"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿。下面是小编为大家整理的高二政治《处理民族关系的原则》说课稿，欢迎参考!

高二政治《处理民族关系的原则》说课稿

一、 说教材

1、 说教材的地位和作用：

本框是人教版、高中思想政治必修二、政治生活第三单元第七课第一框《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》。它是第七课的中心，同时也是重点。《课程标准》要求用各民族互助的事例，说明坚持民族平等、民族团结和民族共同繁荣是我国社会主义时期处理民族关系的基本原则;表达全国人民珍惜民族团结、维护国家统一、促进各民族共同繁荣的愿望。

2、 说教学目标：

结合本框的具体知识和学生的实际情况，我把教学目标确立为以下几点：

① 知识与能力目标：

知识目标是：

Ÿ了解我国有56个民族，我国是一个统一的多民族国家; 这是我国的重要国情之一;

Ÿ明确我国形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系;

Ÿ 识记我国处理民族关系的三个基本原则;

Ÿ理解并识记我国处理民族关系三原则之间的关系

能力目标是：

Ÿ我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力以及分析问题、解决问题的能力。

Ÿ引导学生利用已有的历史、地理知识，深入学习课本。培养学生善于将不同学科知识结合起来，不断提高学生综合运用知识的能力。

② 过程与方法目标：

我将采用情景教学法、探究法、讨论与讲授法相结合来贯穿新课教学的全过程，在新课的教学过程中，我将注重突出重、难点，调理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

③ 情感态度价值观目标：

培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念;提高维护民族团结的自觉性、使命感和责任感。

3、 说教学重点、难点及其依据：

教学重点：我国处理民族关系的三个基本原则

重点依据：只有掌握了这部分内容，才能更好地理解和掌握后面将要学习的《民族区域自治制度》;而且目前我国社会上仍能存在破坏民族平等和民族团结的行为，学好此部分内容，有利于增强学生的民族意识。

教学难点：处理民族关系三原则之间的相互关系

难点依据：谈起关系是比较抽象的，而且学生也没有学习过哲学，所以对这种关系的理解会感到有些抽象。

4、说课时安排和教具准备：

我将准备用一个课时来讲解，教具主要是多媒体和黑板相结合。

二、 说学情：

由于我所教授的学生都是汉族，而且是生活在一个和平、幸福的年代，很难体会到以前那种国家分裂、民族纷争的艰难处境，对于民族之间的关系更是知之甚少。所以通过对本框的学习，我相信他们将会对我国的一些重要国情以及其它少数民族的民情都会有一个更深入的了解。

三、 说教法及依据

在本框的处理上，我主要采用以下教学方法：

① 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对新知识有一个初步的掌握。

② 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

③ 集体讨论法：针对相关问题，组织学生进行分组讨论，使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

四、说学法及依据

在具体新课的讲解过程中，我力求改掉以往那种“满堂灌”的教学模式。坚持以学生为主体，引导学生自主学习。众所周知，教会学生应该学习的知识，不如教会学生学习知识的方法。所以，在本框的教学过程中，将会要求学生采用以下学法：

① 自主探究法：要求学生在学习中对我设置的教学情境进行思考并自主探索，以调动学生的积极性，增强教学实效。

② 总结归纳法：通过学习，找到知识点之间的区别与联系，然后对所学知识点进行归纳总结，从而准确地把握知识体系。

五、 说教学过程

【新课导入】(2至3分钟)

导入新课一直以来都是我比较重视的环节，结合本框的具体内容，我在导入新课时采用的歌曲导入法，一首学生非常熟悉的主旋律歌曲《爱我中华》，很自然就导入了新课《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》

设计意图：用歌曲导入与青少年的兴趣相符，有利于吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。

【新课教授】(32至35分钟)

在使同学们进入创设的情境之后，积极引导他们畅想。

首先，我会用PPT给同学们放一些我国有代表性的民族图片让学生辨识，提高他们对民族的感性认识。同时结合刚才播放的歌曲向同学们提问：我国当今的民族状况是怎样的?

