随着社会的进步和幼儿教育的发展，社会、学校、家庭越来越重视幼儿美术教育,美术教育成为促进幼儿全面发展的重要组成部分。下面是小编为大家整理的关于幼儿美术的论文，供大家参考。

关于幼儿美术的论文范文一：多媒体幼儿美术论文

一、合理运用多媒体能有效突破课堂探究的重难点

运用多媒体技术手段，对美术教学中有关绘画部分进行定格处理或反复显示，可以突出事物的特征内容，突破教学的重难点，加深幼儿对所画事物的认识和理解，改变传统课堂教学方式，充分调动了幼儿参与课堂的积极性，让幼儿真正成为教育活动的主体。如，在绘画活动《狮子》时，首先可以通过多媒体展示狮子与其他动物的不同特点，然后让幼儿仔细观察表现狮子威武、凶猛的牙齿、眼睛等，突出绘画过程中的注意点，这比教师对作画步骤重复讲解效果好得多。然后在绘图过程中，通过多媒体展示各种不同狮子的神态，让学生准确把握其共同特点，显示于自己的画笔中，让幼儿进行观察、讨论，使幼儿对狮子的认识具体化、形象化，从而画出形态逼真、生动有趣的作品。

二、合理运用多媒体能培养幼儿的思维能力、创作精神

幼儿的美术课堂教学往往都局限于幼儿熟悉的图画，通过模仿绘画，往往让幼儿的思维比较固定于画纸上。如果运用多媒体教学，将很多熟悉图画通过多媒体不同角度展示出来，可以让幼儿大胆猜想、自主绘画，激发幼儿的创新思维，提高创作精神，在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。例如，在《奇妙的动物世界》的绘画活动中，要求幼儿描绘动物园里各种各样的动物，但是由于部分幼儿并没有见过动物园之外的其他动物，他们的画笔下往往都是小白兔、小花猫、小山羊这些常见的动物，幼儿作品内容单调。这时，可以借助于多媒体为幼儿提供形象、直观的和谐画面：瓦蓝的天空、碧绿的小草、斑马、熊猫、羊驼、孔雀……画面色彩艳丽，丰富多彩，动感十足，仿佛幼儿置身于大自然中，开阔他们的视野，激发幼儿的创作热情，给幼儿一定的感性认知，在此基础上发挥幼儿的大胆想象，用画笔画出你心中的熊猫、孔雀等，并写出你想对它说的话……这样的教学活动设计往往不需要教师过多的语言讲解，幼儿就能画出一幅幅富有想象力和创造力的图画，让我们为之振奋。

三、合理运用多媒体能有效进行主题整合

幼儿喜欢的美术教育活动，不仅是简单的绘画技能的训练，更多的是丰富知识积累，提高幼儿的认知能力。通过运用多媒体教学能达到这一目标，整合教学资源，丰富学生的感性认识。如，大班的主题绘画《我爱家乡》活动中，其教学目标是通过对家乡的一些具体认识，将自己心目中的家乡通过画笔表现出来，让幼儿感受到家乡的美，热爱我们的家乡。可见，这个绘画活动不仅仅是让孩子会画家乡的基本风貌，更多的是通过“画”来激发幼儿“爱”的情感。这时，可以采用多媒体课件，将我们家乡标志性的建筑物、地方特产等呈现出来，让孩子直观地了解家乡的面貌，然后将其直观化、形象化，激发幼儿喜爱家乡的感情。再如，美术活动《美丽的海底世界》中，通过多媒体整合图片资源：蔚蓝的大海、碧绿的水草、斑斓的珊瑚、五彩的贝壳、美丽的热带鱼……充分展示魅力海底的特征，开阔幼儿的视野，激发幼儿的创作热情。当然，合理运用多媒体组织美术课堂教学，可以给幼儿直观形象的认识，提高课堂的教学质量，但也不能抛弃传统媒体教学，比如传统绘画工具细腻的表达是现代媒体取代不了的，教师要灵活运用，有机整合，以提高课堂教学实效，让幼儿得到更好的发展目标。

关于幼儿美术的论文范文二：幼儿美术教育的活动环境

1、审美教育，打破常规——转变美术活动环境创设的传统思维

只有幼儿教师自身的意识审美能力提高了，才能更好的培养幼儿发现美和创造美的能力，可是，现实生活中很多幼儿教师并不了解艺术作品这种美术形式，更有甚者是完全陌生，对于儿童所要进行的美术创作只能简单的要求幼儿画出某一具体图案，很难通过引导和启发性的教学使学生形成创造性思维。例如在指导学生画画时，很多老师都要求幼儿画红色的花朵，蓝色的天空，这会让幼儿养成思维定式，使其认知事物形成固定的框架，约束了孩子的想象力。幼儿的想象力是非常丰富的，表现力也因人而异，幼儿教师应该鼓励孩子打破常规，发挥想象力，大胆作画，描绘出自己心中那个多彩而又美丽的世界。在美术活动中选择合适的课题，不仅可以提高幼儿的审美能力，还有助于培养环保意识。例如，老师可以选择《大海的声音》、《秋天的收获》、《灿烂的天空》、《画笔下的迷人动物》等环保作品在教室中定期展示，创设美术教育的活动氛围，让幼儿在美的陶冶中受到潜移默化的影响，提高审美情趣，还可以培养孩子们的环保意识，培养其热爱自然、保护小动物的情感。因为，幼儿看到这些生动的画面时会产生共鸣，内心自然就会涌起保护自然的渴望。

2、激趣创新，动手实操——提升美术教育活动环境创设的魅力

在美术教育方面，很多幼儿园的环境建设跟目标要求都相差很远，而且老师在认识理解上也存在偏差，认为只要张贴和陈列幼儿的美术作品就足够了。可是简单的摆放园内的物品并不一定能打造适合孩子的美术教育环境，只有能够激发幼儿的想象力和创造力的环境才是好的教育场所。幼儿园开展美术教育应该以开发儿童的主观能动性为目标，选择幼儿自己的美工作品来装饰和点缀教室环境，幼儿在每天的学习和生活中都能够观察和欣赏到自己的作品，从而达到美术教育的目的。手工课是开展美术教育的一种非常好的方式，在课堂上老师要多与孩子们沟通和交流，多听听孩子们的心声，多给孩子鼓励，帮忙他们勾画出心中的美好世界，这种教育方式能够让幼儿感受到美的意境，有助于美术活动发挥其教育价值。比如，幼儿园可以举办以《树叶贴画》、《撕纸画》、《学会做解放军》、《纸盒制作的沙发》、《如何在报纸上蘸画》、《光盘的迷你娃娃》、《蛋壳拼贴制作方式》、《瓦梭纸贴画制作》为主题的手工活动，让孩子们使用废旧的挂历来作为手工材料，制作各种军事武器，在培养了幼儿利用废物的意识的同时，也锻炼了其动脑和动手的能力，在每天的学习和生活中都能够观察和欣赏到自己的作品，这样能让孩子感受到变废为宝的成就感。在幼儿园的美术环境建设方面，老师要改变过去以实物装饰为重点的错误意识，以培养孩子身心健康全面发展为新的目标，建设有利于培养幼儿审美能力和提高幼儿情操的美术教育场所。幼儿园美术教育是激发幼儿天性，开发幼儿思维的一项重要举措，而良好的活动环境创设能够为幼儿创造学习美术的基本条件，是幼儿美术教育者不容忽视的问题，也是在当下急需解决的重要难题。

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