在高中思想政治课的教学过程中,调动教师情感因素是实施课堂情感教育的一个重要组成部分。下面是小编为大家整理的高中思想政治小论文，供大家参考。

高中思想政治小论文范文一：高中思想政治教学中人本主义思想的应用

摘要：

教育的目的从来都是指向于人的素质、能力，最终影响一个人的身心发展。当下，宁夏新课程教育改革已经在实践中热火朝天地进行着。在这样的背景下，人本主义思想的出现对教育界产生了深远的影响。所以，本文主要根据人本主义教育思想探讨宁夏高中思想政治教学，希望对该地区的政治教学带来有益的启示。

关键词：高中;思想政治教学;人本主义思想

人本主义思想就以学生为本，主要是发展学生的自我潜能和价值。社会发展促使素质教育成为教育事业的核心内容，由此带来的新课改更是对当前的教育事业产生了重要影响。在宁夏高中思想政治教学中，人本主义教育思想无处不在，这在一定程度上体现了高中思想政治教育的趋势。思想政治作为提升学生精神境界与生命价值的工具，更加有助于学生提高参与社会生活的能力。所以，课堂教学必须要显示人性思想，充满活力。

一、发挥马克思主义教育思想的指导性

高中思想政治课主要基于马克思主义思想探究社会实践，经济生活、政治生活、哲学生活、文化生活是四大主要内容，它们都尽显人本主义的光辉。教师不但要在哲学生活中讲好马克思哲学思想，还必须将这些思想理论切实付诸到教学实践中。马克思主义理论深刻反映了人性的关系，对人的价值的关怀有很深入的探讨。教师必须要通过马克思主义思想教育来确立学生的正确人生价值观。马克思主义哲学坚持理论联系实际的观点。因此，教师必须把握住全面发展、协调发展、可持续发展三个重要原则。具体来说，高中思想政治教育是面向所以学生，特别是不放弃后进生，找准问题，激励他们成长。政治教师需要对学生的情感价值观有很好的把握，根据当前的时事政治，以辩证的眼光教会学生如何认识社会。例如，在人教版高一教材“树立正确的消费观”的知识教育中，教师可以让学生思考“怎样认识现实中的贫富差距，收入差距过大问题”，通过讨论让学生正确理解效率和公平问题。对于政治教师来说，其职责不仅是局限在书本知识讲解中，更重要的是必须拓展、丰富生活里的政治知识，让学生在与时俱进中提升自己，为进入社会打下基础。

二、教学内容生活化

高中思想政治教学需要让学生多关注现实生活，倘若不如此，最终就会导致学生的思想政治学习陷入无源之水的问题中。宁夏高中思想政治课程标准也提出要改变课程内容繁、难、偏、旧的问题，要加强书本知识的现实应用。所以，在这样的情况下实施生活化教学更符合人本主义思想的宗旨。首先要把时事热点和教材内容联系起来。教材内容高度总结了人在世界的认识与改造中的实践经验，可是却存在滞后性问题，因为时事热点年年都在更新。结合当下时政热点，不但可以帮助学生学好知识，还对他们的实际问题解决能力的培养有很大作用，这是人本主义教学观的具体体现。比如在学习“围绕主题，抓住主线”的知识过程中，教师可以引用2015年时政热点“天津大爆炸事件”，引导学生运用课本知识分析天津大爆炸中危险化工品的泄露对生态环境及居民健康的影响，总结出必须以科学发展思维加快经济发展方式转变，实现产业结构有序调整，落实科学发展观。其次是根据学生生活构建生活化课堂。高中思想政治知识大多抽象难解，学生理解困难，所以教师需要考虑学生的接受能力，根据学生的实际生活来培养他们的学习热情。教师可以设置生活情境，在课堂上再现学生的现实生活。比如在学习经济生活中的“公司经营”这节知识时，很多学生都不知道公司是如何运作的。课堂上教师可以设置一个情境，让学生来成立公司，并投票选出老板，相关职能部门则根据班委团队的方式进行设置，以寓教于乐的方式让学生更好地学习知识。

三、以人本主义构建和谐师生关系

人本主义思想要求政治教师应该对学生给予更多关爱，甚至和他们做朋友，同时以负责任的态度严格要求学生。比如，对于某些争议性问题，教师大可不必硬生生地进行纠正，相反要尊重他们，然后再引导他们。和学生做朋友，在课后教师也可以问学生一些不知道的生活事情，并表扬他们的积极表现。在教学中，教师不要动辄批评学生，应从人格上尊重他们，平等相待，既关心他们的学习又关心他们的生活。具体来说，就是课堂上给予学生一定话语权，学生在政治课上也有发言权利，构建民主、平等的双向互动关系很重要。在讨论某些难题时，教师也可以成为听众，让学生自由发表看法。教师在给予学生表达权的同时也给予他们提问权，允许他们提出有兴趣的问题。通过这种种方式进行平等对话，教师不再是高高在上的权威，在人本主义思想的影响下，师生之间相互尊重、理解，共同进步。另外，课后教师也可以加强和学生的交流，与他们打成一片。因为高中生的逆反心理、从众心理很明显，教师以人文主义思想去关心他们，包容他们，最终引导他们在学好思想政治的同时，形成健康、积极的人格心理。

