中学教育对于一个学生求学生涯中占据着非常关键的地位,如何在中学阶段学好政治课程,也是当今教育界常谈不衰的话题。下面是小编为大家整理的初中政治论文，供大家参考。

初中政治论文范文一：初中政治教学中情感教育的渗透

摘要：

本文结合初中政治教学实际，就教学中有效渗透情感教育提出对策，包括用情感启迪和诱导学生，用方法唤起学生的情感，发挥教师的表率作用。希望通过这样的探讨分析能引起人们对该问题的重视，能为初中政治课堂教学提供启示。

关键词：初中政治教学 情感教育 教学情境

政治课程在初中教学中具有重要地位，不仅能让学生掌握文化知识，还能启迪学生智慧，激发学生情感，指导学生行动，对促进学生健康成长具有重要作用。因此，作为任课老师，应该提高思想认识，采取有效的教学方法，进行情感教育，将初中政治学习和情感教育结合起来，促进教学效果提升，激发学生兴趣，提高初中政治课堂教学质量。

一、用情感启迪和诱导学生

(一)用情感启迪学生

任课老师不仅要为学生讲解初中政治教学内容，还要关心学生，爱护学生，用情感启迪学生，帮助他们排解困惑，从而更好地学习知识。例如，任课老师可利用课余时间与学生谈心，掌握学生的学习和思想状况，帮助他们解答疑问，排解困惑。例如，有学生说他要离家出走，不想在学校学习知识，任课老师在获得这一消息时应该及时与学生联系，问清楚原因。得知原因是学生家长教育方式不当，给学生的压力太大，导致学生产生厌学情绪，任课老师应该立即与学生家长取得联系，进行交流与沟通，帮助学生排解心理压力，逐渐培养学习的自信心，有效投入课堂学习。此后学生安心学习，成绩逐步提升，与老师建立起友好关系。通过情感启迪，可以取得良好的教育效果。

(二)用情感诱导学生

善于利用真情诱导学生，感化学生，促进教学效果提升。例如，在学习责任的内涵时，要求学生谈谈自己在学校、社会、家庭的责任。当学生纷纷说出自己在不同场合的责任时，任课老师可以进行适当引导：作为一名初中学生，应该将该做的事情做好，学习好了，品德好了，才能为国家多做贡献。接着可引入先进事迹，讲述勇于承担责任的真人真事，并举出反面事例，说明没有责任心，缺乏崇高道德和思想品德的人，给社会可能带来的危害。然后对教学内容进行总结：只有具有责任心和崇高的思想品德，才能为社会做出更大贡献，这就需要加强自身修养，不断学习和充实自己，这也是政治课学习的重要内容。教学中通过情感诱导，不仅能激发学生兴趣，还能指导学生将来的行动。

二、用方法唤起学生的情感

(一)用形象生动的语言活跃氛围

任课老师要提高责任心，讲课时情绪饱满，精力旺盛，调动学生的热情。另外，在新时期我国建设取得的成绩学习时，也要充满昂扬的斗志，生动形象地介绍“三峡工程”“西气东输”“青藏铁路”“高速铁路网”建设取得的成就。并以“天下兴亡，匹夫有责”激励学生，让学生以饱满的热情投入学习，受到感染和启发，促进教学效果提升。

(二)用故事来激发学生情感

重视故事的启发作用，用具体事例感化学生，可以对故事进行拓展和完善。例如，在学习《中国共产党的宗旨》这节内容时，可以焦裕禄、孔繁森的先进事迹为例，生动讲述他们为人民服务的事迹。应用深情的语调、赞叹的表情、形象的肢体语言吸引学生的注意力，学生纷纷被其中的故事情节感动，这样不仅调动学生热情，还能促进学习效率提升，激发学生对教学内容的兴趣。

(三)用教学情境引导学生情感

合理创设教学情境，激发学生的主动性，并在授课时适当辅以手势，将学生更好地带入课堂活动。例如，在学习《勤俭节约、艰苦奋斗》这节内容时，可利用多媒体技术讲解生产、生活浪费现象的危害，然后播放视频，应用典型事例进行展示和分析。让学生在具体情境中受到感染和熏陶，激发学生的情感体验，取得更好的教学效果。

三、用教师表率作用感化学生

(一)教师要发挥表率作用

任课老师要转变思想观念，发挥模范和带头作用，将学生作为自己的知心朋友，平等友好地对待学生，尊重学生，建立平等、融洽的师生关系。例如，《热爱劳动》这节内容学习时，可由任课老师带头开展劳动，让学生受到感染和启发，提高他们劳动的积极性。

(二)掌握正确的激励和批评方法

采用适当的激励方法，激发学生的兴趣和热情，让学生不断提高，更好地投入到初中政治课堂学习活动中。合理应用批评方法，把握适度原则，对学生的错误要及时指出，以理服人，让学生改正自己的错误，取得进步和提高。

四、结束语

情感教育是初中政治教学不可忽视的内容，任课老师应该重视，结合课堂教学实际，采取有效方法，将情感教育有效融入课堂教学活动，激发学生的求知欲望，促进课堂教学效果提升。

参考文献：

[1]张仁.浅谈初中政治教学中的情感教育[J].学周刊，2014,(1).