学生讨论、发言

设计意图：培养学生思考、归纳总结的能力

教师总结：我国的基本民族状况是：①我国有56个民族，除汉族以外，还有55个少数民族 ②中华民族是定居在中国土地上所有民族的总称 ③我国是一个统一的多民族国家，这是我国的重要国情之一

然后，我再次向同学们提问：我国各民族在长期的民族融合中形成了什么样的民族关系(即我国社会主义民族关系的建立)?对此，我给同学们出了一道思考题，即关于我国各民族的关系如何，两个同学展开了争论。A同学说：我国历史上，多民族长期共存，其民族关系没有变化。 B同学说：不对吧，历史在发展，现在的民族关系跟以前有所不同吧。 你怎么看待?

设计意图：让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，进而提高学生的比较鉴别能力。

学生讨论、发言

教师总结：(运用新旧社会不同民族关系的对比)旧社会是民族压迫和民族歧视，而在新社会我国的民族关系发生了根本性的变化，各民族之间的关系已经不是过去那种剥削与被剥削，压迫与被压迫，而是一种平等、团结、互助、和谐的新型的民族关系。

进一步，我会让学生通过阅读课本并思考：我国社会主义新型的民族关系是怎样形成的呢(因为实行了正确的处理民族关系的原则)?

设计意图：引导学生转入本框重点、难点知识的学习。

在这一知识的讲解过程中，我采用的是分组讨论法，下面我将全班同学分成三组，先阅读教材，然后再进行分组讨论。现在请你们看到黑板上的这个表格，每个小组完成一个原则的填充，每个原则都是分别从含义、依据和地位去理解以及在此基础上进行归纳总结，并给出你们认为可以证明你们负责的这个原则的实例。然后在讨论并且每个小组派代表起来发言。

设计意图：倡导学生主动参加与交流合作，变革学习方式，使学生正真成为学习的主人。同时培养学生的团结协作精神。

针对我国处理民族关系三原则的学习，我打算都是首先在每个小组其相关事例之后，我再有针对性地进行相关材料或图片的补充。

设计意图：使同学们的认识更加全面，帮助同学们开阔眼界，以激发其探索性学习的兴趣。

例如：在“民族平等原则”的学习中，我可能会向同学们展示分别能体现政治方面平等、经济方面平等和文化方面平等的文字、数据或图片。再请同学们针对我放的材料进行提问，等同学们讨论发言后再由我进行总结。之后在此问题的基础上，我又会问一个问题：在我国，坚持民族平等原则与对少数民族地区经济、文化和社会发展采取特殊支持和帮助是否矛盾?对此，同样是同学们讨论发完言后再由我来进行总结。最后，再由第一小组派出代表来把民族平等原则的含义、依据和地位进行归纳总结。

同样，对于民族团结原则和民族共同繁荣原则的学习，也准备采用同样的方式进行讲解。即先让每一个小组展示他们搜索的事例，之后再有老师有针对性地进行一定的补充，并且就其提出相关问题让同学们讨论发言，之后再有老师进行点评，最后再由小组代表对他们组所负责的那个民族原则分别从其含义、依据和地位进行归纳总结。此外，在讲解各民族共同繁荣这一处理民族关系的根本原则时，老师会相应地补充两个知识点，需要同学们一起来探究，即探究①：运用已学过的有关知识，探究我国实施西部大开发的意义?探究②：要实现各民族共同繁荣，尤其是改变少数民族地区贫穷落后的面貌，缩小东西部差距，最终实现共同富裕。应该怎样做呢?学生探究完后发言，最后再由老师进行总结。

设计意图：以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。同时也可增强教学实效。

承接过渡：学到这里为止，同学们的处理民族关系的三原则有了一个比较具体、详细的了解，这就为我们学习本框的难点即处理民族关系三原则之间的相互关系的学习做好了铺垫。那这三个原则之间到底存在一个怎样的内在的联系呢?

