给老师的一封信是怎样的一封信呢?作者想要给老师说什么?表达了什么思想感情?下面是由小编整理的给老师的一封信预习教学设计，教师们不妨参考一下。

给老师的一封信预习教学设计第一课时

一、教学目标

1、学习“学习提示”，预习课文。

2、检查预习，读通课文，学会生字。

二、教学过程

1、学习“学习提示”，了解训练重点(学会按三项要求预习课文)。

(1)回顾关于“预习”——过去我们学会了什么?(三年级、四年级)

(2)自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习?预习有哪三项要求?

2、按照预习要求，逐项进行预习：

(1)读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。

(2)自学生字、新词，理解词义(可注在书上)。

(完成作业 本第一题)

(3)边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。

①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“?”。(完成作业 本第2题)

②难理解的片段用“()”标出，同时打上“?”。

③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“?”。

3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。(字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句)

4、作业 ：(1)作业 本3、6题(课内完成)。

(2)中午写字课听写词语。

(3)上交课本，检查预习习惯的养成情况。(标注要求规范)

(教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。)

给老师的一封信预习教学设计第二课时

一、教学目标

1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。

2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。

3、给课文分段，完成部分书面作业 。

二、教学过程

1、指出学习目标。

2、检查第二项预习情况。

(1)明白检查第二项预习要求，思考一下。

(2)根据预习要求，进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。

(汇报过程略)

3、检查第三项预习情况。

(1)明白检查第三项预习要求，思考一下。

(2)进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。(如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。)

4、给课文分段。

(1)回忆分段方法。

(2)抓住重点内容分段。

5、作业 ：作业 本4、5题