计算机的应用日益广泛,在生活、工作等各个方面都无法离开它的影响。下面是小编为大家整理的计算机应用毕业论文，供大家参考。

计算机应用毕业论文范文一：企业信息化中计算机应用技术影响分析

【摘要】现阶段，大部分企业都开始采用了信息化的运营模式，企业的信息化建设也为自身发展带来了种种好处，它可以帮助企业减少成本、增加效率、合理分配手中资源，从而实现企业综合能力的提升，占据更多的市场份额。而企业信息化的建设，是离不开计算机应用技术的支持的，它才是企业信息化建设的真正载体。因此，本文将从企业信息化的概述、现状、应用以及优势等方面进行阐述，从而分析出计算机应用技术对企业信息化的影响。

【关键词】计算机应用技术;企业信息化;影响与分析

目前，我国已经全面进入了信息化、网络化的发展时代。信息化正在不断地改变着人们的生活生产方式。对企业而言，信息化的运营模式已经成为企业发展的一个常态，大部分企业都在通过计算机应用技术来实现企业自身的信息化建设，而对计算机应用技术的合理开发与使用，才是真正影响着企业信息化发展的关键所在。因此，企业的信息化发展离不开计算机应用技术的支持与推广。

1计算机应用技术的定义及现状

1.1计算机应用技术的定义

计算机应用技术得狭义定义是：能运用任何一款PC软件的功效，为有需求的人提供相应的服务。而它在广义上指的是：能够对各款软件的功能、设置或属性进行充分掌握与应用能力，并在任何情形下都能使用计算机高效的为所需人群提供服务。总而言之，只要是运用到PC软件为需要或可能需要的人提供服务的技术，都叫计算机应用技术。

1.2计算机应用技术的现状

现阶段，伴随我国信息技术的快速发展，以计算机应用技术为主的硬件和软件系统也得到了大力的开发与推广，计算机应用技术更是深入到我们社会生活的方方面面，它的快速普及与应用，更为我们的生活生产、工作学习提供了极大的便捷。根据《第37次中国互联网络发展状况统计报告》，截止到2015年12月为止，我国网民人数已达到了6.88亿，如此庞大的人群也直观的反映了我国计算机应用技术的现状。

2企业信息化建设的定义及现状

2.1企业信息化建设的定义

企业信息化就是指企业通过使用领先的体系集成的方式，对企业自身的管理架构实行整合的过程，使企业经营的所有环节都能被合理有效的进行配置。这样不但能优化企业的业务、生产与管理流程，更能对企业综合竞争力的提升起到辅助作用。

2.2企业信息化建设的现状

随着我国信息化、网络化的不断发展，我国企业也全面进入了信息化的发展时代。在大型企业中网络信息的接入达到了100%，而中小企业也达到了95%以上;超过50%的企业有自己的网站或是电子商务网店，60%以上的企业会运用网络为客户提供服务。上述这种现状表明，我国企业已经全面进入了信息化的发展道路。

3计算机应用技术在企业信息化中的具体应用

3.1生产环节的信息化控制

它是指通过计算机应用技术对企业自动化生产进行有效控制的一种应用，对生产型企业的批量制造与流水生产进行信息化的管控。它所用到的计算机应用技术有自动操控、微电子、模拟仿真等，以实现产量提升与质量提升的有效目的。对生产型企业来言，产品的设计研发、工艺制造、生产管理与质量检验等环节进行计算机应用技术的管控，是企业信息化的核心。

3.2内部流程的信息化管理

企业内部流程信息化管理，是企业通过计算机应用技术对内部管理与业务流程的一种优化。它所涉及的范围很多，难度也很大，需要用到计算机应用技术里的信息集来采集资源、并对其采集的信息进行加工、组织和处理，从而为企业提供高效率与精准的管理信息及决策依据。这是一项触及各个环节与领域的技术，无论哪个企业都必须要在掌握企业状况的基础上，再来选取符合的开发项目，从一而终的将它做好，才是实现企业内部流程的信息化管理的唯一方法。

4计算机应用技术在企业信息化中的优势地位

(1)计算机应用技术可以提升企业信息化的数据采集水平，使员工对企业数据的采集过程变得更加简单，为企业各个部门的管理者创造了信息数据的共享平台，使他们能在第一时间掌握与分析企业的相关数据，从而制定出更加符合企业经营发展的各项计划。

