教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。热爱学生、尊重学生才能教好学生，只有一视同仁地关爱他们，他们才会信任你、尊重你，从而“亲其师，信其道”，才会听从你的教诲。下面小编我大家提供尊重学生与热爱学生的教育叙事。

一样的心情，一样的时间，作为班主任的我，吃过饭习惯性地走进教室，同学们都在做化学作业，当时黑板上还有上午化学课上留下的内容。我没什么要做，只是去看看他们，我无意之中就读出了黑板上的化学式和方程式。因为声音很低，大多数同学并未有多大的反应。可是坐在最前面的一个同学听见了，他顿感奇怪，就和我说了这样的一句话：老师你也懂化学啊?我听到这句话就笑着回答;你以为我只懂一点点英语吗?我也有像你一样大的时候，也有像你这样读初中的时候啊，既然有读初中的时候，当然也得像你一样学这么多的学科啊。一句话对于谁来说都没什么，但对于这个同学就不一般了。因为他来学校时基础特别差，英语学得尤其糟糕。可以说他特别怕我。对于我也懂英语以外的学科，出乎他的意料;对于他的话我会笑着回答，更是出乎他的意料。

要说真正出乎意料的还是我：就是这样一个在课余时间发生的对话，对我来说，实在是太平常的事情。也许对大多数人来说也是一件特平常的事情吧!居然让这孩子兴奋之极。当天他回家后就告诉他父母，说今天和老师说了笑话，老师还笑了!他父母争着在第一时间用电话告诉我：这是自他上学以来最高兴的一次了。听他父母给我讲话的语气，恐怕也是他父母第一次听到他儿子这样高兴的学校生活片段(不难想象，成绩差的同学是很难见到老师的笑脸的)。听得出，他父母也是既高兴又激动。这一点我想是不难体会的。大家知道，在一般家庭孩子的心情对整个家庭都是会有很大影响的!

很难想象，也就是从那时开始，就是这样一个让所有老师认为学习成绩差，且不可理喻、无可救药的学生，一改以往在人前那种破罐子破摔的腔调，平常表现积极进步，和同学相处也远比以前好，学习的劲头也来了，他认真上课，认真完成作业，居然还抽出晚上的时间要我为他补习英语……，真的把学习看作为一种人生的精神需求了，整个就像换了个人似的。功夫不负有心人，在他的努力下，学习成绩直线上升，最后，还顺利加入了共产主义青年团。参加中考后，当他在得到分数的第一时间就用电话要我猜测他的英语单科分数和总分，我无论如何也没有敢猜，猜少了或者说是我心目中的得分会伤了他的自尊，猜多我不敢也不愿意。当年他英语考了95分，总分也达到了594分，对于这个成[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]绩是大大出乎了我的意料，他自己也高兴至及。当年他以统招分数顺利进入了一所星级中学。更为让人猜想不到的是，在他拿到录取通知书那一刻，首先要求父母做的事情：就是来感谢我!理由就是;没有我就没有他的今天!要不跨入高中之愿望也就永远只会封存在他的遐想之中了……!也许人生轨迹就完全变样了!太多的难以想象!

这件“意外”的事情，震撼了我：我的一个笑脸居然可以拉近我和学生的距离，我的一个笑脸居然可以救活一个学生。反之呢……?

一些在老师眼里微不足道的小事，哪怕仅是一个微笑，对于学生，却有可能成为影响他们人生的至关重要的大事。

也许，老师真诚的关爱有时真的会像阳光一样温暖、照亮学生的心灵，并且鼓舞他们走过成长路上的一个个关隘，最终完善他们的人格，成就一段辉煌的人生。也就从那时起，我不会吝啬我会心的微笑、理解的眼神。始终让学生感觉到：他们在我眼里，个个都是一样的，个个都是最棒的!

热爱学生，尊重学生，尤其是尊重、理解平常行为习惯较差的学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是融洽的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，非同一般，它没有亲近的血缘关系，也没有任何单纯的个人需求，有的只是历史赋予教师的责任，有的只是教师对教育这个职业内涵的深刻理解，有的只是教师对培养对象的无限期望和满腔热情，有的只是教师纯真的良心体现，有的只是教师甘为人梯的奉献精神……。因此可以说，师爱是一种充满科学精神的、普通的、持久而高尚的爱，它很小但也很大。

当教师越是满怀深情地去爱学生，也就越能赢得学生对自己的尊敬和爱戴。这种深沉而真挚的爱，体现在平常的点点滴滴的琐碎事务之中，它是学生健康成长的催化剂，它可以调动学生的学习热情，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]健康的心理素质，激发学生自我教育的动力，推动学生朝着全面、健康的成长轨道前进。

因此，作为教师在教育教学的每个环节中，首先应当做到的就是热爱学生，尊重学生。热爱学生，尊重学生，就是要尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私，给予他们充分的信任，以心换心，以心交心。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生，才会在学生心目中树立良好的师德形象。也只有这样，才会真正以教师特有的人格魅力感化学生。最终达到教育是为了不教之目的!

人世界，本来也就没有聪明与不聪明之分!