教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是小编为大家整理的高二政治《色彩斑斓的文化生活》教学设计，希望对大家有所帮助!

高二政治《色彩斑斓的文化生活》优秀教学设计

[使用教材]

人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3——文化生活》第八课第一课时

1、 教学目标：

1.1 知识目标

(1) 让学生了解目前我国文化生活的现状，知道我们的文化生活部不是单一的，而是丰富多彩的。

(2) 让学生了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响。

(3) 知道只有发展多样性的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样性的精神文化生活需要。

(4) 了解文化的多样性与倡导主旋律之间的辨证关系，知道坚持马克思主义为指导，同发展多氧化的文化是一致的。

(5) 知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化。

1.2 能力目标

(1) 对我国当前的文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看出主流的倾向，又认识到存在的问题。

(2) 学会辩识各种文化现象，能够正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化。

(3) 能够正确评价文化市场和大众传媒在当今文化生活中的作用。

(4) 能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上。

1.3 情感、态度、价值观目标

(1) 充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党个热爱社会主义的信念。

(2) 坚信只有健康向上的文化生活,才能对我们的成长起到积极作用,而腐朽的文化会毒害我们的心灵.

2、 教学重点、难点

2.1 本课重点：

如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们生活的影响。因为文化市场和大众传媒对生活的影响，既有积极的一面，又有消极的一面。只有队它的作用作出客观的评价，才能趋力避害。

2.2 本课难点：

正确把握大众文化的含义。这一问题之所以是一个难点问题是因为：第一，对于什么是大众文化，大众文化有哪些基本特征，学术界的意见并不一致，还存在很大的分歧;第二，有的人容易将大众文化和大众的文化混同起来，在用法上不加区别，导致概念上的混乱。

3、 教学方法

讲授法(引导、总结、归纳、概括)

分组讨论法

组织具体的课堂探究活动(模拟辩论赛)

4、 教学过程实施