随着素质教育的推行，社会各界对儿童美术教育的关注越来越重，在全国各地都出现了儿童绘画学习的浪潮。六年级展开了绘画比赛活动，今天小编带给大家的是六年级绘画获奖作品，希望对你有所启发。

六年级绘画获奖作品欣赏

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看了“六年级绘画获奖作品”后，小编分享“儿童画创作与指导”文章!

儿童画创作与指导

一、引导学生在玩中找题材，玩中学创作

玩耍是儿童的第一天性。儿童创作活动应该是以强烈的个人情感为中介，设计一个新颖奇特、欢快流畅的游戏场景，使孩子们全身心投入，从而达到激活他们创作的热情。这样，儿童就会带着内心的激情去创作绘画，就可以“水到渠成”般地再现自己内心所呈现的艺术世界和富有艺术个性的绘画作品。如：《捉蝴蝶》，六月天，乡间草地上遍地野花，粉蝶飞舞。小朋友们跳啊、叫喊着……“我又捉到了一只!”、“我已经捉到五只了!”瞧他们玩得多欢!这是学生在创作《捉蝴蝶》的生活体验。回到教室后，我让学生用针把粉蝶钉在纸上，然后提出问题“你捉到了几只蝴蝶?是怎么抓住它的?”“草地上还有些什么?”这时有一个学生指出他的同桌没去捉蝴蝶，而是摘了好多鲜花，我即去询问那学生，该学生摇了摇手中的鲜花说“我怕虫，但喜欢这些花”。我不仅没批评这个学生，而且因势利导地指出：“生活中到处都有美的存在”，这些鲜花很平常，但也很美，也可以入画。于是我布置了作业——捉蝴蝶及其过程中发生的事。作品《鲜花》、《逗虫》。

二、引导学生在回忆中寻找题材

通过对生活的回忆，孩子们觉得自己的生活不再是单调无味，而是丰富多彩的，只是以前从未仔细留意而已。其实有许多题材是我们童年的再现，作为教师应站在儿童的角度，以一颗童心，为儿童所思、所想、所做。“风车”有纸做的、有塑料做的等等，领着学生去乡间小河边走走，重圆童年的梦……。你跑得快，“风车”转得也快;吹一吹柳树枝条做的哨子;到了冬天亲手堆堆雪人、打打雪仗……。接着小朋友的“风车”、“笛韵”、“堆雪人”、“滚铁环”“丢沙包”等作品应运而生。难怪大人们在我们学校举办的儿童绘画作品展览上，站在这些儿童作品前，驻足不前，或许这些作品已深深地拨动了他们的心弦，开启了他们记忆的闸门——“这是我的童年”!生活是艺术的源泉，罗丹说过：“对于我们的眼睛，自然中并不缺少美，而是缺少发现。”我认为，美术教学的重要目的，就是要训练学生有一双探究生活美、发现生活美的眼睛和有善于表现生活美的一双手。