家长学校管理论文
随着素质教育全面推进，家长学校工作已进入了一个新的阶段，是一项具有重大战略意义的工作，是促进青少年健康成长的一项新举措。下面是由小编整理的家长学校管理论文，谢谢你的阅读。
家长学校管理论文篇一
家长学校科学化管理实践探究
【摘 要】随着素质教育全面推进，家长学校工作已进入了一个新的阶段，是一项具有重大战略意义的工作，是促进青少年健康成长的一项新举措。但在当今家庭教育中普遍存在家长缺少现代家教理论，教育观念滞后，攀比现象严重，注重感情、物质投入，缺乏成人、成才的现代教育理念。针对这些问题，几年来，我区家长学校工作坚持以科学发展观为指导，认真贯彻中共中央关于《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，围绕中心，服务大局，配合补充，与时俱进。以科研为龙头，创优家校工作，提升办学质量，全面促进我区青少年的健康成长。
【关键词】家长学校;科学管理
一、健全组织，完善制度，使家长学校管理规范化
家长学校是一项常规性的工作，它区别于其它工作的根本点在于它具有开放性、辐射性，是一种影响面更广、影响程度更深的教育活动。因此，充分发挥家长学校的教育优势，提高广大家长的教育水平就成为当今教育亟待加强的一个重要内容。为了提高我区家长学校的工作水平，不断丰富教育内涵，我们利用科研的手段拓展思路。
首先，我区以家长学校工作指导小组为依托，成立了两个层次的省级家长学校工作实验研究小组，教文体局成立了以教育局副局长为组长，关工委办公室主任、小教股长、教研室主任等为成员的实验指导小组。各实验校也成立了以校长为组长、德育主任、实验教师、优秀家长等为成员的实验具体实施小组。做到分工明确，责任到人、为实验工作的有序开展奠定了基础，使我区的家长学校实验工作真正体现了领导重视到位、关心到位、责任到位的宗旨。
其次，我区依据省课题的实验研究总方案，围绕“五项”活动，结合我区实际情况申报了“搭建培训平台，提升家校质量”的研究课题，制定了《实验研究方案》，基本形成了课题系统的理论构想和具体的操作方法，有序地进入课题的实施阶段。全区各实验校依据总课题，结合学校实际制定了十多个子课题，如：“创建网络学习型家庭”、“创建电子读书”家庭、“科普小制作家庭”、“问题学生家庭个案研究”等课题，各校也制定了科学可行的研究实施方案。制定了形式多样的活动制度、推陈出新的上课、辅导制度，形成了区主抓领导辅导―校主抓领导主讲―― 实验教师辅导――教师、学生、家长三级交流的模式。制定了家长学校实验课题开放日制度，定期向教师、家长咨询课题实施阶段的问题及收获，由各校课题主抓领导收集问题并组织交流，进一步提升家长学校实验工作的针对性和实效性。完善的管理制度，保证了家长学校管理的规范化，使我区的家长学校研究工作有章可寻、有法可依。
二、搭建平台，强化培训，使家长学校队伍层次化
要把家长学校办好，关键在于家校队伍的建设。建设科研型、学者型的家校队伍是做好家校工作的必要条件。家校工作同样需要科研的引领，因此我们坚持用科研来指导家校工作。我们重点强化了五支队伍的建设，使家校队伍实现了多层次的发展。即：校内教师队伍、优秀学生队伍、校外五老队伍、专家队伍及家长队伍。经过培训，虽然取得了一定的成效，我区各校挑选出近400名综合素质较好的、骨干教师作为家教兼职教师。同时，还有一批德高望重的老同志、老教师和教子有方的家长也被吸纳进了兼职教师队伍。促进了家长学校队伍建设层次化。
