爱因斯坦出任荷兰莱顿大学特邀教授时，给学生讲的第一堂课是：成功的秘诀。

爱因斯坦拿着一个盒子走上讲台后，一言不发，从盒子里拿出一枚又一枚骨牌，在桌子上摞起来。摞到20多枚时，骨牌哗啦倒了，他不紧不慢地捡起来接着摞。当爱因斯坦重复四五次时，平静的礼堂开始骚动。但爱因斯坦依然慢条斯理摞了倒、倒了再摞……30分钟过去了，学生们开始纷纷离去。也有的学生帮爱因斯坦摞起来，这时他们发现，盒子里大约有50枚骨牌，他们摞起不到40枚就倒了，想把50枚骨牌全部摞起来根本不可能。学生又一个个离去，最后，只剩一名学生仍然执拗地摞着。又过了一个小时，那个学生终于将50枚骨牌全部摞了起来。爱因斯坦高兴地开口了：“祝贺你成功了，有什么感想吗?”学生思索了一下说：“每摞一次都有新的发现。”原来，他在摞骨牌时，发现有的骨牌略带磁性，能吸合在一起，他就把带磁性的骨牌全摞在下面。倒了再摞时，他又发现骨牌轻重不一，他又把重的摞在下面。就这样反复几次，便全部摞了起来。爱因斯坦说：“成功就是不断发现问题、解决问题的过程，同时还要有足够的耐心去做，所以成功的秘诀就是：简单的事情重复做。”那位摞骨牌的学生就是后来爱因斯坦的同事，美国著名物理学家、思想家和教育家惠勒。

是啊，成功就是简单的事情重复做。综观许多教育名家、特级教师的成长经历又何尝不是这个道理呢?特级教师曾经也是普通教师中的一员，他们之所以能够成长为特级教师，就在于他们能够把平常人眼中的一些简单的事情——备课、上课、批改作业、找学生谈心等，每天都认真、重复地做好，并在看似简单、重复的工作中不断探求、总结教育教学规律，积累创新教学的新思路、新方法，才最终获得个人成长的质的飞跃，成为名师、名家。

其实，教师教学成功的秘诀也是“简单的事情重复做”!我们教师每天从事的工作初看起来确实很简单，但是只要我们肯于用心，你就会发现这些“简单”的日常教学其实并不简单，每天的备课、上课、批改作业、辅导学生等也并不是应付就能了事的。

这些看似简单的背后却是蕴含着大学问，在看似重复的背后则更是孕育着大智慧，这些都是我们实现自我成长所必需的数量积累：我们每天早一点上班，提前到教室转一转，和学生聊一聊，有了心灵的交流与沟通，我们就可以及时把握学生的思想脉搏，切实找出他们在生活、学习中所存在的问题，从而对症下药，让自己的班级管理井然有序;我们也不妨多花些时间备课，钻教材、研究学生、精练习题。在课堂教学中我们才能准确把握教学内容的重点、难点，也只有在课前做最充分的准备，在课堂授课时，我们才能讲到点子上，使学生一听就懂;在平时的授课中，也只有当我们老师的解题“量”积累到一定程度后，方能达到学科知识纯熟于心，形成一个完整的知识体系，进而从中归纳、总结出不同题型的解题规律，为自己今后的教学工作打下坚实的基础，教学中“轻负，高效”才不会是一句空话。

在教育教学工作中，我们只要肯于用心，肯于上心，时刻都能用自己那一双肯于发现的眼睛去审视我们的每一项工作，就会发现我们每天简单的教学生活已不再枯燥乏味，而是在平淡里透着一份惊喜、一份幸福、一份期待。这样，我们每天都会以一种积极向上的心态来对待自己的教学工作，让自己在真正领略到教育生活中所透着的活力和韵味的同时，逐步收获属于自己的那份成功。

爱因斯坦总结的真好——成功就是不断发现问题、解决问题的过程，同时还要有足够的耐心去做，所以成功的秘诀就是：简单的事情重复做。”

砺智文化总结的真好——复杂的事情简单做，简单的事情重复做，重复的事情用心做，用心的事情快乐做!

又想起了韩素静老师的一句话，我们一定要做起来......

那，就这样去做吧!

做、重复做、用心做、快乐做!