少儿图书馆是帮助少年儿童提高智力、开阔眼界、培养情操的一个重要机构，少儿图书馆在未成年人的教育中占有举足轻重的地位。下面是小编为大家整理的旅游公共关系相关论文，供大家参考。

旅游公共关系相关论文范文一：试论少年儿童图书馆对青少年网瘾的预防

[摘要]青少年恋网成瘾,严重影响了青少年的身心健康,已经成为日益突出的社会问题。少年儿童图书馆作为社会文化教育基地,应该积极发挥图书馆的育人功能,利用图书馆的资源优势,加强对青少年网瘾的预防,科学引导青少年上网,为青少年健康成长和培养社会主义事业接班人贡献力量。

[关键词]少年儿童图书馆;青少年;网瘾;预防

互联网目前正以空前的广度和深度渗透到广大青少年的生活中,为青少年提供了一个广阔的学习空间。但网络又是一把“双刃剑”,它在使孩子开阔眼界、增长知识的同时,又使他们承受着强大的负面冲击,不少的青少年终日沉溺于网络,嗜网成瘾,难以自拔。据中国互联网网络信息中心(CNNIC)2008年7月发布的《中国互联网络发展状况统计报告》,截至2008年6月30日,我国网民总数达到2.53亿,而青少年网民(18岁以下)有4958万,占19.6%,[1]另据《2007中国青少年网瘾报告》的数据显示,目前我国网瘾青少年约占青少年网民总数的9.72%[2]。可见,青少年网络成瘾,已经成为日益突出的社会问题。少年儿童图书馆作为社会文化教育基地,应该积极关注和研究青少年的网瘾现象,充分发挥图书馆的育人功能,利用图书馆的资源优势,加强对青少年网瘾的预防,科学引导青少年上网。

1 青少年网瘾的具体表现

网瘾是指,上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中,对互联网产生强烈的依赖,以至于达到了痴迷的程度,出现难以自我摆脱的行为状态和心理状态。

青少年网瘾的具体表现为:1)每天上网8小时以上,而且越来越长,无法自控;2)行为反常,比如逃学、废寝忘食、对人冷漠、关机后烦躁不安等;3)经常在网上与陌生人聊天,甚至发展到通电话、约会等;4)网瘾者的电脑里常出现暴力、色情、赌博等图片;5)有说谎隐瞒上网的情况及程度的行为;6)宁肯借钱上网或甘冒一定的危险,比如去偷钱或偷用别人账号上网等。专家认为,如果一个孩子具有上述表现中的任何3种,就说明这个孩子已经染上网瘾。[3]

2 少年儿童图书馆预防青少年网瘾的优势

之所以造成青少年嗜网成瘾,从主观上看,主要是青少年意志薄弱,把电脑和网络只当成纯粹的娱乐工具,痴迷于网络。从客观上看,主要是集色情、游戏、网恋于一体的各种网吧随处可见,网吧经营者唯利是图;有些青少年父母离异或外出务工,家庭环境不好使青少年染上网瘾;以“应试教育”为主的现行教育体制,导致青少年对学习失去了兴趣,甚至染上网瘾。

要有效预防青少年网瘾,笔者认为,少年儿童图书馆具有较为明显的优势,主要表现在:少年儿童图书馆作为国家的公共文化教育机构,拥有丰富的适合少年儿童阅读的文学、艺术、科普等文献资源;少年儿童图书馆里有着浓厚的学习、文化氛围;少年儿童图书馆的工作人员既是图书管理员也是青少年教育专家,能够很好地引导和教育青少年正确使用网络,有效预防青少年染上网瘾;少年儿童图书馆拥有电子阅览室和自己的网站,是公益性的,不以赢利为目的,可为青少年提供健康的网络环境。

3 少年儿童图书馆预防青少年网瘾的措施

对待青少年网瘾问题,笔者认为堵不如疏,疏不如防,与其花大力气帮染上网瘾的青少年戒除恶习,倒不如在青少年还没有形成网瘾时对其进行预防。少年儿童图书馆可通过以下措施参与到青少年网瘾的预防工作中去。

