孩子从上一年级开始我就给孩子规定了，每天放学后先做作业,做完后自己检查.口头作业、复习、预习作业也不容草率。在学习上，我们给孩子反复强调，上课一定要认真听讲，老师在课堂上40分钟专业讲解的效果，大于我们两个小时的课外辅导。回到家里，让孩子自觉地写作业，写作业时我们不打扰他，当孩子解决问题遇到困难时，不去急于帮助他，多给他提些建议;也不会急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现;作业写完一般不给他增加学习任务，让他自由活动或看书。由于孩子个性不一，每次能够集中脑力的时间长短不一样。我根据自己孩子实际情况来提出要求，每次学习时间不要太长。开始，孩子往往不会掌握时间，我就指导他，该学时学，该玩儿时玩儿。最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，家长及时给以鼓励。坚持下去，就能形成专时专用的习惯。如果只要求孩子学习，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。

2、俗话说：只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。

父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌;因此孩子在写作业的时候，我喜欢捧一本书间接的在外面陪着孩子。因为我喜欢看书。

3、著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。

学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。为了让孩子体会到学习的快乐，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。如果开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。 所以孩子在每次拿回家试卷的时候，我也是好奇的先去看一下等级，然后再去跟孩子分析这次考试的优缺点，及时的进行表扬或鼓励。进步了表扬，落后了肯定会鼓励，让孩子的自信心不会打折。

4、培养孩子的健康心理和良好品行。

面对教育，家长需要重新学习，做与孩子一同成长的合格家长。说到成长似乎是孩子们的事，其实成长，不是孩子们的专利，家长也需要成长。努力更新自己的知识结构，成为孩子成长路途中的教育者、引导者，必须在孩子心目当中有足够的影响力。尊重孩子，尊重规律。有位哲学家说过，茫茫人海，你见过两片相同的树叶吗?每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程。真正成功的教育是让每个孩子成为他自己。他有独立的人格，有个性，有他自己的兴趣、特长和爱好。同时培养孩子良好的心态，乐观、输赢、争取、放弃，执着追求，冷静面对，能放能收，乐观豁达的良好心态。