(2)计算机应用技术可以提升企业信息化的办公水平，便于达成无纸化办公与网络化办公的环境，从而大大减少了企业的办公成本。不仅如此，信息化的办公还能够优化办公流程，减少因人为操作而带来的工作失误，有助于提升企业办公的准确率，并且减少因繁冗环节所致的时间及人力物力的浪费，从而提升企业的生产与管理水平。

(3)计算机应用技术可以提升企业信息化的资源管理水平，使企业能够合理有效地调配、使用、共享资源，发挥企业资源优势，提升资源的使用率，从而加大企业的经营管理效率。与此同时，企业信息化的资源管理，还能加强企业员工对企业资源的重视度与责任感，使员工的工作能力与经验转为企业的内部资源，便于企业时刻掌握相关的先进技术与经验，防止企业因人才流失所带来的工作延误。

(4)计算机应用技术可以推进企业信息化的电子商务水平。为想要开展电子商务的企业提供良好的技术支持，推进企业信息化电子商务的持续发展。同时，对于不需要发展电子商务的一些企业，还能提供远程交流与移动办公的工信息化服务，在极大范围内提升了运营与发展的便捷性。

5结束语

综上所述，计算机应用技术已经从原有的传统简单的操作流程，转变到更为适应企业发展的程序链领域。由此可见，计算机应用技术正在贯通着整个企业的信息化环节，为企业全面实现信息化发展做出了非常卓越的贡献。本文也对计算机应用技术的实施与优势进行了分析，通过分析表明，企业更加清楚的认识到只有不断加强对计算机应用技术的开发，才能完善企业自身的信息化建设、提升经营与生产效率，增加综合竞争力。

参考文献

[1]王茜.关于我国中小企业管理信息化的思考[J].财会月刊,2010(02).

[2]朱雷.企业信息化与企业管理变革研究[J].现代商贸工业,2009(04).

[3]黄石磊.浅谈企业管理的信息化[J].科技资讯,2010(08).

计算机应用毕业论文范文二：中职计算机应用基础课程教学改革分析

摘要：该文主要对中职计算机应用基础课程教学中存在的问题进行分析，同时提出针对性的解决策略，探索有效的教学改革方法，促进课程教学改革实践的完成，进而不断提高教学质量。

关键词：中职;计算机应用基础课程;教学改革

在21世纪，我国信息技术在各行各业中得到了广泛的应用，行业单位对中职毕业学生的计算机应用水平提出了较高层次的要求。中职学校中，计算机应用基础是其中的一门重要的公共基础课程，该课程的目标是培养学生在现实生活中解决实际问题的能力[1]。目前，我国的中职教育中所追求的教学目标与职场的需求之间存在一定的差距，所培养出来的人才不具备单位需要的实践动手能力以及创新精神，因此，必须要对中职计算机应用基础课程教学改革进行不断探索，促进计算机应用基础课程的有效改革。

1计算机应用基础教学存在问题分析

在用人单位的反映中，中职学生缺乏计算机应用的实践能力，学生在学习后依然不会做事，学生的计算机实际操作能力达不到实际工作的要求，进而说明中职计算机应用基础课程的教学目标和实际的职场工作之间存在一定的差距。经调查分析，我国中职学校中计算机应用基础课程的教学中主要存在以下几点问题：

1.1教学理念比较落后，忽视了学生职业能力的培养

在目前不少中职学校中，中职计算机应用基础教学中，过分强调对学生计算机知识以及经验的灌输，忽视了对学生职业能力的培养。中职教育本身是培养学生的职业能力，是一种独特的职业教育，而部分教师在教学过程中，忽略了职业教育所具备的职业特征，其教学要求与高等教育教学要求存在混淆[2]。同时，在计算机应用基础教学过程中，教学过程以教师为中心，忽略了学生的主体地位，教学过程是一种教师——学生的单向传递过程，忽略了学生的专业背景。部分教师的专业素养不达标，在教学过程中，多会以固定教材作为载体，进行照本宣科，忽略了对教材的个性化解读，教学过程缺乏吸引力。