3.1优化馆藏结构,吸引青少年走进图书馆

3.1.1根据青少年的实际需要充实馆藏。青少年好奇心强,爱追新求异,对于新鲜、时髦的事物有着浓厚的兴趣。而兴趣就是最好的老师,因此少年儿童图书馆应该有针对性地充实馆藏,优化馆藏结构,精心挑选一些青少年喜爱的文献。如卡通类、文娱类书籍,由于贴近时代与实际生活息息相关而受到相当一部分小读者的欢迎。针对这种情况,我们可以选购一些绘画版、卡通版、电视剧版的改编名著,满足这部分小读者的需求,使其在愉快的阅读中受到名著的熏陶。又如,除了购置传统的纸质文献外,我们还应该针对青少年的特点及现代技术的发展,增加电子出版物、视听资料、模具、玩具等非书资料的比例。吸引青少年走进图书馆、亲近图书馆,培养其形成良好的阅读习惯,教会他们学会利用业余时间“泡”在图书馆,通过阅读,激发他们的想象力和创造力。引导上网青少年正确使用网络,经常查阅各种文献资料,逐步转移他们的注意力,慢慢形成乐意到图书馆来的习惯,达到远离网吧的目的。

3.1.2增加具有导向性的网络文献资料。少年儿童图书馆应尽可能搜集青少年正确利用网络、预防网瘾及戒除网瘾等相关内容的文献资料。此外还应搜集一些网瘾的反面教材,并在工作中对这类文献资料加大宣传力度,进行重点推荐,引起青少年读者的注意,使这些文献资料发挥导向作用。如广西少年儿童图书馆搜集了包括陶宏开教授在内的社会教育专家关于网络的系列文献资料,并在宣传橱窗中加以推荐。

3.2开展形式多样的读书活动,发挥导向作用

3.2.1利用丰富多彩的读书活动,充实课余生活,培养阅读兴趣。开展读书活动是图书馆的重要工作内容之一,也是少年儿童图书馆对少年儿童进行思想道德教育的重要手段之一。青少年时期是世界观初步形成的阶段,具有易受暗示、易受感染、易从众的心理特点。因此,少年儿童图书馆应根据青少年的心理特点设计内容丰富、形式新颖、生动活泼的读书活动,培养青少年健康的阅读习惯,激发青少年快乐的阅读兴趣,增强有效的阅读能力。同时,注重对经常上网和网瘾青少年的培养和教育,引导他们走出网吧,走进图书馆,逐渐转移他们的注意力,重新确立他们新的人生目标。可以举办读书征文比赛、主题演讲比赛、特色夏令营、才艺展演、亲子家庭读书会等形式多样、内容鲜活的读书活动,丰富充实青少年的课余生活。在轻松愉快的气氛中培养他们读书求知的兴趣,增强辨别是非的能力,帮助青少年形成良好的上网习惯,引导他们去追求真、善、美,帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。如广西少儿图书馆开展的“走进图书馆”系列活动,就吸引了不少青少年学生乃至家长参加,充分体现了图书馆的导向作用。

3.2.2针对青少年需求,定期举办的公益精品讲座。少年儿童图书馆可根据青少年的特点和精神需求,适时地举办各种文化讲座、科普讲座,对提升青少年的文化修养,开发智力,增强科学精神、科学意识,加强未成年人思想道德建设等方面都能起到积极的促进作用。如广西少年儿童图书馆2008年为少年儿童读者举办了“好书照亮人生路”的专题讲座,邀请名师主讲,引导学生怎样读书,读什么样的书。也可针对青少年网瘾这一新的社会问题,适时地组织开展有关“网瘾危害”“如何利用网络来促进学习”等公益讲座,引导青少年选择和获取有用知识,并排除垃圾信息干扰,对网瘾防治、戒除方法等问题进行交流讨论等等。还可举办一些亲子讲座,邀请父母与孩子一起参与,在孩子受教育的同时,帮助父母了解网络,了解孩子。如武汉市少儿图书馆2007年9月举办的“如何做家长”讲座以及广西少儿图书馆2008年6月举办的家教讲座——“家长应如何帮助孩子提高学习成绩”,邀请家教专家为学生家长解疑释难,很受家长的欢迎。