四、结语

总之，在高中思想政治教学中对人本主义思想的运用不仅仅局限于上述三方面，而本文也仅是以抛砖引玉的方式来探讨这个问题。如今，宁夏高中的思想政治教学已经逐渐摆脱了过去那种满堂灌的模式，人本主义教学模式更受师生的欢迎，而这也是今后宁夏高中思想政治教学的一大趋势。

参考文献：

[1]朱界励.人本主义视域下师生关系的构建[J].考试，2012(21)：87.

[2]王勋云.高中政治课教学中应“以人为本”[J].试题研究，2012(24)：115.

[3]孙海波.人本主义思想与中学思想教育[J].科教导刊，2011(01)：24.

高中思想政治小论文范文二：高中思想政治教学研究

摘要：当前，新课程标准下的教学与传统教学的碰撞导致思想政治教学效率不佳的问题被无限放大。许多教师对于该问题的解决无从下手，或者原地踏步，这显然是不好的。

关键词：高中思想政治;教学

一、提高高中思想政治课教学效率的方法

(一)更新教学观念

教师的教育观念首先会影响其教育态度、教育方式与教育策略，并进而影响其教育行为，最终转化为对学生发展的影响。教学观念更新的首要任务是树立先进科学的教师观，重新明确教师在课堂上的角色和作用。传统教学中，教师充当的是类似全方位保姆的角色，他们要传授知识，解答疑难，组织应对考试;而学生需要做的仅仅是跟着教师走，相信教师的判断，服从教师的安排。显然，这种教学观念会消极地影响课堂教学的有效性，要想消除这种影响就应该重新确立教师的角色。新课程标准里要求以学生为课堂主体，发挥学生的主动性和积极性，激发学生参与课堂的潜能，教师应成为学生的学习引导者。此外还要树立科学健康的学生观，尊重和理解学生在课堂上的地位，引导学生掌握学习的主动权，以学生为本，热爱学生，构建和谐互动的师生关系。

(二)优化教学设计

教学观念需要付诸于教学行动，而教学行动需要借助教学设计来完成。就目前来看，封闭、刻板和传统的教学设计是不利于提高政治课堂效率的。作为一名政治教师，应当与时俱进，制定先进、开放和新颖的教学计划，既让学生学得快乐，也让自己教得愉悦。工欲善其事必先利其器，教学也同样如此，想要优化教学设计，首先要备好课。备课充分，一堂课就成功了一半。此外，教师还要从学生的实际情况出发，拟定教学计划，既要保证学生的发展需求还要兼顾学生的个人状况。其次，要备教材。教材内容并不完全等同于教学内容，无论如何都存在一定的局限性和适用范围，不可能做到面面俱到。因此要求教师能够正确认识教材，吃透教材，充分利用教材但又不能拘泥于教材，即对教材进行再度开发，把教材真正用活、用好，并能够很好地对学生进行启发式教育，真正贯彻落实新课程标准。

(三)激发学生兴趣

浓厚的兴趣可以激发出意想不到的巨大动力，是成功的重要前提。外国著名学者罗素说过：“一切学科都应从心灵启发开始，教学语言、教学手段应该是导火线、冲击波和兴奋剂。”这就要求教师改进课堂讲授方法，通过结合案例、应用现代化手段、关注时事等方式进行课堂教学。同时还要与时俱进，时不时地提出一些能够与学生产生共鸣的话题和观点，从而使课堂更加活跃轻松。要知道，学生对一个教师的喜爱程度会直接影响到学生对该教师所授课程的兴趣。

二、结语

当前，新课程标准下的教学与传统教学的碰撞导致思想政治教学效率不佳的问题被无限放大。许多教师对于该问题的解决无从下手，或者原地踏步，这显然是不好的。作为教师应该勇于担当，逆流而上，从自身出发，努力更新教学观念，优化教学设计，从而打破桎梏，更好地适应当前的教学要求。

参考文献

1.高中体育教师继续教育课程与教学内容设置的研究洪伟,陈建国,刘星亮,李平智武汉体育学院学报2003-04-20

2.高中体育课程实行“自定目标、自主发展”教学的实验研究张玲德中国学校体育2005-05-25

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