初中政治教学在整个初中课程体系中占有着非常重要的地位,对于学生思维能力的提升也有着非常重要的作用。下面是小编为大家整理的有关初中政治教研论文，供大家参考。

有关初中政治教研论文范文一：提高初中政治教学实效性的措施

摘要：初中政治教学，承担着对初中生政治理论思想的教学和学生们个人德育素质培养的重任。文章立足于初中政治课堂教学现状，主要分析了提升初中政治课堂教学效果的策略。以期通过笔者努力，找到促进政治课堂教学质量不断提升的可靠途径。

关键词：初中政治;课堂教学;教学效果;问题;教学策略

正处于十几岁青少年时期的初中生，人格发展尚未完全，仍处于身心发展的重要阶段，可塑性较强，因而需要初中政治教师给予正确积极的引导。然而，在当前的初中政治课堂教学中，课堂实效性较差，仍存在一些问题亟待解决，如受应试教育环境影响重视程度不足，教学方式过于传统单一等。在此，仅对如何提高初中政治课堂教学的实效性做一简要探究。

1初中政治教学实效性存在的问题

1.1重视程度不足，初中政治教学实效性较差。

学校与教师对初中政治课堂教学的重视程度不足，是导致初中政治教学实效性较差的根本原因。由于我国长期处于并在未来一段时期内仍将处于应试教育的环境背景下，不论是学校还是学生，均重视对优异考试成绩的追求，而忽视了对学生们个人素养的提升。从学校的角度看，升学率第一，因而根据不同科目在中考中占据的不同比例给予不同的重视程度。学校对初中政治教学的不重视直接影响了政治教师对待政治课堂教学的态度，初中政治教师对政治课堂教学的不重视直接导致了学生们对初中政治课堂学习的不重视和政治课堂教学较差的实效性。初中生多为十四岁到十七岁的青少年，尚未形成健全的世界观、人生观与价值观，初中政治课堂教学正是承担着对初中生三观树立与培养的重担，是对学生未来人生道路长期发展的引导与培育。对初中生三观的树立与个人素质的培养与提升是一个长期潜移默化的过程，不能一蹴而就，因而，在初中政治课堂教学中，政治教师与同学们都应提起对初中政治课堂的重视程度，为学生们的长期健康发展做准备。

1.2教学方式单一，初中政治教学实效性较差。

当前的初中政治课堂教学方式过于单一，是导致初中政治教学实效性较差的另一主要原因。初中政治课堂的教学方式，仍是传统的教师的理论讲解，学生在课堂教学中只负责听讲与记笔记就可以了。随着当今时代经济与科学技术的不断发展进步，传统单一的教学方式已不能适应当前时代的发展，不能满足初中生们的需要。同时，对于作为十几岁青少年的初中生而言，初中政治课堂的教学内容理论性较强，难以真正理解，教师单一枯燥的教学方式又进一步加剧了初中政治课堂的单调性，难以激发同学们对初中政治课堂的学习兴趣。学生们难以对课堂教学内容做到理解与吸收，自然导致了初中政治教学的实效性较差。

2提高初中政治教学实效性的策略

2.1丰富初中政治教学模式，提高初中政治教学实效性。

传统单一的初中政治教学模式，是当前初中政治课堂教学中的一大弊端，丰富初中政治课堂教学模式，有利于提高初中政治教学的实效性。传统的填鸭式教学模式，并不符合初中生的年龄特征，难以有效激发学生们对初中政治的学习兴趣，虽然使学生们最直接的接触到所要学习的知识的核心内容，减少了学生们学习过程中走弯路的情况，但是，这种被动式的教学方式不利于培养初中生们良好的学习习惯，长期在这种灌输式教学模式下学习的学生们，缺乏自主学习的能力与自主学习的意识，对于知识的学习是教师教多少，学生学多少，不利于学生们的长期健康发展。丰富初中政治课堂的教学模式，有利于营造和谐的师生关系，使学生们在轻松愉悦的课堂教学环节中学习，寓教于乐，激发同学们对初中政治课堂学习的热情与兴趣，加深同学们对初中政治课堂教学内容的理解与吸收，提高初中政治教学的实效性。丰富初中政治课堂教学模式，包括在课堂教学中教师灵活运用互动教学、情境教学、小组讨论等多元化教学方式与技巧，以丰富初中政治课堂教学环境，活跃初中政治课堂教学气氛，吸引学生们的注意力，使学生们更好更快的吸收政治课堂的教学内容。例如，在人教版初中政治《竞争合作求双赢》一课的教学中，在课堂导入环节，教师可以设置一个小游戏，将同学们分为两组，由同学们展开思考，如何才能获得最大利益取得游戏胜利，从而得出合作共赢的结论。在日常的学习生活中，初中生相互之间也是竞争与合作的关系，只有懂的合作，才可以获得最大胜利，取得双赢。通过设置游戏，来加深同学们对竞争合作求双赢的理解，提高初中政治教学的实效性。

2.2对初中生因材施教，提高初中政治教学实效性。

在初中政治教学课堂，对学生们因材施教，有利于提高课堂教学的实效性。作为十四五岁的青少年的初中生，正处于身心发展的重要时期，尚未形成健全的人格，可塑性较强，同时，由于发育程度不同，个体差异性也较大，因而，即使是相同年龄相同性别的初中生，对同一事物的理解能力也是各不相同的。因此，在初中政治课堂教学中，政治教师应注重对学生们个体差异的尊重与保护，对同学们因材施教，以求最大化的提高初中政治课堂教学的实效性。初中政治课堂教学，是为了使每位同学在政治教师的积极引导下，树立正确的世界观、人生观与价值观，培育同学们健康健全的人格。例如，在《承担责任服务社会》一课的学习中，由于不同的同学对责任的理解各不相同，教师可以根据学生们对责任不同层次的理解对学生分组教学，设置不同的教学目标与教学任务，最大化的激发同学们的求知欲，提高初中政治教学实效性。

