幼儿英语教案动物单词

发布时间:2017-06-11 19:06

今天的英语活动遵循幼儿初学母语时的语言发展规律,围绕幼儿生理特点和心理特点进行教学,建立英语表达与事物的直接对应,为幼儿创造一个生活化、情景化、游戏化的教学环境;以下是小编精心整理的幼儿英语教案动物单词的相关资料,希望对你有帮助!

幼儿英语教案动物单词篇一

《Bee Goat Frog Elephant》

设计意图:“多彩的生活、快乐的学习”是我加入卫辉市幼儿园以来一个最为深切的感受,这一理念引领并指导着我的教学工作。今天的英语活动遵循幼儿初学母语时的语言发展规律,围绕幼儿生理特点和心理特点进行教学,建立英语表达与事物的直接对应,为幼儿创造一个生活化、情景化、游戏化的教学环境;引导孩子在轻松快乐的情境中学习英语。

活动目标:

1.认读单词Bee Goat Frog Elephant,并能初步理解单词的含义。

2. 通过实践活动,让幼儿大胆投入地说英语,体验全英教学带来的乐趣。

活动重难点:

认读单词并能初步理解单词的含义。

活动准备:

单词卡片、动物头饰、湖泊背景

活动过程:

(一)开始部分:

1.Greeting师生问好,讲解全英教学具体要求

今天带你们玩玩英语游戏,给小朋友们提出三点要求:(1)既然是玩英语的那就不能说汉语啦.No chinese.(2)如果上课时你的声音很小很小,老师就听不见啦,所以回答问题时要speak loudly.(3)要跟老师一起做动作Do action. Are you ready?(yes)准备好了吗?Now,let's begin our class. Listen carefully.

现在开始上课,请仔细听。嘘!

2.热身up∕down stand up /sit down (Yes!)

(二)基本部分:

1.呈现新课 (Presentation)

(1)学习小动物的单词,教师出示图片,边指边说:“bee蜜蜂”。fly fly bee幼儿跟读,教师纠正幼儿的发音。运用拍卡游戏集中幼儿注意力,调动学生学习兴趣。

(2)山羊叫声引出单词“goat山羊”,学生跟读并模仿发音,高低声游戏巩固单词。

(3)青蛙叫声引出单词“frog青蛙”音标讲解帮助幼儿理解读音方法。

(4)出示单词“elephant大象”,教师由慢到快的速度说单词,做动作加深记忆。集体表演动作,进一步熟悉单词,教师注意带读不易掌握的读音,要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。

2.寓教于乐,趣味游戏中巩固所学单词。

(1)游戏《拍卡》

教师讲解游戏规则“WhenIsay bee/goat/frog/elephant,you can come here clap.”当说到单词bee/goat/frog/elephant时,孩子们可以跑到黑板前拍三下卡片并大声说三遍单词。教师先示范游戏过称,帮助幼儿更好地理解对话内容和含义。

(2)游戏《快速反应》

教师出示头饰,请幼儿选择自己喜欢的动物头饰, “WhenIsay baby come here,you can come here choose you like headdress.”当说到单词bee/goat/frog/elephant时,相对应的孩子们进行表演,幼儿快速反应并大声念出单词。反应的又快又对的学生给予表扬。

3.情景表演:Role play救大象

一只蜜蜂和一头大象在玩耍,突然大象掉进了湖泊里,bee/goat/frog/elephant分别去救蜜蜂,终于把蜜蜂就出来了。

(三)结束部分:

欣赏并学习歌曲:《say goodbye》

教师可以边唱边用手势示意,让幼儿在欢快的歌声中,自然结束教学。并鼓励幼儿,增强其自信心。

幼儿英语教案动物单词篇二

大班英语观摩课反思

幼儿园组织了一次《英语》观摩活动,我对英语这方面不太好,再说我也没有教过英语,我在工作允许的时间内,尽量多听磁带多学学发音,各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。

这节课我选择的是课外的动物单词和英语书上的动物单词,是小中班的内容。课内容的要求是:1、幼儿认识单词;2、幼儿对单词的读音要正确;我为什么会选择这一课呢?因为我们班是新生有好多幼儿都不认识,所以我才选择了这些简单的单词,有几个以前学过的,但是对于我们班的幼儿,再重新学一遍也不算多。我是用的情景教学,用一些教室里的桌子,黑板,比较大型的东西围成一个半圆,再贴上一些图片,让幼儿感觉自己真的是在情景里面上课。主要还是吸引幼儿的注意力。

我自己觉得我这节课还是不错的,不管别人说好还不好,自己觉得还是好的,因为是自己想出来自己设计的。最基本的我按着自己的教案上的步骤上了下来,我感觉最好的地方就是:情景设计的比较好、幼儿的参与的积极性比较好;不好的地方就是:英语口语用的不多、英语发音不正确;

不足之处:

1、幼儿认识单词这一个步骤上的时间有点长了。以导致后面的步骤时间比较紧张。

2、环节扣的不太熟练。

3、英语口语太少了。

这些不足点是听课的老师帮我提出来的,我会吸取教训以后会改正过来,这样的话我就能提高自己上课的水平,自己会更上一层楼。

幼儿英语教案动物单词篇三

学习单词《Dog Chicken Cow》

活动目标:1、学会用说英语Dog Chicken Cow三个单词。

2、会在生活中运用这三个单词。

活动准备:

教学魔法棒、字母卡片、软铁丝

活动过程:

Step1:Warm-up(热身活动)

T:“Hello,boys and girls!”

S:“Hello,Miss Liu.”

(与幼儿热情问好。)

T:你们喜欢小动物吗?(喜欢)今天Miss Liu带你们一起去“农场”吧!

Going going to the farm.(走走走,双手往上举,在头顶三角形状)

We are happy,ha ha ha.(挥动手,大笑)

Going going to the farm (走走走,双手往上举,在头顶三角形状,)

There are animals,wa wa wa.(惊讶)

Step2:Presentaion(内容呈现)

1、T:“农场到了,哇!好多的小动物啊!你们在农场看到了哪些小动物?”(把黑板转过来)

2、T:小动物都想跟我们小二班的宝宝打招呼呢!我们请小狗先来吧!(教师模仿动物的声音,引导幼儿一起跟着学习单词)

T:大家好,我的名字叫小狗,My English name is “dog”,dog dog dog

T:大家好,我的名字叫小鸡,My English name is “Chicken”, Chicken Chicken Chicken!

T:大家好,我的名字叫奶牛,My English name is “Cow”, Cow Cow Cow!

Step3:practice(活动操练)

1、教师用魔法棒点击“Dog chicken Cow”图片,引导幼儿跟着标准配音进行跟读,同时模仿“Dog Chicken Cow”的叫声。

2、教师出示dog卡片引导幼儿说出“dog”。教师出示chicken 卡片引导幼儿说出“chicken ”。教师出示Cow卡片引导幼儿说出“Cow”。

3、 Game:小冰人

教师面对全班幼儿,可以让幼儿模仿各种动物的动作和声音。当教师说“Freezing”时,所有的幼儿都不能动,为了让“小冰人”解冻,教师出示“Dog chicken Cow”单词卡片,回答对了的幼儿可以动,没有回答对的不可以动。

Step4、Prodution(创造巩固)

1、教师拍手打节奏,带领幼儿一起说唱“dog dog dog ,cow cow ,cow ,chicken ,chicken,chicken念谣,边说唱边做动作。”

2、Game:看谁说的又快又好。

教师很快的变换单词卡片,看哪名幼儿说的又快又准确。在愉快的氛围中结束课堂。

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