前两天跟朋友出去玩，听到一位男孩子的妈妈问了个问题：如何让男孩子喜欢语文?另一个女孩子的妈妈也问了个问题：如何让女孩子喜欢奥数?这两个问题很能反映男孩子、女孩子性别不同而产生的兴趣爱好的不同。男孩子为什么不喜欢学语文?下面是小编精心为你整理的男孩子不爱语文原因，一起来看看。

男孩子不爱语文原因

首先，是性别差异的必然结果：

小学、初中阶段，男孩子的心智发展比女孩子慢，女孩子与生俱来的对语言文字的敏感使得语文自然成为女孩子的强项!小学一、二年级还不是太明显，三年级开始男孩子、女孩子在语文学习上的差异开始显现，逐渐明显，初中的时候几乎一边倒的语文成绩会拉男生的后腿。随着孩子们的长大，高中阶段男孩子心智发展加快，语文学习也会在这个时候有所提高，有的孩子高中阶段的语文会呈飞跃式进步。

其次，就是现在的语文教学严重影响孩子们对语文学习的兴趣。不少孩子，特别是中学生将语文课看作是最可怕的课程。

基础知识字、词、句是有点枯燥，但是孩子们也是能够学会并掌握的。可怕的是老师对孩子的惩罚性作业，往往都是把字、词、句写多少多少遍，孩子们对新学字、词、句的兴趣、好奇、成就感全部被类似的作业击垮，只能一边完成这些惩罚性的作业，一边把这些作业当成对老师的意见、怨气的出气筒。这样的作业越多，孩子越失去学习字、词、句这些语文基础知识的兴趣。

语文课文是语文课的重要载体。现在的课本中的很多课文还是挺有意思的。可是老师讲课文的时候，却很少有示范性的、非常到位的朗读(朗诵)，基本做不到让孩子们通过聆听老师的朗读感受语言、文字的优美、课文的意境，体会作者表情达意用词的巧妙。看似现在都是电化教学了，要讲一篇课文，老师也辛苦的做成PPT，画面优美，但是优美画面的背后却抹杀了文字的力量，严重束缚了孩子们的想象空间，使孩子们对课文的理解太容易局限在老师给出的画面里。广电行业的人都明白电台编辑、播音人员的水平就是高于电视编辑、播音的水平。广播的语言力量绝对高于电视的画面力量。同样的信息大家可以试试听广播和看电视的异同。

说到阅读理解，这可能是大多数孩子的“弱项”。不是哪个孩子天生就做不好阅读理解，完全是语文教学的弊端造成了孩子们的弱项。课堂上首先缺少了朗读、体会的环节，老师又是按照主题思想、段落大意的固定思维顺序授课，然后让孩子们死记硬背老师给出的标准答案。更有甚者，考试时必须跟老师的标准答案完全一致才行，否则丢分是必然的。

说到语文学习，不得不说说作文。很多孩子刚开始写“看图写话”的时候还是很喜欢写、写得挺好的，可是随着年级的升高，很多孩子越来越不会写、不愿意写、害怕写作文了。基础知识的惩罚性学习、语文课文教学的死板、阅读理解的强迫性死记硬背都使得孩子们对语文学习失去兴趣和信心。孩子们对语言、文字没有了好奇、没有了期待、体会不到其中的快乐，读书、写字都成为他们不喜欢、不愿意做的事情，在这样的情况下，孩子们视语文为可怕的课程。

怎么让孩子喜欢上语文

创设情境，生发情感

叶圣陶曾说：“作者胸有境，入境始觉亲。”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花;孩子读课文，入境才能情真意切。教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。因此一节好的语文课，首先教师要创设情景，这样就可以激发学生的兴趣，主动参与到学习之中来。