一年级语文下册第十一课美丽的小路教学建议

发布时间:2017-05-27 08:42

一年级语文下册第十一课《美丽的小路》讲述了一个有关环境卫生的故事。小编在此整理了一年级语文下册第十一课《美丽的小路》教学建议,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级语文下册第十一课《美丽的小路》教学建议

一、识字写字

本课生字较多,可结合课文的学习,分散到两课时或三课时中识字。识字方式尽量多样化,最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。

1、检查学生已经认识本课哪些生字,让认识的学生做小老师,教大家认字。

2、根据反馈,指导学生读准字音,注意容易读错的字和词,如:

鼻音声母的字“脑”。

后鼻韵母的字“辆、净”。

容易读错声调的字“鹿、积、辆”,“积”是一声,“鹿”和“辆”是四声。

有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。

3、可根据每个字的特点,采取不同的方法识字,如:

熟字加偏旁:

两──辆争──净干──赶

形近字比较:

堆──推千──干

反义词比较:

后──先快──慢

同音字比较:

九──久鸡──积

多媒体课件辅助,如:

从鹿的样子到鹿字的小篆,再到鹿字的楷书的演变;两个或三个小朋友拿着不同的部件,跑到一起,组成一个合体字。

4、让学生说说为什么“路”是足字旁。

5、写字指导:

“干、净、赶、先”四个字是既要认又要写的字,可结合识字教学进行书写指导。

⑴“赶、起”都有走字旁,可重点指导走字旁的写法:

①“土”字的横左边长,右边短,给“干、己”留出空隙;

②捺画要长,能托住“干、己”。

⑵“净”字的书写,要注意以下两点:

①两点水的“点、提”要靠近些,不能离得太远;

②中间一横右边要出头;

③竖钩要写正、写直。

二、朗读感悟

1、可让学生边看多媒体动画或挂图边听教师范读,初步了解课文写了一个什么故事。

2、学生自由读:

先读准字音,学习读好轻声音节。

再边读边想:

这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?

3、比较读:

教师范读“我会读”里的句子,学生注意听,比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由读,体会这三种句子的语气。

4、分角色朗读:

喜欢哪个角色就读哪个角色,并说说自己为什么喜欢。读不同角色和叙述性语言的学生互相之间注意听,比比哪个角色读得好,同一个角色中谁读得最好。

5、教师范读,学生小声跟读,体会每个角色的特点,想一想:

鸭先生看着变脏的小路,一拍脑袋,说:“这都怪我!”这是为什么?

6、分角色表演读:

读不同角色的同学分别推选出一个代表,在全班表演读。

7、小组合作学习,分角色朗读,让每个学生都有展示的机会,边读边想边议:

鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的?

8、想象说话:

出示多媒体课件或挂图,内容是两个小朋友在美丽的小路上走,启发想象──这两个小朋友边走边说什么呢?可模仿课文中的句子说话,更鼓励说出与课文不同的句子,鼓励说出跟别人说的不同的句子。

三、实践活动

我做校园“美容师”

第一步:根据“表一”调查并记录。

表一:

我们的校园美丽吗?我们校园里的垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了呢?

第二步:根据“表二”作计划,再按计划积极为校园“美容”。

表二:

我给校园作“美容”计划我为校园“美容”已经做的事。

一年级语文下册第十一课《美丽的小路》教材简说

1、引导学生理解重点词语果,要把握好课件和投影片使用的时间。

投影片什么时候用,用的时间不同,效果也就不一样。

一种是:为了让学生理解“花花绿绿、五颜六色”等词语的意思,在读课文之前就让学生看投影片,看课件。其实课件、投影再好也不能图解学生的阅读,而且过早地使用,会限制学生的想象,对培养学生的想象力是很不利的。

另一种是:先让学生读课文,像第一段中“花花绿绿”是怎么样的,“五颜六色”是怎么样的,让学生按自己的理解把自己的感受读出来。再看课件或投影,说说看到了什么。最后再来读一读,边读边在脑子中画出这一幅美丽的图画。这样,既发挥学生的想像,又通过看课件或投影片加深了对词语对课文的理解,真正起到的课件和投影的辅助作用效果比较好。

2、课文讲了一个有关环境卫生的故事,文章写得很美,可以让学生在读正确、读通顺的基础上有感情的朗读课文,分角色朗读课文,表演课文(演一演课本剧,注意加上动作和脸上的表情)

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