总结：

初中政治教学在初中生的身心发育、健康成长的过程中起着举足轻重的作用，在潜移默化中提升着学生们的个人素养，为学生们的未来发展做着铺垫。当前的初中政治课堂教学实效性较低，是由于教师与学校对该门课程学习的重视程度不足，以及教学方式过于单一等原因，对当前初中政治课堂教学中存在的问题予以改进，有利于有效提高初中政治课堂教学实效性。丰富初中政治课堂教学模式，活跃初中政治课堂教学气氛，因材施教，尊重每位同学的个体差异性，是提高初中政治教学实效性的有效措施。

参考文献

[1]刘昌松.浅谈新课程改革下提高初中政治教学实效性的策略[J].学园(教育科研).2012(08)

[2]李慎江，董艳红.情景教学在初中政治教学中的应用探讨[J].今日中国论坛.2013(05)

[3]李晓莹.初中政治教学中存在的问题及解决的策略[J].南昌教育学院学报.2013(05)

有关初中政治教研论文范文二：初中政治教学改进策略与途径研究

初中政治作为培养学生个人素养，丰富学生精神内涵，帮助其树立正确的人生观、价值观、世界观的重要课程，是素质教育不可或缺的一部分。然而，受传统观念的影响，作为“副课”的初中政治没有受到学生应有的重视，不少学生对学习政治缺乏兴趣。作为政治教育的领路人，政治教师有必要积极转变教学理念，采取更加科学、灵活的方式方法优化教学各环节，不断激发学生的学习兴趣，从而从根本上提高政治教学的效率和质量。下面，笔者就改进和完善当前初中政治教学的策略与途径提出几点建议，具体内容如下。

一“、情境”激趣，利用多媒体等现代教具辅助教学

在信息技术迅猛发展的今天，多媒体等现代化教学手段被广泛运用到课堂教学之中，在成为教师教学“好帮手”的同时使得学生的学习内容更加丰富，学习兴趣更加浓厚，学习氛围更加轻松，从而取得较为理想的教学效果。多媒体的普遍应用也给初中政治教学创造了一种全新的教学环境，教师可以利用多媒体创设适宜的教学情境，把枯燥的书本内容以充实丰满、生动形象的多媒体课件展现出来，让学生在富有表现力的语言、音乐、视频中引发其情感体验，从而迅速地理解课本知识并形成深刻的记忆。可以说，多媒体技术的广泛应用使得初中政治课堂不再枯燥，而是充满了吸引力。例如，在教学“珍爱生命”这一节内容的开始，就可以利用多媒体向学生展示一段充满生命气息的影像，影片中既有新生的婴儿，也有地震、洪水来袭的场面;有人群与时间赛跑挽救生命的景象，也有一些捕杀野生动物的冷酷场景……通过多媒体影像绘声绘色地全面展现，促使学生们在观影后更加尊重生命，珍爱生命。实践证明，在如此生动的教学情境中，学生们所表现出来的积极性和热情是传统政治教学所不能比的，学生在内心触碰中也将感受到学习政治的魅力。

二“、案例”导学，合理选择典型案例深化教学

由于初中政治课程既具有较强的理论性，又具有一定的实践性，这就对政治教学提出了更高的要求。教师不仅要传授课本上的基本知识，还要创设一定的实践环境让学生来实践，从而实现从理论到实践的升华。案例教学法作为政治课程中普遍适用的一种教学方法，能很好地满足教师的教学期望，同时也能满足学生的学习需求，在初中政治教学中具有极强的可行性。在初中政治教学中，教师通过合理的案例引入和讲解，往往能激发学生的学习积极性和主动性，并且将抽象的理论知识变得具体、形象，最终使学生对政治知识的理解更加透彻。此外，在案例教学中，学生和教师的互动更加频繁，讨论更加激烈，这些有利条件使得初中政治课堂教学效果朝着可喜的方向发展，学生在这样的教学中才会收获知识，提升能力。例如，在教学“法律护我成长”这一章时，教师可以通过列举一些学生身边的违反未成年人保护法的实事案件，引导学生分析这些案例违背了什么法律，形成了怎样的危害，从而帮助学生深化法律认识，增强自我保护意识。

三“、时政”促思，密切关注时事热点巩固教学

政治课程是一门与实际生活息息相关的科学，它能及时传递我国在经济、文化等方面的发展现状及我国与其他国家和地区关系的变化。从时政中，我们一方面能感受到祖国正逐步走向繁荣富强，另一方面还能发现在和平发展的同时存在的矛盾与问题。因此，时事政治也是初中政治教学中一个很好的素材。教师在教学中可以巧妙联系实际生活，适当地融入当前的时政热点，这样不但能够帮助学生聚焦当下社会生活中的热点事件和问题，了解国家和社会发展情况，还可以让学生在关注时政的同时增强学生对政府政策的认同感，同时，通过对时政的分析和思考，巩固和加深对课本知识的理解，从而在潜移默化中提升分析、辩证的能力。可以说，时政的合理引入是对枯燥的课本内容的有利补充，是学生素质全面发展的助推力，学生的思想在这一过程中也发生了从量到质的提升，最终朝着德才兼备的方向前行。当代青少年承载着民族的希望，肩负着复兴大任，他们的思想对其日后发展有着举足轻重的作用。在新课程改革的大环境中，我们应该在其理念的引领下与时俱进，加大政治教学改革力度，着力落实优良的教学方法，在提高课堂教学效率和质量的同时促进学生健康发展，帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观，为中国梦的实现贡献力量。

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