3.3充分利用公益性特点,降低少年儿童图书馆进入门槛 青少年进入社会上的网吧、游戏厅、歌厅、录像厅、健身房等场所都需购买门票或计时付费,到租书屋借阅书刊、光碟也都要花钱,图书馆提供的却是免费服务,这就会大大增强图书馆对青少年的吸引力。因此,少年儿童图书馆要充分利用公益性的特点,积极降低进入门槛,提供吸引青少年利用图书馆电子阅览室的有利条件,减少青少年到社会上的网吧上网的机会,从而有效预防青少年染上网瘾。自2007年12月1日浙江省图书馆成为首家免费办理借书证的省级图书馆之后,国家图书馆、南京图书馆、杭州少儿图书馆等也相继对读者实行免费借阅,读者进入图书馆的门槛正在逐步降低。广西图书馆、广西少年儿童图书馆也于2009年1月1日起取消读者办证费用,取消年服务费、电子文献下载费、自修费等费用,电子阅览室每天上午8时到10时为免费时段。广西少年儿童图书馆可免费办理借书证后,办证读者锐增,从2009年1月至4月短短4个月时间就有1182位读者来馆办理了借书证,比去年同时期增加了313%。

3.4建立绿色网吧,过滤“不良信息”

近年来,党中央和国务院越来越重视青少年的健康成长,今年初中央办公厅和国务院办公厅下发了《关于进一步净化社会文化环境促进未成年人健康成长的若干意见》(中办发[2009]6号),要求严查违法接纳未成年人进入网吧的经营行为,严控网吧数量,建立网吧社会监督制度等。因此,新形势下少儿图书馆应充分发挥青少年电子阅览室的作用,把原来流连于网吧的青少年吸引到图书馆里来。同时要积极加强少年儿童图书馆网站的建设,利用图书馆拥有的文献资源、网络资源、数据库资源、设备资源、人才资源等优势,建设内容健康、科学、充满童趣、适合青少年使用的绿色网吧,过滤“不良信息”,努力营造健康的上网环境,并出台相应的措施和制度。如开设“阳光电子阅览室”,假期向青少年提供限时免费上网服务,推出“远离不良网吧,走进图书馆电子阅览室上网学习”的活动;使用绿色上网软件、实名制、限时制;教授计算机知识,指导青少年在健康的环境中上网学习,增长知识,开阔眼界;设立有益的、趣味性的板块,开设以青少年课内外学习与生活为主线的交流平台,建立诸如“好书推荐”“学习偶得”“快乐书虫”等热线,增强互动性,吸引青少年走出黑网吧,走进图书馆,为他们提供一个健康的接触网络的渠道。

[参考文献]

[1]中国互联网网络网络中心(CNNIC).中国互联网络发展状况统计报告(2008/8)[R/OL].[2008-03-20].http//www.cnnic.net.cn.

[2]中国青少年网络协会.2007年中国青少年网瘾数据报告[R/OL].[2009-02-09].http://campus.chinaren.com.

[3]潘晓群.找回迷失网络的孩子——有关青少年网瘾的报告[J]江苏卫生保健,2006(2):18—19.

旅游公共关系相关论文范文二：少儿图书馆与创新型人才培养

[摘要]培养创新型人才是社会进步和国家发展的需要，少年儿童图书馆具有培养创新型人才的优势和责任，而目前国内少儿图书馆在培养创新型人才方面有成绩也有不足，笔者建议用开放式理念武装少儿图书馆，竭力培养创新型人才。

[关键词]少儿图书馆;创新型人才;开放式

为了实现全球化时代背景下中国和平发展的目标，迅速使中国成为一个综合性强国，中国政府和国家领导人多次提出要培养面向未来、面向世界的创新型人才。在政策的有力指引与支持下，各级科技、教育部门以及其他相关机构展开了培养创新型人才的积极探索。本文将从少年儿童图书馆工作的角度出发，探讨如何在建设创新型国家的伟大过程中充分发挥少儿图书馆培养创新型人才的重要作用。

