教案作为七年级历史新课程改革的下新生事物,是有效转变学生学习方式、顺利实施高效课堂的重要载体。为大家整理了中国历史七年级下册教案，欢迎大家阅读!

中国历史七年级下册教案设计

隋唐的科学技术

[教学目标]

一、知识与能力

李春设计和主持建造赵州桥;隋唐时期已发明雕版印刷术;《金刚经》是世界上现存的最早标有年代的雕版印刷品;僧一行实测子午线;药王孙思邈。

①通过观察《赵州桥》图和晚唐《金刚经》图，培养学生的观察能力和发掘历史信息的能力。

②通过自刻印章的实验，培养学生的动手能力和在实践中理解历史知识的能力。 ③通过思考孙思邈关于卫生保健的主张，培养学生联系生活实际理解知识的能力。

二、过程与方法

①观察《赵州桥》图，思考赵州桥有何特点，认识赵州桥在桥梁史上的地位，学会对历史图像进观察、提练信息并深入探究。

②通过实践了解雕版印刷的基本方法，通过阅读了解雕版印刷的情况，通过换位假设、逆向推理认识雕版印刷发明的意义。

③了解隋唐时期天文和医学的重要成就，学会以问题作引导进行自主探究性学习的方法。

三、情感态度与价值观

①通过本课学习，认识到隋唐时期科学技术在当时世界上处于领先地位，增强对祖国历史的自豪感和爱国主义情感。

②学习隋唐科学家和发明者借鉴前人经验、注重实践、勇于创新、服务百姓的精神。 ③通过思考孙思邈关于卫生保健的主张，养成良好的个人卫生习惯。

[重点和难点]

重点：1、隋朝李春设计和主持建造赵州桥。

2、雕版印刷术的发明。

难点：僧一行测量子午线和药王孙思邈，这两个知识点，是本课的重点。

[教学方法]

采用问题导学探究法

[教学步骤]

一、赵州桥

1、赵州桥的特点

2、赵州桥建造的意义

二、雕版印刷术

1、印章与拓碑

2、隋唐雕版印刷的方法

3、晚唐印刷《金刚经》

4、发明雕版印刷术的意义

三、僧一行测量子午线

四、药王孙思邈

[课堂练习]

1、隋朝工匠( )设计和主持建造的( )是世界上现存的最古老的石拱桥。

2、我国早在( )代就知道刻字技术，( )时，刻石和印章开始出现。雕版印刷大约在( )时就出现了。

3、( )印制的《 》是世界上现存最早的标有年代的雕版印刷品。后来，雕版印刷术传到( )、( )等地。

4、唐玄宗时，在世界上首次主持实测出子午线长度的是( )，本名张遂。他制定出《 》，形成了我国古代成熟的历法体系。他还在世界上首次发现

( )现象，比英国天文学家哈雷提出的恒星自行观点早了近( )年。

5、认为“人命至重，有贵千金”，主张医生不贪，有同情心，对患者一视同仁的是隋唐的是( )，著有《 》，后世尊称他为“ ”。

6、孙思邈出生于( )朝，死于( )朝。

7、唐政府组织编著的《 》，是我国、也是世界上第一部由政府正式颁布的药典，被唐政府列为医校教科书。

8、隋唐时期领先世界的科技成就有哪些?

教学后记：

初中历史教学社会热点运用

一、初中历史教学中融入社会热点的意义

一是融入社会热点有助于提高学生学习兴趣。

社会热点本身就是学生较为关注的内容，他们茶余饭后都在讨论这些热点，而将其纳入教学设计之中，摆上桌面进行探究，学生对学习的兴趣将更为浓厚。

二是融入社会热点有助于丰富历史教学内容。

社会热点来源于生活，与历史知识相比更具生活气息，融入课堂教学之中，可以实现对历史教学内容的有效补充拓展。

三是融入社会热点有助于增强学生的感知体验。

社会热点往往是学生熟悉的内容，将这样的信息融入历史教学中，在分析探究和理解把握环节学生会感到更加亲切，能增强学生的感知体验。

四是融入社会热点有助于培养学生的思维能力。

在历史学习中，可以将当前一些社会热点与历史教学内容相比较相结合，以极具震撼力的效果提高学生的思维辨析能力，帮助学生准确把握历史发展规律。

二、在初中历史教学中融入社会热点的尝试

笔者在初中历史教学中结合教材内容，尝试选取与教材相关的社会热点融入教学设计中，在教学组织环节加以灵活运用，效果非常明显。

一是在古今对比之中运用社会热点明晰道理。

古今往往有着许多相通之处，而提高学生思维辨析能力，可以借助于一些现代社会的热点并将其和教学内容结合起来，让学生更加深刻地明晰道理。例如在教学《商鞅变法》内容时，教师可以拿商鞅变法中的“徒木立信”和当前政治改革中的“一诺千金”相对比。在讲述商鞅变法惩治贪官污吏举措时，还可以结合当前巡视制度、纪检制度改革，纪委体系调整等诸多热点，让学生对当前廉政建设和国家改革具有更加深刻的认识。

二是在思想教育之中运用社会热点升华情感。

初中历史教学要重视对学生的思想与情感教育，教师要善于在教学中结合当前的社会热点升华学生的情感。例如讲解《八国联军侵华战争》一课时，教师可以列举当前我国南海纷争、东海纷争，让学生对比分析为什么在南海、东海纷争中周边一些国家不敢蠢蠢欲动，并告诉学生那是因为中国的综合国力、国防实力有了显著的增强，中华民族不再是一头熟睡的雄狮，而是屹立于世界东方的巨人。这样的社会热点对比强化了爱国主义教育，让学生从中国近代史的血泪之中受到深刻的民族责任感教育，并立志为中华崛起而努力读书。再比如在《印刷术、指南针与火药》一课的教学中，教师可以结合当前我国科技发展的热点内容，无论是航天飞船上天，还是蛟龙号深潜海底，都是当今科技发展最前沿最尖端的成果，通过对比学生的民族自豪感、荣誉感油然而生。从古代科技的发展到现代科技的领先，学生感悟到了中华儿女的伟大、中华民族的伟大。

三是在深刻分析之中运用社会热点拓展思维。

拓展学生思维能力是历史教学的一项重要内容，教师可以结合当前社会热点帮助学生拓展思维的角度与空间，达到加深理解的效果。比如在《人民军队的建立》一课教学中，笔者从南昌起义、秋收起义延伸到建设现代化的国防军队，再到当前较为热点的军队反腐，一方面让学生从这些社会热点中感受到党中央、中央军委在整治军队腐败、提高军队战斗力方面所采取的英明举措，另一方面也客观分析了影响部队战斗力的问题，如军队腐败、用人不当、实战能力不强等，使学生的思维能力得到有效提高。

三、初中历史教学中融合社会热点的思考

将社会热点与初中历史教学结合起来，是活跃历史课堂、提高教育效果的一项创新。教师在将二者有效结合过程中要注意三个方面：第一个是要保证思想引领性，所选取的社会热点要适合对学生开展思想教育，充分发挥好以史为鉴、以古论今的作用。第二个是要保证素材的生动性，选取的社会热点最好能够有影音资料、图像、数据和文字等，这样的形式更加有利于学生的理解把握。三是要保证思维拓展性。所运用的热点要具有代表性，要广为人知，要对学生起到激发兴趣、提高思维分析能力的作用，使其成为历史教学的有效补充。

作者：张威 单位：江苏徐州市睢宁县梁集中学