英语设计是小学英语教学活动正常开展的重要保障，为了帮助各位英语老师做好英语教学准备，下面小编为大家带来What did she play英语教学设计及反思，供你参考!

What did she play教学设计

教学目标：

1、语言知识目标

(1)谈论过去发生的事件。

(2)巩固一般过去时特殊疑问句的用法。

(3)在真实的或创设的情境中，对过去发生的事进行特殊疑问和回答。

2、技能目标

能运用过去式进行提问和应答。

3、情感态度目标

通过学习能激发学生学习英语的兴趣。

通过主动参与课堂实践活动体会合作学习的快乐。

重点难点：

1. 用一般过去时的特殊疑问句来描述发生过的事情。

2.在一般过去时特殊疑问句和答句中，动词形式的变化， 特殊疑问词的运用。

教具准备：

多媒体课件、卡片等

教材分析：

本课是新标准英语一年级起点第七册Module 8 Unit 2新授课内容，属于会话教学。本课教学内容为句型“Where did you go? I went to the zoo. .... What did you see? I saw..”的学习。

本课的教学内容恰好起到了承上启下的作用，一方面引入新知识点Where did you go? I went…的句型，便于学生学习和掌握，顺其自然地复习并拓展了上一模块的内容，另一方面又为以后的写作教学做好铺垫和迁移，可见教材安排的不一般之处。

教学方法：

在游戏活动和小组合作中逐步形成与人交流信息，取长补短的学习策略。 教学中采用情景交际法、TPR教学法、合作学习等，结合多媒体辅助教学，通过听听、做做、说说、玩玩等一系列适合学生个性特征的活动，让学生发展口语交际能力。

教学过程：

Step I Warming –up (About 2 minutes)

1、Greetings

T: How are you?

S: I'm fine / happy … . And you?

T: I'm happy.

2. Have a chant.

设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切。课前唱歌既能活跃课堂气氛，抓住学生的注意力，使学生尽快进入到课堂学习中，又能记忆和巩固动词短语的现在分词形式，为之后学习打下基础。可谓一举两得。

Step II Presentation. (About 14 minutes)

Where did the boy and Tingting go? Do you want to know ?

T:look

看动画，掌握课文大意。

T: Let's come to Module8Unit 2:

“Where did you go?

Watch the video and match.

S: Watch and match.

朗读课文，回答问题，深层理解。

T: Listen and read

S: practise reading.

T: Practise reading and then answer more questions.

S: answer

帮助学生归纳要点。

T: Summarize the key points in special questions.

S: find the key points.

Step III Practice

在情境中运用语言，学习目标语句。

T: Pracitse asking and answering according to the pictures and key words on the screen.

S: practise in pairs.

Step IV Production

通过习题，巩固要点。从阅读、表达的角度对核心句进行训练和拓展，提高能力。

T: Multiple choice .

T: Read a short text and choose.

T: Write down something about themselves .

S: do exercises.

V Cooler

T: Summary.The sentence pattern of some special questions.

T: Homework.

What did she play教学反思

这节课讲的是关于过去时态的内容，而且在小学阶段过去时态也是一个难点，怎样在35分钟让孩子们掌握重难点知识，着实让我们组的老师费了不少心思。但是在我们组长汪老师的带领下，每位老师集思广益，使我完成了这次英语的擂台赛。正如专家老师所说，这堂课的设计还是较新颖，语音部分是个亮点。但不足之处在于有的知识环节衔接处不够流畅。课文让孩子们在多读两遍，对话让孩子们多说两遍就好了

What did she