1 少儿图书馆与创新型人才

1.1 关于创新型人才

一般认为，具有创新精神和创新能力的人即是创新型人才。中国人民大学校长纪保成认为，所谓创新型人才，是指具有创新性思维、能够创造性地解决问题的人才[1]。香港城市大学校长张信刚认为，凡对社会和自然规律关注，其创造是为人类发展服务的人，都可称之为创新型人才，其个人特点是，发现了别人看不到的东西，并具备坚忍不拔的研究精神[2]。

综合多种关于创新型人才的定义，笔者认为，创新型人才需具备以下特点：1)乐于思考，乐于另辟蹊径，这是创新的源泉。2)勇于怀疑既有，勇于执着于真理，这是扫除创新障碍的武器。3)善于实践，这是创新的必经之路。4)习惯于关注前沿，关注现实，这是创新的基本积累。5)富于合作精神，这是提高创新能力以及促成创新实践的有效途径。

创新型人才是可以培养的。张信刚认为，创新型人才是可以培养的，但培养创新型人才不像造汽车那样简单。创新型人才的培养，在相当程度上是不可预知的，只能朝着那个方向去推。[3]

1.2 少儿图书馆具有培养创新型人才的优势和义不容辞的责任

2006年初，中央在全国科技大会上提出要“建设创新型国家”，在十七大报告里又再次作了强调。胡锦涛同志在多次大会讲话中表示，我们需要优秀创新型人才，需要让优秀创新型人才的自主创新成果为中华民族的伟大复兴贡献力量。在这样的人才需求形势下，少儿图书馆责无旁贷。

1.2.1 培养创新型人才已经蕴含于少儿图书馆现有工作中。少儿图书馆素来以鼓励终身学习、终身阅读、提高青少年信息素养能力和满足青少年教育信息文化娱乐需求作为目标。而无论是终身学习、终身阅读的习惯，还是信息素质能力都是创新型人才必备的特质，是创新人才接触新事物、了解新理念、开拓新视野的有效途径。培养创新型人才对少儿图书馆来说不是新任务，而只是未来工作的新重点。

1.2.2 少儿图书馆是国家创新体系的一个组成部分。2006～2020国家中长期科学和技术发展规划纲要指出，“现阶段中国特色国家创新体系建设重点之一，就是要建设社会化、网络化的科技中介服务体系”“充分发挥高等院校、科研院所和各类社团在科技中介服务中的重要作用”[4]。图书馆的重要属性之一即是中介性，而提供各类信息的中介服务正是图书馆的本质服务。因此，所有图书馆，包括少儿图书馆都是国家创新体系的一部分，应该在国家创新体系中发挥应有的作用。

1.2.3 少儿图书馆是儿童服务的重要阵地，而创新人才的培养，要从娃娃抓起。温家宝总理在2007年2月27日国家科学技术奖励大会上讲话说到，“培养人才要从娃娃抓起，重视对中小学生科学素质的培养”“培养他们的创新思维，保护他们的创造精神”[5]。儿童是祖国的未来，一方面，儿童时期是决定一生的习惯、品格、获取各种能力的最关键时期，另一方面，只有从青少年开始培养创新型人才，才能在未来的国家建设中形成江山代有人才出的局面。少儿图书馆应该充分意识到这个问题，并积极采取行动培养创新型人才。

1.2.4 少儿图书馆的丰富资源为培养创新型人才提供基础和平台。少儿图书馆拥有创新型人才成长和实践过程中所需要的涉及广泛领域的、适合儿童阅读和使用的大量资源，资源应该得到有效的利用，青少年在学习和探索过程中也应有利用各种资源的需要、权利和方便条件。利用阮氏五定律来简单地解释就是：1)书是为了用的;2)每个读者有其书;3)每本书有其读者……而这里所说的“书”——在现代图书馆可以泛指各种载体形式的信息资源——又正是培养创新型人才的优质工具。