1.2教学内容脱离实际，忽视了职业工作的需求

在中职学校的计算机应用基础教学过程中，教学内容和目前职场的现实需求之间存在严重的脱节现象，不少学生在学会知识以及技能后，不懂得如何在职场中进行应用，同时也不知道如何将学会的技能和学生的工作有效结合。教师在教学过程中，多会从考试题库中选择模拟题进行任务布置，没有与现实生活中的职场需求结合在一起。因而，学生在教学结束后，学习到的只是做题的能力，不能解决实际生活中存在的问题。部分教师在教学过程中，设计的学习任务比较片面化，没有与实际工作相结合。例如：学生打字能力的学习是利用打字软件练习的，采用屏幕对照训练方式，和实际工作的需求存在差异;学习常用和应用软件案例与本专业职场需求存在一定的差异。在教学过程中，课堂没有与社会职场形成有机联系，最终培养出来的学生无法适应职场的需求。

1.3采用单调的教学方法，忽视了对学生学习动机的激发

传统的教学过程中，中职计算机应用基础教师采用的教学方法比较单一化，对于不同的教学内容，甚至不论学生的实际情况，单纯使用教师讲解演示，学生模仿操作的教学方法，无法有效激发学生的学习动机。部分教师在对教学任务的认知上存在误差，多会认为教师的任务是知识与经验的传递，而能力则是由学生在课下进行自主训练培养起来的，因而，在教学过程中过分强调知识以及技能的传递，没有对学生的实际动手能力进行培养，缺乏有效的“计划——决策——评估”的培养策略的应用。在取证应试教育的影响下，教师单纯强调对文本字体、字号设置等的训练，对学生在专业中如何进行计算机应用的能力缺少强化，学生并没有掌握在实践生活中应用计算机技术的技能，无法做到学以致用。

1.4考核评价缺乏效度，忽视了对教学过程的评价

在教学过程中，教师单纯通过取证应试，来对学生的学习结果进行评价，强调对教学结果的评价，忽视了教学过程的评价。学生在评价的影响下，多会选择机械学习，死记硬背，以混得考试合格。无法培养应用计算机解决实际问题的能力，偏离了职业教育的目标。

2计算机应用基础教学改革的探索

对于计算机应用基础教学的有效改革，可以从以下几个方面来实现：

2.1秉持职业教育目标的教育理念，突出职业教育特色

教育改革是在教育理念革新的基础上开始实施的，中职计算机应用基础教学的有效改革，必须要首先对教育理念进行改革。中职院校应该塑造就业为导向的教育目标，促进学生就业能力的培养，不断促进学生实际问题解决能力的提高。职业教育本身的教育目标是培养学生的综合职业能力，为了促进学生的持续发展，同时应该重点培养学生的自主学习能力以及终身学习意识。在计算机基础应用基础教学的课程大纲中，指出必须要不断促进学生实际应用能力的提高，强调学以致用，不断实现能力的有效培养，促进职业教育特色的提高。

2.2实现教学的一体化，不断促进教学水平的提高

在教学过程中，应该要结合教、学、做三位一体，不断促进学生实践能力的提高。强调在教学过程中引导学生在学中做，在做中学，进而不断促进教学做的一体化[3]。中职计算机应用基础教学应该以奠定学生专业学习能力为基础，促进学生终身发展，实现学生对知识与技能的培养，获得计算机的分析、获取以及处理信息的实践综合能力。

2.3联系职场需要，强调教学内容的操作性，促进学生学以致用

在计算机应用基础教学过程中，教师应该保证教学内容与实际职业的有机结合，不断促进教学过程中操作性以及应用性。为了培养学生的社会适应能力，应该不断提高学生的就业准备，不断促进学习与实践工作的有机结合。学习任务设计应该符合专业的特点，同时应该贴近职业，符合学生的未来职业方向，进而不断促进学生的学习积极性，促进学生主动学习能力的培养。计算机应用基础教师应该在准确把握专业的特点的基础上，有效应用专业知识以及需求，设计出能够体现专业特色、操作性以及应用性的学习任务，促进学生计算机知识以及技能的培养。

参考文献：

[1]王翠,李莹.中职计算机应用基础课程实践教学中行动学习的思考[J].中国教育技术装备,2013,8(12):116-117.

[2]古燕莹.从“做题”向“做事”转变——基于职场需求的中职计算机应用基础教学改革探索[J].工业和信息化教育,2013,7(3):31-37.

[3]黄英.技能大赛背景下中职计算机应用基础课程教学改革探索[J].信息与电脑:理论版,2014,3(2):244-245.138.

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