怎么做好英语教案是很多小学英语老师都关心的问题，下面小编为大家带来小学英语Dinner time英语教案及反思，供各位教师参考。

Dinner time英语教案：

教学内容：

《牛津小学英语2a》第八单元，第二教时(say a rhyme,play a game).

教学目标：

1、通过复习，能听懂、会说、初步认读单词：bread, rice,milk和juice.

2、能熟练运用have some…,please.及其应答句。

3、能听懂日常交际用语i’m hungry. i’m thirsty.并作出正确应答。

4、能诵读歌谣rice。

教学重点：

1.能听懂、会说、初步认读食品类单词。

2.能熟练运用have some…,please.及其应答句。

3、能初步改编或扩充本单元所学的对话。

教学难点：

能自如应用have some…,please. 及其应答句。

教学准备：

多媒体光盘 单词图片

教学过程：

step1. preparation.

1、say a rhyme：rice

2、free talk.

t：hellow,nice to see you.

ss：nice to see you,too.

t：how are you?

ss：i’m fine,thank you.how are you?

t：i’m hungry.lets go and have some food.

ss：ok.

step2. revision.

复习单词

1.t：look, i have some food.do you want to taste them?

ss：yes.

t：taste it,please.what’s this?

s：rice.

t：rice, rice

have some rice.

do you like rice?

s：yes.i like rice.

t：(引出歌谣)

rice, rice

rice is nice.

rice, rice

i like rice.

step3.practice.

1.listen and repeat.

2.high and low voice.

step4.consolidation.

1.play a game.

2.look and read.

3.work in groups.

4.act out.

step5.homework.

1.朗读并表演learn to say.

2.学生创设情景改编或自编对话。

Dinner time教学反思：

在学习了新课标精神后，我们感受到一节课的好于坏，不是看这节课是不是形式花俏，课堂气氛从头到尾热热闹闹，学生老师打成一片，整个教学流程无大失误。而是要在课后反思，通过这节课的教学，学生掌握的情况如何，掌握的程度有几分，全班到个别的掌握情况又如何。学生通过这节课学除了课本中的知识还学到了什么，对他们今后的生活又有什么感受。在听完整节课后，我对这节课的流程，教师的教学思路以及教学成效有这样一些体

1、教学方式灵活多样，运用符合学生心理发展的教学方法是激发学生自觉学习英语的动力。

小学英语教学的一个重要目标就是要激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的信心，为终身学习奠定基础。因此教师要采用能够有效的吸引学生参与到学习中来的教学方法，让每个学生都有参与并获得成功体验的机会。在这节课中该老师在热身活动中就让孩子集体唱天气歌，一边唱一边做动作，用拟人的手势来诠释天气单词，学生个个表情愉悦，学习动力十足，开了个好头。 接下来又利用儿童好奇的心理，让学生猜老师在周末做什么事情，把话轮的支配权教给学生，从而激发学生说英语的主动性。在教授了语言知识点后，又巧妙设计情景，吸引学生参与到活动中来的欲望。把被动学习变主动学习。不经训练了语言能力，也训练了学生的想象能力，创新能力。方法得当教学效果很好。这节课在方法上需要注意的是，教师在课堂教学要面观全局，对学生的实际情况要交解，对学生的总体发展水平要了解。比如二年级孩子做听力练习时，还是应注意语速的控制，时间的掌握。不能拔高要求。要提出适当的任务。这样才能达到人人得以练习的机会。要选择有利于学生学习和发展的教学方法。同时教师在课堂教学时还应当注意评价的方式。及时对学生的表现予以肯定，可以鼓励他们再接再厉，增加信心。但是评价不能泛滥，让学生觉得触手可得。失去吸引力，而且对不同层次的学生也要采取相对的评价标准。鼓励和增加学困生的信心，可以让他们爱上你的课，激励和稳定拔尖的学生可以让他们有目标可循，努力认真。

2、教师制定的教学目标要明确灵活，对自己的课堂要心中有数，引导正确。

要根据本班学生的实际情况，制定出切实可行的教学目标。教学目标可分成预设和生成目标。所谓预设目标是指教师备课时希望实现的教学目标;而生成目标则是指在教学过程中生成的新的教学目标。预设目标有时与实际目标并不相符，而生成目标的达成则要对预设目标进行修正。因此，教师应善于及时调整自己的教学目标，教师要有课堂教学的灵活性和预设性。要对每节课的教学目标有预设性。课堂上教师要学生达到的不只是设定的语言知识点，还要有随时产生的相关知识，学生因学习产生的新的问题进行引导和帮助。要正确对待发展性知识点。比如本课中在教授食物新词时，有的学生说出一些不是书本中出现的比如：pizza, sandwich等，教师应予以鼓励，也可在集体面前强调和重复，扩充孩子的词汇量，鼓励他们在日常生活中注重对单词的自我学习和留心意识。也可以让其他人分享学习的果实。教师可在这方面留心。

3、除了合理有效地使用教科书，还要适应现代教育形式的需要，因地制宜，积极开发和合理利用课程资源，为学生的自主学习创造条件。

积极开发和合理利用资源是实施小学英语课程的重要环节。英语教学的特点之一，就是使学生尽可能多地从不同的渠道，以不同形式接触，学习和使用英语，亲身感受和直接体现语言运用。因此，在英语教学中，教师对课堂教学的把握也要物尽其能。在这节课中，该老师运用了多媒体幻灯片，展示给学生生动的场景，又在备课环节录好了一段在肯德基就餐的对话，将学生如同带入真实的情景，这就充分合理的发挥了幻灯片教学的作用。书本和练习本也在这节课得以很好的运用。也在预习作业中让学生事先分好小组，制作道具头饰，充分利用学生资源也是课堂资源的一种。英语课是丰富多彩的，在学生心目中是活泼有趣的。多种资源的利用显然可以将这节课变得灵活生动。这就要求我们教师在课前就要做好充分的功课，才能将一节课上的圆满。

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