目前，我国早期教育因受“应试教育”的影响，无论幼儿园还是家庭都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养，而轻视对幼儿心理健康的教育。下面是小编给大家推荐的浅议学前儿童心理健康的论文，希望大家喜欢!

浅议学前儿童心理健康的论文篇一

《心理健康教育应从学前儿童抓起》

【摘要】当前我国相当多的未成年人心理普遍存在问题，有的还十分严重，打架斗殴、偷窃、杀人、自杀等一桩桩青少年暴力事件经常在媒体上出现。未成年犯罪总数在全国刑事犯罪总数中逐年提高，而且年龄越来越低。

【关键词】未成年人;心理健康教育;学前儿童

目前，我国早期教育因受“应试教育”的影响，无论幼儿园还是家庭都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养，而轻视对幼儿心理健康的教育。在对学前儿童进行教育中，大人们往往重视幼儿的身体健康，却忽视了幼儿的心理健康。其实3-6岁的学前儿童正处在心理生长发展的关键时期，他们可塑性大，模仿能力强，自我调节、控制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理。有关调查显示，我国幼儿心理及行为问题的发生率呈逐年上升的趋势。因此，抓好幼儿心理健康教育势在必行。

一、家庭对幼儿进行心理健康教育

幼儿期是孩子健康成长的关键期，家庭是幼儿受教育的初始之地，父母是孩子的第一任教师。家长自身的心理健康往往是培养孩子健康心理的前提，家长心理的不健康因素将直接影响家庭教育的质量，甚至给家庭教育带来负面的影响。据调查表明：家庭放任、溺爱、家长经常发生冲突，则是导致子女误入歧途，甚至犯罪的直接原因。未成年人犯罪是当今世界各国面临的带有普遍性和严重性的社会问题，造成未成年人犯罪的因素虽然是多方面的，但家庭的负面影响是最直接、最主要的原因。因此，在家庭日常生活与子女的频繁接触中，家长保持健康的心理至关重要。那么家长如何对幼儿进行心理健康教育呢?

1.家长要提升自己的心理健康水平

家长教育的方式和心理健康水平与孩子的身心发展关系密切。不良互动关系和家长心理健康水平的低下最终会导致孩子的身心障碍。比如有的父母情绪不稳定，对待孩子的态度随自己的情绪变化而变化;有的父母心情忧郁，对待孩子的态度也比较冷淡;有的父母为了满足攀比心理而强调年幼的孩子学这学那，没有给孩子一个快乐的童年等等不良的心理状况，这些不健康的行为对孩子都会产生直接的负面影响。比如：有这样一个家庭，丈夫嗜酒如命，脾气暴躁，经常打骂老婆，妻子忍受不了，与丈夫离婚远嫁他乡，三岁的儿子小明随其父亲生活，孩子的父亲从此变得更加暴躁，整天喝酒，不管小明，甚至打骂孩子，后因偷盗而判刑，小明跟年迈的奶奶生活，在小明八岁时，奶奶去世，从此成了流浪儿，在社会上跟那些不三不四的人学会了偷窃，小小年纪走上了父亲的路。由此可以看出，如果在这些家庭要素中出现问题，那么无疑对未成年人的健康成长产生极其深远的消极影响。因此，要使幼儿成为心理健康的孩子，父母必须情绪稳定、性格良好、家庭心理气氛和谐，这样才使孩子性格开朗活泼、自信乐观、交往能力强。只有真正提高父母乃至整个家庭成员的心理健康水平，孩子身心的健康成长、发展才有可靠的保证。

2.家长应用科学的方法教育孩子

家庭心理健康教育的首要前提，就是家长要掌握心理健康的相关知识和科学的教育方式。第一、家长要了解孩子心理发展的一般规律。在教育过程中根据孩子的年龄特点遵循发展规律，既不要超越阶段，也不要一味等待，坐失良机。比如孩子们都喜欢听故事，而且特别喜欢听父母给他们讲故事，早在胎儿期就有父母开始给宝宝讲故事，宝宝2岁以后就开始能听懂故事了。多给孩子讲故事，能培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣，让孩子在生动有趣的故事中受到启示，知道什么是好什么是坏。像故事《神笔马良》就是一个很好的教育题材，故事讲述善良的马良用神笔为百姓造福，而想发财的财主和县官为得到神笔而不择手段，马良凭借着神笔与自己的机智，一次一次地使他们的企图落空，最终把贪心的县官淹没在大海中，通过故事告诉孩子过于贪婪是心理不健康的一种表现;还有《白雪公主和七个小矮人》故事里的那个皇后坏透了，她因嫉妒白雪公主的美貌，一次又一次地加害白雪公主，最后把自己给害了，骄傲而又狠毒的皇后就是一个心理不健康的典型例子。像这些故事既生动又有趣，十分符合孩子们的年龄特点，更重要的是这些故事里蕴含着深刻的育人道理，家长可以经常给孩子们讲讲故事，使他们在轻松、愉悦的氛围中潜移默化地受到教育。第二、家长要认识到每个孩子都有其个体差异，孩子的心理发展的过程并不是按照相等的速度发展的，也不是千篇一律按照同一方式进行的。因此，家长应在了解孩子心理发展一般规律的同时，更要了解孩子的个性、理想、情感、兴趣和能力等个体素质。一般孩子好活动、好模仿、好奇、好问，还具有喜欢成功、喜欢被称赞、渴望得到理解的心理等。调整好对孩子的目标期望值和适合自己孩子的教育方法，因材施教，否则，适得其反。比如有的家长望子成龙心切，孩子小小年纪，就报了好多特长班：钢琴、美术、珠心算等等，结果等孩子上学后表现出厌学情绪;有的家长对孩子在情感上过分溺爱，在生活上过分包办，在管教上过分严格或放纵，对子女期望过高，使孩子任性骄横、缺乏自主、自立、自理和自制能力，这些心理问题都会影响儿童心理的正常发展。第三、家长要了解家庭心理健康教育的要求和任务：一是创造条件使孩子的心理得到健康而充分的发展;二是要能够及时地发现孩子的心理问题，并懂得如何有效地进行处理，帮助孩子克服心理问题。

二、家园配合对幼儿进行心理健康教育

家庭是幼儿赖以生存和发展的社会组织，家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。目前大多数家长只注重孩子的智力投资，而不重视对孩子进行良好的品德教育，有的家长甚至教孩子“别人打你一下，你就还他两下”。于是我们经常看到许多在幼儿园表现很好的孩子，到了家里却对父母、长辈发脾气，蛮不讲理。这就要求我们教师引导家长关注幼儿的心理健康问题，可以通过家长会、半日开放活动、家园共育栏、家长学校讲座等，让家长了解幼儿的心理常识，掌握幼儿健康心理教育的方法、途径，以便采取有利的措施，配合幼儿园做好幼儿心理健康的工作，真正达到幼儿园与家庭教育同步进行，共同促进幼儿心理健康成长。

总之，随着现代社会的发展变革，未来社会人的素质提出了更高的要求：具有面对现实，不怕困难，开拓进取的精神，更有自主、自信自强的人格品质，不仅要有良好的智能素质，更要具有一种健康的心理。因此，心理健康教育应从幼儿抓起。