十岁孩子是进入青春期的时候，作为父母的一定要掌握恰当的方法去教育才能事半功倍，不然的话，父母与子女之间的关系会搞得不愉快。下面小编就和大家分享教育十岁孩子的方法，希望对大家有帮助!

教育十岁孩子的方法一：

10岁的孩子就不能再经常打了。但并不意味着不打。尽管武力解决问题是最不好的办法(我儿子说)，但毕竟绝大多数家长都不是教育孩子的专家，所以都难免用武力教育孩子。要用武力要打在点上，比如，和孩子说，以后不会轻易打你了，但对于重要的错误，比如撒谎、偷东西、极端不尊重长辈(如爷爷奶奶)，让他能接受这些“挨打”的条件有好处。尽管显得有点不磊落，但给他下个“套”，让他事先就能认可对他可能的错误采取的可能的手段，也是让他服气的重要方式。

对10岁的孩子的教育要以说理为重要方法了。因为他已经懂得一些道理了，并且给他设置一些“情境”去对比和分析很重要。比如：孩子吃好吃的东西没够，可以和他说，你吃不爱吃但应该多吃的东西也这样吃吗?再比如，让孩子看一些反面的实例，然后让他发表观点，那么以后他犯的时候不用家长多么深刻地批评他就懂了。和孩子一起分析发生在周围的事物，总让他或引导他说出争取的观点，到他犯错误的时候家长容易有说服力。

让孩子多干一些他该干的或力所能及的事情。电影《蜘蛛侠》里的台词说，能力越大，责任越大。所以要想孩子有更大的能力，就应该尝试让他负更大的责任。尤其是一些家务，让孩子参与他还能体会家长的辛苦。对于以后的生存的技能也是很好的锻炼。孩子会做一些事情，在他这么大的年龄，还能促进他的自豪感。让孩子做家务，不是以他做多么好为目的，而是要以指导他会做和锻炼他为目的，不要过分批评他做的不好，宁可有的时候家长自己重来。孩子做了，还要经常表扬和鼓励他。

加强和孩子的交流。有时家长觉得自己很忙很累，或觉得孩子的话题太幼稚，不愿意和孩子交流。实际上这样就失去了好的教育机会。因为在没有强烈的情绪作用下，和孩子相对平等地说话，谈论事物，或一起看书学习娱乐，即能锻炼孩子的主见，也能发现孩子的观点，还能在潜移默化中渗透家长正确的观点，让孩子不知不觉地成长。多和他讨论一些他感兴趣的话题，如学校发生的事情啦，他喜欢的游戏或玩具啦等

在一些事情上，家长宁可少说，但一旦说出了，就一定要不折不扣地执行。如应允了孩子的事情，或不允许还子做的事情。在一些重大事情上，家长要和孩子说明，该家长做主的必须家长做主，毕竟他的判断标准未必是正确的，这时他就可以受一些委屈。最形象的例子，买10块钱的东西可以孩子说了算，但买1000块的东西就一定要以家长为标准。这样的事情可以和孩子先说明。

还有比较重要的就是家长要想教育好自己的孩子，一定要多学习。尽管别人的教育方法可能不太适合自己的，不能生搬硬套，但至少可以借鉴。再有，看一些描写孩子的心理或孩子在家在学校的故事的书，比如好多知名的作家郑渊洁、杨红樱、秦文君等写的文章、故事、小说，都在一定程度上揭示了10多岁的孩子的心理，多看看，就能由此及彼，有好处的。

总之，每个家长都爱自己的孩子，所以多付出一些努力和心血去教育引导他，并且一定不要伤害他，也不要因为孩子的过错伤害自己。以两个故事共勉：其一，一位父亲喜爱花草，但一天下班后看到自己的孩子们在细心经营的草坪上玩，把草踩坏了，还采了他心爱的花。他正要发脾气的时候，孩子的母亲轻轻和他说：“亲爱的，我们不仅仅在养花，也养孩子啊!”其二：一个汽车司机的父亲因为自己的6岁的小女儿把自己的车划掉了很多漆，一生气就用铁丝把孩子的双手捆上了。他再去修理车就把孩子忘了。后来孩子的双手被迫截肢了。有一天，孩子看这父亲新漆了的车问：“爸爸，你的车的油漆新漆了，我的手什么时候再长出来呢?”

教育十岁孩子的方法二：

1、利用情景法。

发挥家庭教育灵活机动的优势，充分利用生活现成的情景，自然地恰当地进行教育，孩子身处其境，感受其事其人，家长[微博]进行观念的点拨、方法的传授，生动而亲切，关键在于家长要抓住教育时机。

请看一位小男孩的作文：

开始，我就挤进去占了一个座位。我爸爸有胃病，我让他坐。谁知车没出一站，他倒站起来让给旁边一个女的坐，我很纳闷，让座位也得让老弱病残的，凭什么让给这个年轻的。我不满，瞥了一眼我爸，他装着没看见。下车后，我爸看我还嘟着嘴就笑着说：“傻小子，你投看出来，人家是孕妇。”我爸又说了那段我妈怀我时是多么不容易。“是你妈十月怀胎，才把你带到人间的。”

从这篇作文看，这位父亲是善于利用生活情景进行尊重妇女，热爱母亲的教育。

2、自学自省法

买一本或借一本适合表少年阅读的青春期教育科普读物，让孩子自己看，开开窍，启启蒙。封锁这方面知识的做法是不明智的，其实也封锁不住，孩子从非正常渠道获得的非科学性知识，家长更不放心。选一本好书，就是请来一位好老师。孩子自己阅读自己琢磨，比咱们在一旁喋喋不休要科学多了。家长要注意两点：一是书的选择定要适当;二是：不—定当面交给孩子，可以好像是无意放在桌上，不必叮咛，他自己会拿去阅读。

