一年级语文下册第十一课《美丽的小路》讲述了一个有关环境卫生的故事。小编在此整理了一年级语文下册第十一课《美丽的小路》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级语文下册第十一课《美丽的小路》教学建议

一、识字写字

本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中识字。识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。

1、检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生做小老师，教大家认字。

2、根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字和词，如：

鼻音声母的字“脑”。

后鼻韵母的字“辆、净”。

容易读错声调的字“鹿、积、辆”，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。

有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。

3、可根据每个字的特点，采取不同的方法识字，如：

熟字加偏旁：

两──辆争──净干──赶

形近字比较：

堆──推千──干

反义词比较：

后──先快──慢

同音字比较：

九──久鸡──积

多媒体课件辅助，如：

从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变;两个或三个小朋友拿着不同的部件，跑到一起，组成一个合体字。

4、让学生说说为什么“路”是足字旁。

5、写字指导：

“干、净、赶、先”四个字是既要认又要写的字，可结合识字教学进行书写指导。

⑴“赶、起”都有走字旁，可重点指导走字旁的写法：

①“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留出空隙;

②捺画要长，能托住“干、己”。

⑵“净”字的书写，要注意以下两点：

①两点水的“点、提”要靠近些，不能离得太远;

②中间一横右边要出头;

③竖钩要写正、写直。

二、朗读感悟

1、可让学生边看多媒体动画或挂图边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。

2、学生自由读：

先读准字音，学习读好轻声音节。

再边读边想：

这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?

3、比较读：

教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由读，体会这三种句子的语气。

4、分角色朗读：

喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说自己为什么喜欢。读不同角色和叙述性语言的学生互相之间注意听，比比哪个角色读得好，同一个角色中谁读得最好。

5、教师范读，学生小声跟读，体会每个角色的特点，想一想：

鸭先生看着变脏的小路，一拍脑袋，说：“这都怪我!”这是为什么?

6、分角色表演读：

读不同角色的同学分别推选出一个代表，在全班表演读。

7、小组合作学习，分角色朗读，让每个学生都有展示的机会，边读边想边议：

鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的?

8、想象说话：

出示多媒体课件或挂图，内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象──这两个小朋友边走边说什么呢?可模仿课文中的句子说话，更鼓励说出与课文不同的句子，鼓励说出跟别人说的不同的句子。

三、实践活动

我做校园“美容师”

第一步：根据“表一”调查并记录。

表一：

我们的校园美丽吗?我们校园里的垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了呢?

第二步：根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容”。

表二：

我给校园作“美容”计划我为校园“美容”已经做的事。

一年级语文下册第十一课《美丽的小路》教材简说

1、引导学生理解重点词语果，要把握好课件和投影片使用的时间。

投影片什么时候用，用的时间不同，效果也就不一样。

一种是：为了让学生理解“花花绿绿、五颜六色”等词语的意思，在读课文之前就让学生看投影片，看课件。其实课件、投影再好也不能图解学生的阅读，而且过早地使用，会限制学生的想象，对培养学生的想象力是很不利的。

另一种是：先让学生读课文，像第一段中“花花绿绿”是怎么样的，“五颜六色”是怎么样的，让学生按自己的理解把自己的感受读出来。再看课件或投影，说说看到了什么。最后再来读一读，边读边在脑子中画出这一幅美丽的图画。这样，既发挥学生的想像，又通过看课件或投影片加深了对词语对课文的理解，真正起到的课件和投影的辅助作用效果比较好。

2、课文讲了一个有关环境卫生的故事，文章写得很美，可以让学生在读正确、读通顺的基础上有感情的朗读课文，分角色朗读课文，表演课文(演一演课本剧，注意加上动作和脸上的表情)

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