山行一首明丽、充满生气的秋景诗，由唐代诗人杜牧所作，教师应该做好准备引导学生一起赏析这篇古诗。一起来看看小编整理的古诗山行支玉恒课堂实录，希望对您有用。

古诗山行支玉恒课堂实录第一课时

一、设计理念

古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。其二，古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古诗学习的基本方法，使他们能在课外迁移运用，在更广泛的学习天地中，丰富自身的文化积淀。

杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境，并体会作者的情感。各种形式的朗读、小组内当小老师、我是小画家等活动形式都是学习古诗的好方法。

二、教学目标

、学会多音字“斜”，理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。

、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。

、初步掌握学习古诗的方法，培养学生学习古诗的能力。

三、教学重点

理解、感悟、体会古诗的意境。

四、教学难点

通过了解诗人写诗的背景，体会古诗的情感。

五、教学过程

师：我国的北京是着名的旅游城市，你们去过北京的哪些地方?

生：香山

师：给你印象最深的是什么?

生：枫叶

师： 是呀，到了深秋，香山上满山遍野，一片火红，你们想不想去看看那山上的红叶，那就随我到北京一游吧。(播放仰天风光——香山的枫叶)

师：你们感觉这怎么样?一起说。

生：很美。

师：这么美的景色，若是让画家看到了他会怎么做?

生：把这幅美丽的图画画下来。

师：说的真好，让诗人看到了——

生：作一首非常有诗意的诗。

师：对，唐代就有一位叫杜牧的着名诗人，他在山中行走的时候，被那美景所吸引，触景生情，写下了千古传颂的名诗——山行。这节课，我就和大家一起来学这首诗。

板书：山行(杜牧)

师：那么你们平时是怎么学古诗的?

生：先背诵这首诗，再学会默写，然后抄写诗意。

师：这种方法不错，想不想用另种方式来学这首诗?(想)那就请同学们自己先来读读这首诗。

投影：山行

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

师：朗读的时候，要把字音读准，然后边读边想，你知道了什么?还有哪里不懂的?

(生自由朗读)

师：谁愿意读给大家听?

(指名读)

师：他的读音读准了吗?

生：他把“斜xia”读成了“xie”

师：应该是——

生：石径斜

师：通过读，你知道了什么?

生：诗人被满山的枫叶吸引住了。

师：你怎么知道的?

生：因为诗中这句“停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。”说明诗人不再行走，要在这里观赏一下枫叶。

生：他还写了连绵起伏的高山。

师：同学们读书真仔细，你们读的时候，还有哪些字词不理解呢?老师把这首诗贴在黑板上，谁有不理解的字词，请你上来圈一圈，画一画。