《触摸春天》是鲁教版四年级下册中的一篇课文,讲了盲童安静的故事。那么，作为语文教师该在讲授此课前该如何备课呢?以下是由小编收集整理的鲁教版四年级上册语文《触摸春天》教案，欢迎阅读!

2017年鲁教版四年级上册语文《触摸春天》教案

教学目标：

1、知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。

2、过程与方法目标：引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。

3、情感态度价值观目标：引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。

教学重点：

深入体会一些关键语句的含义。由于本课的话题凝重、深沉，学生年龄较小，生活经验不够丰富，如何深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点。

教学过程：

一、谈话导入

同学们喜欢春天吗?那么谁来说一下在你的印象中，春天是什么样子的?

在我们的眼中，春天是那么的美好，但是你想过没有，在盲人的眼中春天又是什么样子的?这节课就让我们和上节课我们一起认识的盲童安静一起来触摸春天!

二、梳理课文整体感知

1、教师范读课文

2、学生思考：安静是怎样触摸春天的?在她触摸春天的过程中，都创造了那些奇迹?从中你感悟到安静是怎样的一个女孩?在让你的心灵怦然心动处，画上波浪线(给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视)

三、品读奇迹感悟安静

1、学生交流汇报(一)：品奇迹、读课文、悟安静

问题：在这样一个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢?

(1)安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

A说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢?

B想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉?(摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄、)

C读这句话。根据学生的朗读提问：这可不是一般的流畅——很;不是没有磕磕绊绊，而是——没有一点儿;多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。

D安静为什么能如此流畅的穿梭呢?你理解穿梭的意思吗?

E 指名学生表演“穿梭”。<睁着眼表演一次，然后闭着眼

表演一次。

F表演者谈自己的体会引出下面的句子