六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。小编在此整理了六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》同步指导，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》同步练习

一、看拼音写汉字 。

yàn zhì kǎo jiǎn

火( ) 精( ) ( )鹅 ( )直

qún jiānɡ chú dǔ

围( ) 冻( ) ( )窗 ( )住

二、用下面的偏旁部首各组成五个字(尽量用本文中出现的)

立:

氵:

钅:

忄:

亻:

口:

三、从下面的词语中找出反义词,写在括号里。

痛苦 精致 强烈 黑暗 温暖 富裕

光明 寒冷 粗糙 欢乐 贫穷 温和

( )-( ) ( )-( ) ( )-( )

( )-( ) ( )-( ) ( )-( )

四、给下面的句子加上标点符号。

1.动物园里有白熊 大象 猴子 斑马 孔雀等许多动物

2.我们都喜欢看 少年科学 这本杂志 也喜欢看 小鬼当家 这部电影

3.同学们边跳绳边数数 一 二 三 四

4.竹楼园围是数不清的竹丛和果树 有芒果 香蕉 木瓜 一树树 一枝枝 挂满了累累的果实

五、根据课文内容安排四次幻景的顺序。

( )美丽的圣诞树和彩色画片。

( )填满了苹果和梅子的烤鹅。

( )“装着闪亮的铜脚和铜把手” 的大火炉。

( )在火焰中和慈爱的奶奶团聚。

六、读下面一段话，把想象部分用“ ”画出来

她又擦了一根。火柴燃烧起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

参考答案

一、火焰 精致 烤鹅 简直 围裙 冻僵 橱窗 堵住

三、痛苦——欢乐 黑暗——光明 精致——粗糙 温暖——寒冷 强烈——温和 富裕——贫穷

四、1.、、、、。 2.《 》 ;《 》。 3.、、、、…… 4.。、、、，，。

五、顺序号是：3 2 1 4

六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》教材分析

一、对句子的理解

1、天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。

这是故事开头的第一句话，这句话点明了故事发生的时间──大年夜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。

2、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。

关于小女孩擦燃火柴的句子，课文中还有几句，如，“她又擦了一根”“她又擦着了一根火柴”“她在墙上又擦着了一根火柴”“她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住”。

火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。可为什么她还是擦着了一根，并且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢?如果说第一次她斗胆“终于”抽出一根，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。

第一次擦燃火柴带来的幻象，带给她片刻的幸福和欢愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，“她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?”跟“她赶紧擦着了一大把火柴”形成了鲜明的对比，前者的踌躇和后者的毫不犹豫，表达了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜浪费“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。

3、“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

这段话不光起到了过渡的作用，还暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时，看到的将是奶奶，作者这样写是颇有用心的。

4、“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的!”

如果说，整篇文章中我们通过幻象能了解小女孩的内心渴望，那么这几句小女孩的内心独白加深了我们的感受。见到亲爱的奶奶，她急迫地叫起来，她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见，所以恳求奶奶把她带走，她向奶奶表达自己此时痛苦的心情。小女孩的话中四次出现了感叹号，表达了小女孩的渴盼。在教学中，这里要引导学生细细体会。

5、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

联系前文的内容，这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。

6、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

我们要注意到句子里的两个“曾经”和两个“幸福”。曾经，指的是在火柴擦燃中产生的幻象。前一个“幸福”，联系前文可知其含义：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的;后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

二、对词语的理解

圣诞树：基督教徒12月25日纪念耶稣诞生，把这一天叫“圣诞节”。过圣诞节的时候，把砍下来的枞树或松树陈设在屋内，用蜡烛、糖果、纸花、玩具、画片等装饰起来，叫作圣诞树。

闪烁：发出光亮。

灵魂：迷信的人认为附在人体上的东西，认为死亡就是灵魂离开躯体。

六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》课文解析

这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。

作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。

选编本课的主要意图，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情;二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果;三是通过课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。

本课的教学重点是：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。

教学的难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。

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