1.2.5 少儿图书馆拥有启发儿童和教育儿童的经验和人力资源基础。笔者在中国知网的《中国期刊全文数据库》中检索1979年至现在的以“少儿图书馆”和“教育”为关键词的文章，检索结果为450篇，而只检索以“少儿图书馆”为关键词的文章结果是1705篇，可见教育在少儿图书馆现有工作中的受重视程度。在以往的教育工作中，少儿图书馆已经积累了大量的经验，很多图书馆在人力资源配置时也注重吸引教育学的人才，因此，少儿图书馆有教育和引导儿童成为创新型人才的丰富的人力资源基础。

2 将开放式理念全面引入少儿图书馆，努力培养创新型人才

从我国少儿图书馆整体来看，仍以传统的封闭工作模式居多，以馆员为主导，青少年自由选择和发挥的空间较小;其次，记忆类或者应试类形式的活动较多，对创新型思维的开发效果较弱;另外，目前的图书馆普遍缺乏一种鼓励青少年自由想象、自由伸展的氛围。

用开放式理念武装少儿图书馆对培养创新型人才具有非常实际的意义，粗略地讲，开放式即是提供大空间，而培养创新型人才就是要让青少年冲破束缚，充分享受大空间，“开放式”既是培养创新型人才的前提条件，又是使青少年成长为创新型人才的催化剂。 2.1 形成自由开放的制度和环境

“创新型人才的培养，文化、环境的熏陶非常重要”[6]，南京农业大学郑小波教授说。形成自由开放、兼容并包的文化环境对青少年主要有两方面影响：1)自由开放的制度和环境为创新的思想和行动摒除障碍;2)营造多样的文化氛围能够激发青少年创新的意识和热情。因此，少儿图书馆首先应该大力营造创新文化氛围，让青少年“创新的源泉充分涌流”“创造的活力竞相进发”。要发展创新文化，创造一个令人心情舒畅、自由伸展的环境氛围。其中包括软环境方面，在馆员和读者间形成鼓励创新、尊重创新和保护创新成果的浓厚氛围;在硬环境方面，书库阅览室尽量采用开放通透的大开间，装修也适当体现活力、创新的特点。

2.2 在材料、设备、资料等各方面提供土壤，形成开放式实验室，给予充分自我设计和自我主导的空间

创新思维指导下的实践行为训练是形成青少年创新能力的关键环节。当青少年在实践当中遇到各种预想不到的问题时，如果能够及时、无障碍地利用

各种技术、设备和资料来验证或试错自己的想法，将会对其创新能力有很好的提升。实践又有主动实践和被动实践之分。被动实践是指实践的对象、方法、程序等关键要素都是由老师制定的，学生在老师规定的框架中，沿着老师制定的路线去完成实践任务。主动实践是让学生尽可能真正作为主体参与实践活动的各个环节，包括对象的确定、方法的制定、程序(路线)的设计以及问题质疑、分析总结等。[7]少儿图书馆就是要给青少年一个进行主动实践的广阔实验室，实验室里有信息资源的充分供给、材料设备的自由利用，青少年在没有条框限制的情况下，将充分发挥自己的想象力、质疑力、观察力、协同力，从而提高自己的创新能力。

2.3 少儿活动体现开放式

少儿图书馆培养创新型人才最直接的手段就是通过各种活动。少儿馆开展的活动应该充分体现开放式，具体包括以下几个方面：1)活动题材的开放。活动题材尽量涉及广泛的领域，否则会在青少年心中片面地形成只有某个领域的知识才重要的误解。2)活动目标的开放。着眼于青少年的未来的长期的发展，而不仅仅是追求有多少人参加或读者在当次活动中掌握了多少具体问题。3)信息意识的开放。青少年在应试教育中已经习惯于利用指定的参考书或题库来应对考试和知识竞赛等活动，少儿图书馆应努力改变青少年心中这种印象，尽量创造机会使其从网上、图书馆，或通过社会调查和生活经验等多种方式来获得所需要的信息。4)答案或解决方案的开放。少儿活动应具有一定的启发性、宏观性和与实践接轨性，尤其是当引导青少年思考问题时，应采用开放式的问题发问，而不是采用测验功能较强的填空和单项选择等。5)组织形式的开放。活动的组织形式可以有宣讲型的如讲座，也要有共同研究、共同参与型的;要有个体操作型的也要有合作交流型的;要有头脑风暴型的也要有动手实验型的。总之，少儿图书馆应在读者活动的组织策划上多动脑筋、多花力气，利用好少儿活动这把教育读者、引导读者的利器，使创新的精神、思维和方法植根于青少年心中。

