课文小桥流水人家是怎样描写这个场景的?在作者笔下，显示在我们面前的是怎样的景致?跟着小编来看看小桥流水人家课堂实录，希望对您有用。

小桥流水人家课堂实录第一课时

一、 引入课题

1、(板书好课题)

师：今天我们学习小桥流水人家。轻轻读课题，看看这一课的课题有什么特别的?

生：是一句诗。

师：对，马致远的天净沙，(师生一起)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

生：题目是由三个词组成的。

师：真聪明。

2、过渡。

师：对，这课课题是由三个词组成的，小桥、流水、人家。那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落着几户人家的地方一定是个很美的地方。大家再美美的读课题。

二、初读课文。

1、读词语。

师：课文预习过了吗?我们先来读几个词语。

一生读：清澈见底的小溪 潺潺地环绕 婀娜的舞姿 黄色的野菌 流水唱和 点缀风景 依依多情 日出而作 日入而息 守望相助

师：读的很正确，但词语也是有情感的，谁再来读，让我们感觉到这些词很美?我们一起来读读。

2、读课文。

师：词语读的很美，相信课文读的也很棒。谁愿意读?指名分段读课文，读完一个坐下，另一个站起来再接着读。指名读时，其他同学认真听，边听边想：哪些段落写了小桥、流水，哪些段落写了人家?

生：1234段写了小桥流水，56段写了

三、品读课文。

(一)、品味1——4节。

师：我们先来欣赏这一课的小桥、流水。大家用心读读1——4段，看哪段描写是你最喜欢的?

生：我最喜欢第1段。

师：那你美美地来读一读。

生：读第一段。

师：这里的小溪真美!引读：一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

师：在清澈见底的小溪里能看到什么呢?

生：能看见小鱼游来游去。

师：也许还是五颜六色的呢!

生：能看见大大小小、光滑的鹅卵石。

师：这让每个走过这里的人都想捞起一颗。

生：还会有绿绿的水草呢!

师：它点缀着这条小溪，让小溪更绿了!

师：这里的垂柳也很美!引读：溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

这么美的景色我们再来读。

师：从你们的眼睛里我看的出来，读的时候，你眼前仿佛出现了一幅画，仿佛看到了什么?给大家说说。

生：眼前仿佛看到了有着水蛇一般的腰肢的姑娘们在翩翩起舞。

师：想象力真丰富!

生：我仿佛看到了一片舞动着的绿色的世界!

师：多美的画面啊!仅仅有小溪、垂柳，这个地方还不够美，尤其是：(引读下面一句)当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

这时是最美、最和谐的画面。水鸟在唱什么?流水在和什么?

生：水鸟唱：这里风景真美呀!流水会和：对，风景如画!

生：这里空气真清新!流水会和：那我们多吸几口气!

生：这里的柳枝真柔软!流水会和：我们和它一起跳舞!

师：一唱一和多么美妙!这让我想到了一句诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。多美的画卷呀!这么美的景色，谁再来美美地读一读?

老师也想读了，想不想听?配乐朗读第一段。

配乐齐读。

师：这么美的句子不背下来，真是太遗憾了!咱们先合作来试一试。

师生合作背诵：一条清澈见底的小溪，(终年潺潺地环绕着村庄。)溪的两边，种着几棵垂柳，(那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。)有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

请大家配音乐一起背。

师过渡：背的真好，景色真美!其实小桥流水再美也美不过它带给孩子们的乐趣。那么他给孩子们带来了那些乐趣呢?品味第2段。

师：是呀，在这里捉小鱼、小虾、小螃蟹是作者最快乐的事情。再读这几句话，你仿佛看到了什么?听到了什么?

生：看到了几个孩子挽起裤脚、赤着胳膊，拿着小桶，撅着屁股，蹦着跳着去找去捉。听到了他们惊喜的说，我捉到了，我捉到了!

师：真是有趣的童年。童年是首歌，跳跃着快乐的音符。一起来读这段话，让我从你的表情、你的声音上感受到你跳跃的快乐。

师：在这里，还给作者带来了哪些快乐?品读第3段。

指名学生读。

老师总结：是啊，我们仿佛看到了在一座小小的木桥上，一个小女孩捧着刚刚采来的五颜六色的野花，一点一点丢在桥下清澈见底的小溪里，潺潺的溪水打着旋儿载着鲜艳的野花静静的流向远方。

师：好了，接着说。

学生读第四段。师总结：一座石桥通往茶园，还让作者感受到了劳动的快乐。所以作者记得——