[2]胡建伟.浅析情感教育在初中政治教学中的作用[J].才智，2015,(1).

[3]薛文瑛.让情感渗透到政治课堂，促进学生健康发展[J].科学大众(科学教育)，2014,(5).

[4]薛正林.如何在初中政治教学中渗透情感教育[J].读与写杂志，2013,(7).

初中政治论文范文二：初中政治教学下学生创新能力探析

1创设教学情景培养学生的学习兴趣和创新意识

兴趣是最好的老师。政治学科的理论性较强，学生学起来感到枯燥乏味，因此教师应采取积极措施激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，从而提高教学效率。近年来，情景教学越来越多地应用到教学中，教师结合教学内容，通过创设教学情境如笑话、寓言、故事等活跃教学氛围，使学生对教学充满兴趣，从而达到掌握知识的目的。例如，在学习爱国情操章节时，可以搜集四川汶川地震时的感人故事，让学生从中感受到来自各地的真爱，从而加深对爱国情操的理解。也可以结合教学内容编辑成情景剧，让学生进行表演，通过学生的表演领悟教学内容，学生自然会明白其中的道理，从而掌握知识。通过创设教学情境，不但能丰富教学内容，还能有效激发学生的学习热情，让学生产生强烈的求知欲望和创新精神。

2培养学生的创新欲望

强烈的好奇心可以驱使学生产生创新意识，并通过对知识的思考提出问题、分析问题并解决问题，因此好奇心是培养学生创新能力的关键。在教学过程中，教师要通过多种措施激发学生的好奇心和求知欲，促使学生主动探索知识，从中发现知识的奥秘。例如，在教学时，教师不要把教学内容直接告诉学生，而是给学生留有疑问，通过创设问题让学生开动脑筋寻找答案，引导学生大胆思考，让学生通过自己的努力得出正确答案，感受学习带来的快乐和成就感。通过这种方式可以培养学生的创新欲望，对提高教学效果非常有利。

3通过小组讨论提高学生的创新能力

小组讨论能够营造轻松和谐的教学氛围，激发学生的创新意识。在教学过程中，教师可以结合学生的学习能力、学习方式、学习特点等把学生分成若干个学习小组，然后根据教学内容提出问题，让各小组进行讨论，最后得出结论。例如，在课程结束时给学生布置预习下节内容的任务，并提出相关的问题，让学生带着问题学习。学生根据教师的提示，通过主动查阅相关资料获取知识，在下次上课时让学生就相关问题进行小组讨论，发表自己的看法和见解，通过讨论拓展学生的思路，活跃学生的思维，增强学生的交流能力，培养学生主动回答问题的勇气和能力，同时也能加强师生间的交流互动，从而形成和谐融洽的师生关系。讨论结束后由教师进行概括总结，并对各小组的回答进行点评，纠正学生的错误。通过小组讨论，不仅提高了学生的学习主动性，培养了学生的团结协作精神和创新意识，还增强了求知欲望和发现问题、解决问题的能力。

4建立科学的激励评价机制

教学评价是教学过程的重要环节，正确的评价对学生有很好的激励作用，能促使学生主动参与到教学中去，对激发学生的探索精神和创新意识也有一定的促进作用。对学生进行评价要客观公正、恰如其分。一是要综合评价，对学生的评价要综合考虑多方面因素，考试成绩不是唯一的评价标准，要把分数和学生平时的行为表现和学习过程综合在一起进行评价。二是评价内容要具体，让学生了解评价内容和规则，让评价有据可依、有章可循，做到评价的科学性和规范性。三是自评和他评相结合。对学生的评价不能只来自教师和家长，也要让学生参与进来，充分发挥学生的自主性，形成教师、学生和家长共同参与的评价机制。

5总结

培养学生的创新能力要结合学生的实际，针对不同的学生、不同的环境和氛围采取不同的方法，力争做到因人而异。培养学生的创新意识不可能在短时间内完成，也不能仅靠教师单独完成，需要社会、家庭、学校及学生的相互配合和共同参与，这样才有助于培养学生的创新能力。

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