3、小说感染法

一部好的长篇小说，对于人生观正在形成的学生来说，是生活教科书，它给予孩子感情的震撼不是一般家长说教所能比拟的。让孩子从容步入小说展开的社会环境，追随主人翁地坎坷人生中颠簸，一起品尝欢乐和痛苦，以纯真的心去感受美与丑、善与恶、真与伪。孩子会在书中找到自己终生崇拜的偶像。名人传记，对孩子不仅有这种教育效果，而且有更大的真实性。这个建议，寒暑假实施最好。

4、观念渗透法

例如看电视，一位姑娘轻率地许身于人，我们一家人叹息一番，议论一番，还可以假设姑娘婉言谢绝的情节来续编后面的故事;再例如看报纸，在“金色盾牌”、“警戒线”等栏目中发表的一些案便，那些受骗的少女、误入歧途的少年，都可以作为家人谈话的话题。在议论中，表明我们成年人的道德观念、价值观念、行为准则、审美意识。这显然比叮嘱孩子、耳提面命要有更好的接受效果。

5、防微杜渐法

孩子人际交往的变化，总有一个量变到质变的过程，微变到巨变，渐变到突变，家长要立足于预防，及早地疏导、教育，把工作做在孩子陷入早恋泥潭之前。那么，事前孩子会有什么迹象呢?有旷课行为，深夜不归：与校外不三不四的人接触;上课神情恍惚;精神亢奋，突然狂喜狂悲：鬼鬼祟祟，嘀嘀咕咕：过分追求打扮;突然花钱大手大脚：突然不爱讲话，眼神发呆：学习成绩明显下降：饮食起居不正常，常常往外张望……发现这些变化，都要引起家长的警觉。发现后，您不要急躁，首先要从关怀入手，从理解入手，消除孩子戒备，取得孩子的主动配合，以达到了解事态的真实情况。然后才是与孩子共商对策。

6、兴趣转移法

青春期的孩子，精力充沛，活动能量很大。父母不要以为他们整天学习就可能拴住他们的心。每逢周末，安排一些全家参与的趣味活动，让孩子盼望着周末的到来。例如：春游、远足、—人—菜烹饪大赛、春节家庭小制作展出等。家长要鼓励孩子学习摄影、绘画、弹琴、集邮、登山、游泳等。家庭活动的丰富，课余爱好的坚持，可以使孩子的注意力、兴奋点转移，为他们充沛的精力找到用武之地。

7、目标模糊法

初中学生的爱慕对象比较朦胧，常常是某一类型的理想化人物或是生活中的近似人物。家长往回拉一拉，就可以拉回到友谊上来;推一推，就可能推向早恋。我们将爱慕对象模糊化、群体化，是有效果的。例如：一位母亲发现女儿回家总以同班某男生为话题，百说不烦，用欣赏的口吻谈这个男生。母亲发现女儿的爱慕所在，没有批评，也没有追问，更不冷嘲热讽，而是对这班的其他有特长的男女同学做了一番了解，然后，母女闲聊时，母亲自然地谈到这些有特长的学生。不是谈他们的特长，而是贬低他们。女儿很生气，说：“人家挺好的，您诬蔑人家。”母亲说：“您还得广泛观察观察。”女儿的观察目标被母亲巧妙地模糊化、群体化了。

8、日记疏导法

允许、支持孩子写日记，要求写真人真事，提倡写真实思想，记下自己成长的足迹，留下少年时的欢乐和苦恼。这既是持之以恒的意志锻炼，又是文字表达能力的训练，还是引导孩子正确认识环境、正确分析自己的自我提高的好方法。孩子如果把日记藏起来，锁起来，这是正常心理的反应。青春期的孩子如果愿意让老师同学、家长看他写的日记，就不正常，其日记往往大话、空话、假话居多。他可能另有目的。如果有一天，一向锁着的日记跑到桌面上来了，家长要格处小心，孩子可能留有记号，他是检验家长是否诚实。

其实，允许孩子在日记中编写一些幻想的情节，创造些子乌虚有的“艳遇”，在日记里浪漫—番，这是孩子的一种心理宣泄，可以起疏导作用，特别有利性格内向的孩子的心理调适。

9、书面谈话法

和孩子住在同一个屋檐下，书面谈话不是太造作了吗?不，书面谈话有特殊效果;家长可以防止面谈时的冲动、鲁莽、急躁，理智地斟酌语句，掌握教育的分寸，书面评议给孩子留下反复体味的人生哲理，供孩子思考、记忆。同时，书面谈话常常成为面谈的补充、修正，也可以增加当面难以启齿的内容，这常是青春期教育中需要的。例如，一位父亲发现男孩子手淫，很是气愤急躁，当面斥责了孩子。事后，父亲觉得话说过了头，给孩子精神压力太大，怕给孩子造成驱散不了的阴影，于是随后写了一封信放在孩子枕头下;检讨了自己态度鲁莽、减轻孩子罪恶感，鼓励孩子做一个光明磊落、堂堂正正、趣味高尚的男子汉。又例如，不少家长运用格言、警句、名人名言，教育孩子珍惜青春，不要早恋。有位家长给孩子写道：世界上的事，常常有得必有失。中学生放弃爱情是暂时的必要的丧失，中学丧失的爱情会在成年时加倍获得;而中学时代应当获得的知识本领，如果让你轻易放弃，那你终生再也追不回来了。