设计意图：转入到我国处理民族关系三原则之间的关系的学习。

由于这个知识点的学习相对而言比较难，理解起来比较抽象所以此知识点的学习主要是以老师的讲解为主。对此，我会耐心地跟同学们解释：首先，我们都知道，存在民族压迫，当然就不会有民族团结和民族共同繁荣。其次，民族团结也不能建立在长期存在先进与落后的差距上。最后，经济是基础，如果不改变少数民族地区贫困落后的状况，民族平等和民族团结的全面实现就缺乏一个强有力的物质保证。因此，我们就可以得出和理解这三原则之间是一个互相联系，不可分割的关系：民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，各民族共同繁荣特别是经济的发展是经济发展，是实现民族平等和民族团结的物质保证。同时我也会借助图表的形式帮助同学们更好地理解。

设计意图：坚持了一切从实际出发、实事求是和以人为本的原则，既结合了教材具体知识的难易程度，又考虑到了学生的实际情况，这样有利于提高教学实效。

承接过渡：如果以上的内容分别是情景导入和情景分析的话，那么我们接下来就要进入情景回归了。即本框最后一个知识点的讲解：巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么

设计意图：转入到“要巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么”这一知识点的学习

合作探究：让同学们针对老师提出的两个问题进行合作探究，分别是：探究①：对于少数民族特有的风俗习惯，作为汉族的学生，你应该抱着怎样的态度?探究②：有人片面强调民族特点，忽视国家整体利益，甚至造成民族纠纷，如果作为少数民族学生，你会怎么做?然后由同学们分组讨论探究、得出结论并且派代表发言，最后再由老师进行点评。并且由老师对于“巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么”进行最后的归纳总结。

设计意图：学生通过运用已掌握的知识并结合自己的生活经验，进行探究、讨论和分析，可以帮助学生增强分析问题的实际经验，通过学生积极主动思维，并吸收他人和集体的智慧，在解决问题的过程中和教师的引导下加强了对理论的运用和学习，使他们不断提高进行事实判断、经验概括和逻辑推理的能力。

【课堂小结】(3至4分钟)

本框主要讲述了我国的民族状况、社会主义新型的民族关系，以及我国处理民族问题的基本原则。要从中体会到处理民族问题的重要性和意义。民族问题是国家发展的重要问题。良好的民族关系是国家发展的重要保证;一个国家采取什么样的处理民族关系的原则，直接关系到民族的团结、国家的兴衰;我们国家平等、团结、互助、和谐的新型民族关系来之不易，我们每位同学要把珍惜、巩固和发展社会主义新型的民族关系付诸于具体行动中

【课后作业】(2至3分钟)

高考在即，许多考生都在向理想大学冲刺，按照国家政策，少数民族考生可以降分录取(最多可降80分)，请同学们思考一下，大学招生对少数民族的照顾政策是否违背了民族平等的原则?下节课正式上课前五分钟我们将对此问题进行讨论交流。

设计意图：这不仅可以帮助同学们巩固已学的知识，还可以培养他们用辩证的思维去分析、评价问题的能力。

六、说板书设计

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》

1、我国处理民族关系的基本原则(28至30分钟)

(1)我国的基本民族概况

(2)我国新型民族关系的确立：平等、团结、互助、和谐

(3)我国处理民族关系的三原则(重点)(12至15分钟)：

民族平等原则

民族团结原则

民族共同繁荣原则

含义

依据

地位

(4)三大原则之间的相互关系(难点)(8至10分钟)：

民族团结

物质保证

政治 基础

民族平等

前提条件

2、巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么(4至5分钟)：

①态度

②义务

③行动

设计意图：本板书对教材高度概括，精心提炼，使人感到简明准确，重、难点突出，一目了然。把课本的知识予以简化，不仅更直观地反映教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。此外，学生可以利用板书进行课后复习，缩短复习时间，提高复习效率。

七、 说教后反思

1、“情景导入——情景分析——情景回归——课堂小结——课后练习”的教学流程设计比较符合学生的思维规律，能较好的完成教学任务。

2、在多媒体运用与传统课堂教学的结合方面还需要改进。首先，由于黑板限制，使得板书不能完整展现，影响了重要知识点的强调;其次，运用多媒体教学，尤其是资料收集和网页制作方面时间花费相对更多，如何更好地在有限的教学时间内更好地发挥多媒体作用在今后还将继续探讨。