加大对家长学校队伍的培训。采用专家引领、研讨促进、交流互动等形式，学习教育知识，探索家庭教育规律。为拓展教师的视野，充分发挥现代媒体的辅助作用，给教师们一个更便捷更广阔的交流平台，我区家长学校部分实验校还制作了家庭教育网页。网上设置了“家庭教育案例”、“广角镜”、“教研参考”、“你问我答”、“微信互动|”、“一线通交流”、“教育论坛”等栏目，实现教学资源共享。教师们可利用网站上的互动性栏目，及时地互相沟通，探讨家庭教育问题。我区家长学校兼职教师队伍相对稳定，但又在不断优化。为了激励教师上好家校课，各校设计了“听课信息反馈表”，课前发放，让家长听完课后给教师打分，做出评价，写出希望和建议。凡在一段时间内得不到家长肯定，不能让家长满意的老师将不再担任家长学校教师。各校也常组织竞赛评比，对优秀的家长学校教师给予表彰奖励，推出了一批家长心目中的家长学校名师，提升了家长学校的授课质量。教师将知识传授、行为引导、心理咨询、人际关系等各种角色定位及技能技巧有机地结合在一起，这本身就是家庭教育的新方法、新途径，有助于家庭教育的健康发展。同时为了丰富家长学校的学习内容，满足家长的学习需求，我们还以组织编撰家长学校自编教材、家庭教育案例等专业书籍的途径提高教师水平。引导骨干教师参与编写了多套具有各校特色的家庭教育系列教材，各校收集和编写了《家教成功案例选编》等。同时鼓励教师撰写论文、发表论坛，微信服务及时与家长交流家教经验，提升家教能力。
三、科研引领，互动研讨，使家长学校工作现代化
教育科研的根本目的，是为了促进教育工作的开展。因此，我们没有把家长学校实验研究工作搞成单纯的研究工作，而是加强对科研工作的管理力度，规范实验进程，并以此为契机，提升家长学校工作的整体水平。随着学生的思维不断的发展、变化，总体呈现出螺旋上升的趋势。家长作为学生的日常密切接触者，他们的教育意识、能力也随之发生着变化。家庭教育指导的目的是指导家长、服务家长，建立以服务为宗旨，双向启迪，友朋协商以人文本的家教目标的实现。启迪家长产生强烈的家教责任感，形成尊重、民主、平等、互动的家教观念，通过搭建平等沟通的平台，拓展沟通内容，丰富沟通的方式方法。建立民主沟通的氛围。开阔视野，激活家长家教的活力，提升家校教育的质量。
但是，家长的教育能力的变化往往不能与学生的发展变化成正比，这就需要我们通过家长学校的教育工作来提高。以教科研为龙头，提升家长学校队伍的素质，就是我区家长学校的科研宗旨。新一轮家长学校的实验研究要达到的五个目标是：①大面积提高家长家教能力。②进一步形成家长培训网络体系。③建设一支高素质的家长学校队伍及理论研究队伍。④积极开展创建现代化学习型家庭活动。⑤推进家庭教育信息化进程。为完成这一目标，我区以科研为龙头，树立 “科研兴区，科研兴教，科研兴师，科研兴校”的办学理念，在广大教师、家长、学生的共同努力下，我区家长学校工作开展得有声有色，为孩子的健康成长奠定了基础。
四、结语
总之，家长学校工作是一项长期艰巨的任务，随着中国梦的宏伟蓝图的实施，教育赋予新的历史使命，任重而道远。我们将继续采取科学的教育方法和合理的教育手段，以教育科研为龙头，加强家校的互动交流，真实地了解家长、孩子的所想所惑，进行正确全面的教育与引导。帮助他们步入到健康发展的轨道上来，充分发挥家长学校的育人功效，让孩子们健康成长。
参考文献：
[1]马丽贤.如何提高“家长学校”家长的康复教育技能.《中国听力语言康复科学杂志》，2010年2期
[2]肖婷.我国社区家长学校的问题及对策研究――以江西省萍乡市麦园社区家长学校为例.成人教育学，2011
作者简介：
赵淑华(1966年1月～)女，小学高级教师，本科学历，现任西市区政府教育督导。研究领域为：教育管理，小学课堂教学研究、信息技术教学、小学生心理健康教育、家长学校教学等。曾获各级优秀班主任称号。
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