围中学习英语知识。教师可以利用背景音乐，背景知识和相关时事设置悬念等方式导入。如在学习Festival Section B 时，可以结合大家熟悉的圣诞节的相关内容导入。在学习healthyeating 时，我结合班上某一学生当天的早餐进行讨论。成功的导入能先声夺人、引人入胜、培养兴趣、激发学生的求知欲。

2. 采用灵活多变的教学方式让学生享受乐趣。我们要精心地进行教学设计，在教学过程中，教师围绕每堂课的教学目标和内容，针对学生的实际情况设计课堂活动情景，使学生在情景中学、在情景中练、在情景中用。我们可以采用角色扮演、游戏、讲故事、猜谜语等方式。比如在在学习fall down和miss the chair 时，我请了四位同学来玩musical chairs 这个游戏，即让学生围绕一张椅子转动，每当音乐暂停时，大家抢椅子坐，在这之中必有学生因为没抢到椅子而摔倒。学生在玩中学会了fall down 和miss the chair。在学习打电话用语时，我用自制的“ 土电话”来让学生进行对话的操练，或许是对我的“ 土电话”比较好奇，学生表现的相当踊跃。同时我们可以使用简笔画、图片、教学实物和多媒体等现代教学手段，把抽象的东西具体化、难懂的知识简单化。没有了理解障碍，学生的学习也就更加容易，从而学习兴趣也就被激发出来，学习效率也得到了提高。

3. 英语教师要更新教育理念，培养学生自主探究和合作学习的能力。上世纪八九十年代“填鸭式”“满堂灌”的枯燥传统的教学方法已经不能适应当今21 世纪社会发展的要求了。因为这种教学观念下催生的只是仅仅能应付考试的“学习机器”，这种被动的接受知识缺乏创新思维，不符合21 世纪对人才的要求。

所以要让学生在自我探索中发现知识，通过自主学习形成自己的学习策略，体验到学习的乐趣。在我的课堂中，学生是课堂的“主人”。每节课都有几名“小老师”来讲台前为同学们解答疑惑，我则充当课堂的管理者和引导者，适时地给予知识上的补充和拓展。同时合作学习也是当今教育发展的必然趋势。我们现在施行高效课堂就是以小组为学习单位，在学生独立自主学习的基础之上进行合作学习。我创设多种合作学习的情景，比如角色扮演、表演情景剧等。学生们个个投入，人人求进步;情感交流渠道被拓宽，学习效率也随之提高;组与组之间形成竞争。在培养集体观念的同时，也客观地成为小组内组员学习的动力之一。