2.4 各方面资源建设充分考虑读者要求以及读者潜在需求

资源建设体现开放式，主要涉及馆藏资源以及其他各种人财物的调配，体现在读者参与度、资源可移植性和可伸缩性上。国际图联《青少年图书馆服务发展指南》中提到，图书馆为青少年的服务不仅只由图书馆馆员来规划，还应与服务对象的代表开展合作，这一点是非常重要的。图书馆必须尊重、接受和采纳青少年的选择，图书馆必须让青少年积极参与对图书馆文献资源、图书馆服务和图书馆活动的规划、实施和评价的工作。[8]不仅如此，笔者认为，图书馆的人力资源配置、空间布局、设备及计算机系统的选择等也都应充分配合上述工作，使各种资源具有可移植性和可伸缩性，从而当读者提出要求时，图书馆能够尽快调整当前的组织资源结构，并满足读者需求。

2.5 馆员与读者开放式交流

读者与图书馆馆员的交流要有充分开放的渠道，包括面对面交流、电话交流、网络交流以及其他方式，图书馆要保证各种交流指引显而易见，各种“对话”方式简单易行，各种沟通渠道畅通无阻。图书馆员与读者之间形成一种自由平等的关系，尤其是对于容易对成年人产生畏惧心理的青少年，少儿图书馆更应努力缩小与读者之间的距离感，促进与读者之间的信息交换。只有这样，小读者才能够更充分感受自由开放的创新氛围，更主动地利用各种资源、更自在地参与各种活动，并且更切实地行使自己参与图书馆规划的权利。

2.6 馆员个人与图书馆整体开放式发展

要培养创新型人才，少儿图书馆馆员自身首先要拥有创新的眼光和意识，要有创新的思维和能力。要大力提高馆员的信息素质，积极了解学术前沿，参与国内甚至国际学术组织，与外界增强联系，以此来拓宽视野。要努力培养馆员的创新意识，鼓励创新，提高创新能力。对于图书馆整体而言，要积极吸引多方人才，并与其他图书馆或其他组织机构形成相互借鉴、相互协作、资源共享的长期合作关系，同时时刻关注整个社会正在发生什么，而少儿图书馆还需要做些什么。使少儿图书馆无论是人员个体还是机构整体都呈现出最“新”的特点，从而为培养创新型人才提供最佳的开放式平台。

3 结语

培养创新型人才任重而道远，建设全面开放的少儿图书馆也有很多问题需要考虑，如经济、政策，以及与其他组织机构的协调等，希望诸多问题能够得到广大学者进一步的研究与探讨。

[参考文献]

[1]纪宝成.注重创新人格的培养[J/OL].求是，2006(24)：35[2008—08—22].

[2]唐景莉，扬晨光，沈祖芸.中外大学校长深入讨论——创新人才应当怎样培养[N].中国教育报，2006-07-15(1).

[3]唐景丽.政协委员畅谈如何培养创新型人才[EB/OL].[2008—12—20].http：//www.jyb.cn/cm/jycm/beijing/zgjyb/lb/t20080307-146669.htm.

[4]中华人民共和国国务院.国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)[EB/OL].[2008一08—21].http：//www.gov.cn/irzg/2006—02/09/content-183787.him.

[5]温家宝.在国家科学技术奖励大会上的讲话[EB/0LJ.[2008—08—21].http：//www.jfdaily.com/gb/jfxww/xln-wen/nodel218/nodel6825/userobjeetlail596198.html.

[6]杨忠阳.创新型人才从哪里来[EB/OL].[2008—08—21].http：//news.tom.com/2006-08-05/000N/01918527.html.

[7]李培根.修正评价体系倡导主动实践[J/OL].求是,2006(24)：35[2008一08—22].

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