拔苗助长教案
拔苗助长，比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而坏事。下面是小编为大家收集整理的拔苗助长的优秀教案，相信这些文字对你会有所帮助的。
拔苗助长教案一
教学目的：
1.通过学习寓言《拔苗助长》，使学生知道凡事都不能违背事物的发展规律，否则欲速则不达。
2.识字14个，能熟读课文。
教学重点：识字15个，能熟读课文，理解寓意。
教学难点：理解寓意。
教具准备：课件，生字卡片。
教学过程：
一. 导入新课：
课件放映《拔苗助长》。谁听过这个故事?给大家讲讲。这节课我们就来学习寓言《拔苗助长》。
二. 初读课文，学习生字。
1. 自己读课文，把不认识的字圈出来，认一认。
2. 互教互学生字。
3. 检查生字掌握情况。游戏找朋友(一位小朋友举起拼音卡片，另一位拿出于拼音相对应的生字)
4. 给生字找“邻居”并读一读。
5. 熟读课文
三. 再读课文，理解寓意。
1. 指名读课文。
2. 讨论：(1)农夫嫌自己田里的秧苗长得太慢，为了让秧苗快快长高，农夫是怎样做 的?这样做你觉得怎样?
(2)让学生说一说自己种种子的体会：你是不是也希望自己的种子快点长大?你用了那些办法?
3. 师小结：像农夫那样做是愚不可及的蠢事，他违反实物的发展规律，好心办了坏事。
4. 引导学生联想：生活中还有什么事太急了不行?
四. 巩固复习。
1. 指名读词语。
2. 读课文。
课堂总结：通过学习这篇课文你懂得了什么?
板书设计： 拔苗助长
第二课时 拔苗助长
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一. 复习。
1. 指名读课文。
2. 读词语。
拔苗助长 总是 终于 筋疲力尽 累坏 非常 枯死
二. 学习写字
1.出示生字：苗 总 于 法 跑 坏 都
2.齐读生字。
3.认识“足字旁”
4.讨论这些字的结构、笔顺。
5.师指导：“法、 跑、总”。
法：让学生数一数笔顺，共八笔，不要写成7笔。
总：师先示范，学生描红。
跑：用红笔标出第七笔，然后请学生说一说为什么描成红色?
6.其余的字学生自己在田字格里练习写。
7.评比：写得好的奖励小红花。
三.课堂总结：这节课我们学习写了7个字，写时一定要注意“法”字共8笔和“跑”字的第七笔是提。
拔苗助长教案二
一、 教学目标
1、学会寓言的生字和词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解《拔苗助长》的寓意，并能联系生活实际谈感想。
3、积累词语，能说出“拔苗助长”的意思。
二、 教学重点、难点。
1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解《拔苗助长》的寓意。
2、难点：领悟寓言中所蕴含的道理，并能联系生活实际谈感想。
三、 教法与学法
师：引导教学与朗读相结合的教学法。
生：读中感悟，讨论、交流相结合。
四、 教学准备
光盘、小黑板
五、 教学过程
(一) 启发谈话，揭示课题。
1、同学们，我们曾经学过哪些寓言故事呢?那你知道什么叫寓言吗?(光盘出示)今天我们就来学习一篇新的寓言，题目叫《拔苗助长》。
2、板书题目。
3、学生齐读题目。
(二) 质疑激趣。
1、师问：拔和助是什么意思?那拔苗助长从字面上来理解呢?教师相机解释：拔高禾苗，帮助禾苗长高。
2、看了题目之后，你们想从这篇寓言中知道些什么呢?能不能提出一些不懂的问题呢?
3、学生质疑，教师总结归纳：
①、那个农夫为什么要拔高禾苗?
②、他是怎么做的?
③、结果怎样?
④、这篇寓言告诉我们什么道理?
(三) 学习课文。
1、带着这些问题我们就一起来学习这篇寓言吧?首先请听课文朗读。(光盘出示)
2、根据自学要求进行自学。
3、用小黑板出示要求。
①、认识“焦”和“喘”字并组词。
②、理解“焦急、自言自语、筋疲力尽”的意思。
③、读通课文，思考前面提出的问题。
4、小组自学，教师辅导。
5、交流。
①、读生字。(光盘出示)
②、理解词意。(光盘出示)
③、词语游戏。(光盘出示)
④、回答质疑中的问题。
a、这个人为什么要拔高禾苗?(板书：巴望)他当时的心情怎样?可用什么词来形容?
b、他是怎么做的呢?他是用什么方法来帮助禾苗长高的呢?(板书：拔苗)这个人认为他自己的方法好吗?你从课文中哪些地方可以看出来?(力气总算没白费„„)这个句子怎么读呢?指导读句子：“今天可把我累坏了，力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”(光盘出示)那么他的力气是否白费了呢?从什么地方可以看出来?(结果禾苗枯死了。板书：枯死)
c、在这里我想再问大家一个问题：“为什么种田人没有实现自己的愿望呢?”你有什么看法?先独立思考，然后小组讨论，最后在全班交流。(光盘出示答案) d、这篇寓言告诉我们什么道理呢?(光盘出示)
6、拓展延伸：我们的现实生活中类似拔苗助长的事例也不少，你能举例谈谈吗?(教师适时点拨)
(四) 课堂小结。
(五) 布置作业。
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