数学能力是数学素质的主要方面和重要体现。随着社会的进步，数学能力不断有新的理解。呼唤数学应用意识，培养学生的数学应用能力和数学创新能力已成为广大数学教育工作者的共识。做数学手抄报可以培养学生数学创新和应用能力。下面是小编为大家带来的二年级的数学手抄报内容，希望大家喜欢。

二年级的数学手抄报的图片

二年级的数学手抄报图(1)

二年级的数学手抄报图(2)

二年级的数学手抄报图(3)

二年级的数学手抄报图(4)

二年级的数学手抄报的资料

一、数学名人名言

1) 数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

2) 可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦

3) 解题是一种实践性的技能，就像游泳、滑雪或弹钢琴一样，只能通过模仿、练习和钻研来学到它。——波利亚

4) 数学是各式各样的证明技巧。——维特根斯坦

5) 注意对特殊情况的观察，能够导致一般性的数学结果，也可以启发出一般性的证明方法。——波利亚

6) 我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

7) 数学被人看作是一门论证科学。然而这仅仅是它的一个方面。以最后确定的形式出现的定型的数学，好像是仅仅含证明的纯论证性的材料。然而，数学的创造过程是与任何其他知识的创造过程一样的。在证明一个数学定理之前，你先得推测这个定理的内容，在你完全做出详细证明之前，你先得推测证明的思路，你先得把观察到的结果加以综合，然后加以类比。你得一次又一次地进行尝试。——波利亚

8) 推广有两种类型，一种是价值不大的，另一种是有价值的。推广之后冲淡了是不好的，推广之后提炼了是好的。用水把酒精冲淡了是容易的，但这没有价值了;从好的东西中再提炼出更加纯净的精制品是不容易的，但却有价值。——波利亚

9) 数学的题目一定要做，但学数学并非单单解题，题目太多，没有思考，便没有意义：题目要想，想完之后要想怎么改。——李信明

10) 特殊化与一般化是有用的辅助问题的重要源泉。——波利亚

二、数学谜语

1.壹贰叁肆伍陆柒捌玖(打一古书名)

谜底：《拾遗记》(意为忘记写“拾”)

2.三八二十四(打一体育用语)

谜底：女子双打(双打即两打，二十四)

3.7×9(打一古军事书名，卷帘格)

谜底：三十六计(7×9计六十三，反序读之即得)

4.x=只-吾(打一工业用语)

谜底：成品(八口减五口为三口，三口即成“品”字)

5.x=旭÷3(打一化学用语)

谜底：结晶(九日除以3得3日，结合为“晶”)

三、数学家的故事

我国古代的刘徽他为了圆周率的计算一直潜心钻研着。一次，刘徽看到石匠在加工石头，觉得很有趣就仔细观察了起来。“哇!原本一块方石，经石匠师傅凿去四角，就变成了八角形的石头。再去八个角，又变成了十六边形。”一斧一斧地凿下去，一块方形石料就被加工成了一根光滑的圆柱。

谁会想到，在一般人看来非常普通的事情，却触发了刘徽智慧的火花。他想：“石匠加工石料的方法，可不可以用在圆周率的研究上呢?”

于是，刘徽采用这个方法，把圆逐渐分割下去，一试果然有效。他发明了亘古未有的“割圆术”。他沿着割圆术的思路，从圆内接正六边形算起，边数依次加倍，相继算出正12边形，正24边形……直到正192边形的面积，得到圆周率兀的近似值为157/50 (3.14);后来，他又算出圆内接正3 072边形的面积，从而得到更精确的圆周率近似值：兀≈3927/1 250(3.1416)。

想一想，刘徽是怎么发明割圆术的呀?

思维火花

刘徽在计算圆周率找不到好方法时，偶然看到石匠把石料从八边形变成十六边形，最后变成了圆柱。这本是不起眼的事情，可刘徽却独具慧眼，联想到计算圆周率也可以用类似的方法，终于发明了割圆术，在世界上把圆周率计算精度提高到了一个新的水平。

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