随着信息化的飞速发展,计算机已经渗透到教育的各个环节。下面是小编为大家整理的计算机的毕业论文，供大家参考。

计算机的毕业论文范文一：互联网安全与计算机病毒预防研究

摘要：伴随我国计算机互联网技术的飞速发展还有全球网络技术的广泛应用，人们相互间的邮件的传输和文件快递方面更加的方便，人们在互联网上的应用也越来越多，相应的，伴随着互联网的快速发展，计算机网络安全与计算机病毒也得到了发展。在互联网的环境中，计算机病毒进行传播的主要方式就是指数模式，其传播速度也非常快。如果计算机病毒入侵了计算机网络系统，因其具有较大的破坏力，就会造成严重的后果，甚至会导致整个计算机软件系统的瘫痪。本文重点研究了计算机网络安全和计算机病毒的防范措施。

关键字：计算机网络安全;计算机病毒;防范措施

一般情况下，计算机安全包含了软件和硬件的安全，同时还包含了计算机数据资料安全以及计算机运行的安全，因此，计算机的安全对于相关数据的储存管理与安全防护具有重要意义。同时，因为计算机病毒的威胁，也对计算机系统安全具有严重的影响。因此，需要相关的计算机技术人员对计算机网络安全以及计算机病毒防范措施进行不断的研究。

1计算机网络安全和计算机病毒存在的问题

计算机网络安全和计算机病毒所存在的问题主要有以下几点：

1.1自然灾害

目前大多数计算机信息系统比较容易受自然环境的影响，包括湿度、温度、冲击、振动等诸多因素。而不少计算机房常忽视防震、防火、防电磁泄漏等方面的工作，接地系统也考虑的不够周到，抵御自然灾害的能力还有待加强。

1.2软件漏洞

黑客对计算机发动攻击往往把网络软件的漏洞当成最好的利用条件，此外，还有软件“后门”的问题，这些“后门”都是软件设计编程人员为了自己方便才进行设置的，通常情况下。外人难以得知，而一旦“后门”洞开，其后果和造成的损失不可估量。

1.3黑客的攻击和威胁

在当前的计算机网络上，黑客攻击事件频频发生，愈演愈烈，已成为具有一定技术和经济条件的各种各样的攻击者活动的舞台。之所以会出现黑客，大多情况下，并非黑客本身有随意入侵的本事，往往只是因为他们善于发现并利用漏洞。信息网络具有缺陷和不完善性，这正好成了黑客或病毒进行攻击的绝佳途径，信息网络的脆弱，引起了不少信息社会的脆弱和安全问题，对人们和社会构成了极大威胁。

1.4计算机病毒

计算机病毒通常是一种由人为编制、对计算机性能和数据进行破坏且能够自我复制的程序代码，它感染速度快、破坏性强，且传播形式复杂，很难彻底清除，可以轻易对硬盘、光驱、主板等造成破坏，是当今网络安全的头号强敌，一旦病毒在网路上扩散，会引起网络的瘫痪，使之不能正常运行。所以，加强网络安全防范意识尤其重要。

2计算机网络安全和计算机病毒的防范措施

2.1加密技术

数据加密是指根据一定的算法，将原有的明文或数据进行定的加密转换，对所进行的存储和传输工作进行加密，只有相关的信息使用者进行解密之后才能对相关数据进行使用，这同时也是数据保密性得以实现的有效保证。通常来说，加密算法主要分为两种，一种是对称加密算法，另一种是非对称加密算法。对称加密算法主要是指进行解密的钥匙都是一样的，而非对称加密算法所受用的钥匙是不一样的，相对来说，非对称加密的方法运用更为广泛。

2.2防火墙技术

防火墙技术运用广泛，主要用于网络访问控制、阻止外部人员非法进入，能够有效地对内网资源进行保护。防火墙对数据包中的源地址和目标地址以及源端口和目标端口等信息进行检测，再与提前设置的访问控制规则进行匹配，若成功，就允许数据包通过;若不成功，就丢弃数据包。状态检测防火墙是当下市场上最常见的。防火墙一般只能防止外部，对内部网络起不了作用。

2.3物理隔离网闸

物理隔离网闸的主要作用就是对信息的安全性进行保护，其工作原理就是运用多种的控制功能进行固态开关的控制，从而保证对相对独立的主机系统进行一定的读写分析。而进行连接的主系统问，并没有相关的物理连接和逻辑连接，同时也不存在对信息包转发的依据，所以，从物理方面来说，物理隔离网可以有效的对黑客进行预防。

2.4防病毒技术

计算机病毒的特点通常就是：繁殖性强、攻击隐蔽性强、潜伏时间长、传播方式多样、破坏能力大，其注入技术可分为无线电方式、后门攻击式、固化式方式以及数据控制连接方式等。几乎所有的计算机病毒都是人造的，这也导致计算机病毒对其系统自身和信息储存等危害非常大。网络病毒技术一般有三种，一是病毒预防技术，利用固有的常驻系统内存，优先获得系统控制权，判定病毒是否存在，做好病毒扩散的预防工作;二是病毒检测技术，对文件自身特征和病毒特征对计算机进行侦测，判断系统是否感染病毒;

3结束语

综上所述，随着我国计算机网络技术的快速发展，我国现阶段信息网络安全以及网络病毒问题越来越严重，相应的，数据保密也发展到了更重要的阶段，数据保密技术已经成为现代网络信息技术研究的重点内容。当前情况下，我国的网络安全技术所运用的主要技术有入侵检测技术、防火墙技术以及网络病毒技术等，相应的，网络安全不仅需要技术的提升，同时还需要加强社会法律法规，并对数据信息的安全防范意识进行加强，大力的进行宣传教育，尽可能的将安全隐患降到最低。

