读后感，顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。那老师要如何教学呢?来看看小编精心为你整理读后感作文教学，希望你有所收获。

读后感作文教学

读后感作文教学，读是前题，感是写作重点，也是教学的目的。教师只有指导学生认真读懂课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情实感，并从中受教育和启迪。

新课标小学语文五年级上册第七单元编排了读后感作文教学。学生初次遇到写读后感作文，总会碰到新的问题--难写，甚至不会写。因为小学生作文大多是以写记叙文为主，学生一般能按事情发展的顺序把事情的经过写出来。而写读后感作文却有别于记叙文，它必须写出因读后感的内容。可以写课文中某一个词的理解，也可以写对一个句子或一段话的理解和感悟;当然也可以写对一篇文章或一本书的总体感受或见解。在写读后感中提出自己的质疑，经过分析，表达自己的观点，抒发自己的情感。可见，读后感作文又带有议论文的写作成分。因此，读后感作文教学时，关键要教给学生的写作方法。

怎样教学生写好读后感作文呢?总体可围绕“引、析、联、结”这四个环节来开展作文教学。

一、“引”指引用课文的内容。即对课文中的好词、好句，精彩的片段，或故事描写的内容及最感人的地方摘录引用。当然，“引”的内容要坚持“一事一议”的原则。不能贪多抄袭，引用课文内容，以免冲淡“感”的内容。

二、“析”主要对所引用课文的内容加以分析理解。在充分分析理解的基础上，挖掘出文章重点词句的内涵，掌握文章所要表达的思想感情，才能做到“析”为“感”服务，才能“感”在点子上，而后阐明自己的观点或见解。

三、“联”显然要在“引”和“析”的基础上，有地放矢地结合自己的学习及生活中的实际，写出自己切身的感受，感悟人生观和价值观。提高对正确与错误，正义与邪恶，真理与谬论等是非辨别能力，这是作文教学的重点。

四、“结”是对前三部分的总结，是对自己所写的感想做最后总结，或抒发情感或表达自己的决心，起到“画龙点睛”的作用。

如在教学生写《狼牙山五壮士》读后感时，要在引导学生充分理解课文内容，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党、忠于人民的崇高品质的基础上让学生交流自己读后的感想。谈谈课文中五壮士奋勇杀敌的哪些地方最让人感动的?这些感动的场面又是怎样描写的?怎样刻画五壮士的壮举?通过学习、引导、交流、再引出一个内容，加以详细指导。

如课文中“引上绝路”这部分内容虽然不是详写内容，但却是故事发展的一个转机。五壮士在胜利完成掩护任务后，本来可以跟上转移的部队，脱离生命危险。但如果这样做，敌人很快就会发现转移的群众和连队主力。班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。从这里我们可以读出五壮士那种忠于党、忠于人民，舍已为人的崇高精神。因此，这段话就可以教学生“引用”，然后再抓住“斩钉截铁”、“热血沸腾”这两个重点词分析、理解，体会五壮士把敌人引上绝路的坚强决心和高昂的斗志。同时，从字里行间感悟五壮士热爱祖国、热爱人民和不顾个人安危的崇高品质。

学英雄，谈感受。在“引用”与“分析”的基础上紧接着指导学生联系生活实际，想想遇到困难时怎样克服?与同学之间发生矛盾时怎样处理?接受学校老师给的任务怎样完成?在交流读后感时，姚雅英同学深有感触地说:“父母为了养家，忙于打工挣钱，许多家务活都需要我帮忙。我平时即要忙于做作业，又要帮忙做家务活，总觉得苦和累，甚至有时会埋怨父母。这与五壮士奋不顾身的精神相比，我觉得太渺小，太自私了。我一定要用五壮士的精神来激励自己，做生活中的强者┉┉”郑艺伟同学也激动地说:“平时，我好动。有时爱动手动脚欺负同学。看到被欺负的同学痛哭时，自己却哈哈大笑。想到五壮士为了掩护群众和连队安全转移，连生命都不要了，而我却把自己的快乐建立在同学痛苦的身上，真是不应该。”同学一个接一个地发言，都能结合课文内容，对比五壮士，说出真心话，谈出自己的感想。学英雄找差距，学习楷模，再接再励。这样，学生就有话可说，写作文时就能打开思路，顺理成章，并能达到学文明理的效果。最后，再总结全文，阐明观点。

《狼牙山五壮士》课文中“顶峰歼敌”、“英勇跳崖”等激烈的场面也都很感人的。教师也可以指导学生抓住其中一个感人的情节进行写作，抓住要点谈感受。同时，应避免面面俱到，主次不分的毛病，以保证所写的读后感详略得当，中心突出。

拓展阅读：读后感范文一

读过《假如给我三天光明》这本书的朋友一定会被作者的坚强、奋斗、乐观与勇气深深感动。如果你还不了解作者海伦凯勒，那么就让我来向你作介绍吧。海伦凯勒原来是位健康活泼的小女孩，在19个月大时，因一场急病导致失明、失聪和失语，从此小小的海伦凯勒变得暴躁、任性和孤独。直到七岁，，她在充满爱心与耐心、曾经接近失明、当时只有20岁的莎莉文老师费尽心思的引导下，走出了黑暗与孤寂，感受到了语言的神秘，领悟出了知识的神奇。从此，海伦凯勒求知若渴，凭着自己惊人的毅力，在莎莉文老师的教育和帮助下，以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人。

“假如给我三天光明”，海伦凯勒将仔细端详自己的莎莉文老师、亲人、朋友，还有环视自己生活的环境;到森林进行一次远足，放纵一下自己的眼睛;到博物馆对世界的历史与未来、人类进步的奇观作匆忙一瞥;看看黎明时由黑夜变成白昼的动人奇迹;到剧院或电影院享受色彩、优美和动作的完美结合;浏览城市中令人敬畏的建筑艺术;漫步在大街、公园，瞧瞧万花筒般五光十色的景象……

“我的眼睛不轻易放过一件小事，它争取密切关注它所看的的每一件事物。”“此后，我摸到每件物品，我的记忆都将鲜明地反应出那件物品是个什么样子。”这三天对于海伦凯勒真的是奢望。而我们已经拥有了三千多天的光明，让我们反省一下，我们是否都充分利用这天赋的五官和四肢去感受大自然的美丽和生活的美好了吗?“善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。”的确，我们太幸运了，我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师……从今天起一定抓紧每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值!

拓展阅读：读后感范文二

《困难可以让翅膀更强壮》，它讲得是：一个小孩，发在菜园里一个蝴蝶的茧上裂开一个小口，蝴蝶用了好长一段时间费力的向外挣扎，没有多大进展，于是那个小孩“好心”地用剪刀剪开茧想帮蝴蝶出去，展翅翔游，可蝴蝶只是带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀爬行，永远没有飞起来，这小孩子哪里知道蝴蝶只有通过从茧上的那小口，通过一挤压的过程，将体液从身体挤压到翅膀，才能翱翔……当我读完后，我这才体会到困难的重要，只有困难才能让我变得更成熟，只有坚持才能取得更大的成功，一位哲人说：“一个人绝对不可在遇到困难时，背过身去试图逃避，若这样做，只会使困难加位。相反，如果对它毫不退缩，困难便会减半。

这个小故事挽回了我面对困难的信心，在快乐中学习，不放过任何一个考试面试的机会，把握自己，发挥自身最好的水平，努力学习，终于考上了自己和父母满意的学校。

通过这次小升初，我明白了人生中的酸甜苦辣，让我们有能力去永不言败，坚持到底，也让感到：Leaning is verg interesting(学习真有趣)!

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