我看早恋政治论文

发布时间:2017-06-08 20:47

近年来,随着社会的发展、观念的开放以及物质生活水平的提高,早恋现象已具有一定的普遍性,下面是小编整理的我看早恋政治论文,希望你能从中得到感悟!

我看早恋政治论文篇一

不容忽视的早恋

摘要:调查表明,中学生早恋的年龄有提前的趋向,如果对策无力,治理不当,就不能遏止继续蔓延之势,这不能不引起我们的重视和深思。

关键词:早恋 中学生 教育

中小学生早恋历来存在,早已不是敏感的话题。如果说昔日的中学生早恋像一首朦胧的诗,那么今日的中学生早恋则像一本写真集。基于此问题日益普遍,社会家长学校都已能够相对自如地去处理这个问题。早恋对学生学习及生活的危害,才是教师真正担忧之处。面对学生中野草般除之不尽的早恋现象,怎样的处置才能更有效地抑制这符合人情,却又不合时宜的早恋现象呢?让我先来分析一下早恋产生的原因:

第一:早恋是青少年生理、心理发育的结果,随着年龄的增长,当到了青春期,青少年容易产生朦胧的性意识。但是早恋是单纯和冲动的产物。早恋者出于冲动,只觉得和对方在一起很愉快,缺乏理智,缺乏对家庭、政治、经济等多方面因素的理智思考。

第二:早恋是当今社会价值取向的多元化的苦果。社会(包括网络)各种形式和内容的性信息使学生产生模仿的冲动。同时越来越多的爱情歌曲和电视剧让学生也产生了对爱情的向往。

第三:早恋是不恰当教育方法的附生物。管制过分严格,或方法不当,缺乏爱心关怀,学生感到压抑,易激起他们的叛逆心理。

第四:早恋又是压力的产物。学习成绩差及家庭不健全的学生产生早恋机率大些。他们利用两性交往,寻求同龄异性的关怀,来缓解压力,抚慰自己受伤的心灵。特别是现在的留守学生,由于家庭的不健全,特别渴望亲情,使得他们通过这样一种方式来慰籍心灵。

第五:学生虚荣心作怪。盲目追求时尚,中学生盛行这样一种观念:有对象有能耐,没对象没能耐。学生中竞相谈对象,而且换得越多越好。

第六:早恋是当今社会经济发展和民主政治发展的必然现象,西方文化对东方文化的冲击与影响,“张扬个性”的口号,使部分青少年丢掉了传统的含蓄与矜持,接纳了西方开放的性观念。

那么早恋学生最明显的变化是什么呢?一:讲究打扮和发型,在异性面前表现失常。二:上课注意力不集中,心事重重,学习成绩呈下降趋势。三:沉默不语,逃避集体活动。四:出现不正常交往,通讯联系明显增多。

对于一个经验丰富善于观察的班主任来说,从这些危险信号就能嗅出某些学生出现了状况。但我们对早恋学生不能粗暴干涉,强行拆散,也不能居高临下,严词训斥,班主任应成为学生生活道路的引路人,以平等的态度,以朋友和“参谋”的身份,晓以利害,喻以事理,帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。

最近从学生的平时的表现中以及周记中,我发现我们班有两位学生在谈恋爱。刚看到时,心里一惊,他们才初二啊,才多大的年龄啊?冷静下来后,我想好了对策。这种方法适用于优等生,无论年代如何改变,教师在学生中的形象仍然是高大神圣的。而这两位学生平时成绩都不错,我不能冲动地揭发他们两个的恋情或当众批评。而是先从女同学入手与女同学无意中的聊天,不同角度地切入她的学习生活,最后再到情感。我诚恳的关心,对她的心灵肯定是有所触动的,特别是从生活与学习的方面切入,能获取她的信任,无形中话匣子便慢慢地打开。女学生小路一开始并不承认他们之间的关系,但是随着对我的信任,慢慢承认了他们之间的关系,并开诚布公地谈了他们之间的情况。通过了解基本情况后,我在相隔数天后促成了一个三人约会。我对他们提了四个问题,并就这四个问题展开了聊天。(1)你们花了多少时间在谈恋爱上?(2)两人谈恋爱之后是否时刻都牵挂着对方?(3)两人谈恋爱之后,学习成绩是否有重大的突破?(4)那你们的目标是考重高还是先在家里玩啊?结果如我所料,这两个学生是追求进步的,却没能控制情感,也没在恋爱中寻找到自己的突破这一个切入口,找到了他们的觉悟之门,也明智地让他们明白了,爱情只有在成熟的人身上才能开出美丽之花。

通过我们的谈话后,我还从网上找来了相关资料,让他们明确了解到早恋的危害性:

(1)早恋必然投入大量的时间和精力,直接影响正常求学、生活。

(2)恋爱中的男女同学情绪都不稳定,注意力不集中,尤其恋爱中受挫折,容易诱发心理疾病,导致不健康心理,严重的导致犯罪。

(3)早恋直接影响青少年的身体健康,一位资深妇产科医生说,女性过早发生性关系,会导致阴道炎、盆腔炎等。男女青少年身体发育不完全成熟,过早性接触,对身体发育不利。

(4)攀比打扮、约会、互请客等,加重家庭经济负担。

(5)平时行为做作,装腔作势,捏腔拿调,或“傻冒”,以博得异性好感,产生畸形人格。

(6)直接影响班风、校风。

(7)人为地缩小了中学生自己的社交圈子,使之囿于两人世界,不利中学生正确处理人际关系。

还有一次,我正在上课时,没收了一女生与一男生的暧昧纸条。但我一直没有任何行动,没聊天,没处罚,但上课对那两位同学特别关心与照顾,还主动问他们在学习中是否遇到困难,小纸条的事情像没发生一样。不出三天,该女生主动找到了我,她坦白了自己因为对恋爱的好奇,所以才产生了不该有的念头。但我的关怀与宽容让她在无声中受到教育,得到了觉悟。

早恋已成写真集,泛滥度已经超出了班主任能所控制的范围,特别对于一些活跃叛逆的学生,老师更是束手无策故之,现有一部分班主任对学生早恋问题视而不见,让其在避免重大错误发生前尝尝苦果。这种碰钉子法是比较极端的做法,万一控制不好,会造成严重的后果。在小学教师性教育读本中提到一个案例,一女生跟一即将出国的男生恋爱,班主任闻后只提出一个问题:你们分隔两地后有什么打算?女生轻松回答:分手呗!但几天后,女生却主动找老师哭诉如何的不舍。教师便从这只是刚刚开始接触感情,短时间已经令学生觉得分手很难,那么随着时间的推移,感情的深入,分手造成的伤害只可能更重,而不可能更轻在这一点上,该教师抓住了重点,也是恋爱的真理,把这天使的礼物慢慢拆开,让学生开心礼物的缺陷,在甜蜜中进行思考。

总之,在处理中学生早恋、引导学生避免早恋问题上,作为教师,我们必须尊重学生人格,追根溯源,以健康、积极的心态引导学生,有区别、有针对性地实施生理及心理健康教育,将是行之有效的方法。

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