计算机的毕业论文范文二：计算机教学中学生创新精神培养策略

【摘要】如何在现代化的教育教学中培养学生的创新精神，是我们当代教育工作者的重要任务，计算机课应采取不同于其他课程的教学方法，以多样化的教学方法来达到预期的效果。实践证明，采用探究式、讨论式、艺术式等教学方法，可以激活学生的创新意识，培养学生的创新思维和创新精神。

【关键词】计算机;教学;培养;创新精神

计算机学科教学，不同于数学、语文等基础学科有相对稳定的教学内容。无论数学怎样发展，总还得从自然数、四则运算学起。无论学哪国语言，都得从字、词、句开始。计算机有没有相应的理论基石呢?目前好像还没有。我们无法想象用数学的不懂四则运算，写文章的不会遣词造句。但不懂二进制，照样用电脑，而且用得很熟练的人到处都有。这就使我们广大计算机教师在教学的道路上，大胆地进行探索和探讨新的教学方法，改革课堂教学，培养学生的创新意识和创新能力。它是实施素质教育的核心内容，是素质教育的新境界。学生创新精神最直接的体现，就是其创造性学习的能力。培养学生这种能力不是一朝一夕的事情，需要各学科间的协调配合，需要教师在日常教学过程中，有计划、有目的地加以培养。

一、引导学生积极参与，培养主体意识

首先，必须让学生积极地展开思维，主动地参与教学过程，充分发挥学生在学习中的主体地位。其次，教师必须淡化教师自我权威的中心意识，树立以学生为中心的教学观，实现由“师道权威”向师生平等交流转变，善于引导和倾听学生不同的言论，激发学生的好奇心和兴趣，进一步探索。

二、营造良好的学习氛围，为学生创造性学习提供条件

在教学中，教师是学生的指导者、引路人，学生是学习的主体，教师要把学生学习的主动权还给学生，从而为学生营造一个自主学习的环境。让学生自己动手、动脑，激发他们的灵感，开阔他们的思路，从而培养他们的想象力和创新能力。例如，在教学Word时，我让学生自己设计一篇课文的板书。传统教学中，板书往往是教师设计和实施的。让学生设计板书，可以充分展示他们自己的个性和创造才华。其中有一位学生设计了《狐假虎威》一文的板书，他把“老虎”二字设计得最大，“狐狸”次之，“兔子”最小。他解释说这样可以表现出它们的实力不同。这想法真有新意，说明学生的思维被激活了，体现了个性，实现了在创新中参与，在参与中创新。在学生的思维受到某种传统的东西限制时，教师的引导就显得更重要了。在教学Flash中，我让学生用Flash画出花瓶的几种用途。大家总是围绕“花瓶是容器，可以装水、插花”去思考。于是，我就用电脑演示了花瓶的其他种种用途——花瓶变成了“乐器”、“武器”等等。教室里一下子热闹起来，学生的思维也开始活跃起来，大家一口气想出了十几种用途。我告诉学生，要想创新，必须打破思维的惰性和惯性，多角度去思考，大胆求新、求异，才能逐步形成创造力。

三、优化教学方法，培养学生的创新精神

计算机课应采取不同于其他课程的教学方法，以多样化的教学方法来达到预期的效果。实践证明，采用探究式、讨论式、艺术式等教学方法，可以激活学生的创新意识，让学生在探究、讨论的过程中寻找规律，总结方法，解决问题，并通过艺术创造的方法唤起并激活形象，这对于培养学生的创新思维和创新精神，有着不可替代的重要作用。例如，我在教学“画图”过程中，为学生提供各种素材，让他们为古诗《静夜思》作一幅插图。学生充分发挥想象，精心构思，用文字、音乐、图画等制作出韵味十足、意境深远的场景，让人徜徉在诗人那深深的思念中，而不能自拔。学生的想象力、创造力得到了充分的发挥。

四、开展第二课堂，培养学生创新能力

课堂上的基础教育往往不能满足部分学生的要求，这对学生创新意识的培养起着制约作用，为此，应积极创造条件，开展第二课堂，成立计算机兴趣小组，让那些学有余力的学生，有机会脱颖而出。在第二课堂活动中，活动内容丰富、形式多样，定时间、定地点，把课堂的主动权还给学生，放手让学生自主探索、合作、交流，进一步激发他们的强烈兴趣，让学生插上想象的翅膀，成为真正的“发现者、研究者、探索者”，从而培养了学生的主动探索精神，让学生在实践的过程中不断创新。

五、建立鼓励创造性学习评价机制

教师评价学生要致力于调动学生继续学习的积极性，促使学生巩固所学知识，并迅速转化为能力。教师要对学生实施积极、适度的鼓励性评价，支持学生“标新立异”、“异想天开”，抓住学生思维过程中的“闪光点”，肯定他们的创造成果。教师要鼓励学生勇于质疑、善于质疑，对于学生的一些超乎寻常甚至错误的想法，老师千万不能“一棍子打死”，更不能训斥或嘲讽。教师要充分尊重和满足学生的好奇心和求知欲，以学生的质疑为突破口，捕捉住学生的“灵感”。这样才能不断激励学生去探索创新。为了培养人才，教育不但要跟上社会的发展，而且还应有相应的前瞻性，有超前的战略眼光。因此，作为一个现代意义上的教师，一个要培养二十一世纪高素质人材的教育者，要从单调乏味、刻板压抑的“应试教育”转变到以学生的独立思考、创造思维和主动学习能力为培养目标的“素质教育”上来，我们更应弘扬创新精神，努力把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的跨世纪新人。

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