党性原则对照检查材料

发布时间:2017-02-23 16:30

坚持党性原则,是加强和改进新时期党的建设的一个重要问题。下面是小编为大家收集整理的党性原则对照检查材料,欢迎大家阅读。

党性原则对照检查材料一

在保持共产党员先进性教育活动中,我通过系统的学习,更新了知识,武装了头脑,振奋了精神,促进了工作。同时,对照党员先进性标准,通过广泛谈心,征求意见和自我剖析,找到了自身差距,深刻认识到存在问题的危害性。

一、个人存在的问题及其表现

1、政治思想素质不过硬。突出表现在:对党的路线、方针、政策理解不深不透,学习的积极性、主动性不强。没有形成良好的学习习惯,在政治学习上满足于参加过、学过,在理解领会上对自己没有高标准、严要求;在业务学习上不够专心、精心,特别是对本职工作中涉及的政策、法律、法规的学习不够具体、系统,对相关知识的把握不够深透。

2、保持与时俱进的精神状态不到位。突出表现在:有时不能及时地根据变化了的形势、任务和环境,以“解放思想、实事求是”为标准做好本职工作。深入基层调查研究不足,工作不够大胆、不够细致,创新精神不够,不能很好地为领导当好参谋和助手。

3、大局观念不够强。突出表现在:工作多时容易表现出急躁情绪,边干工作边发牢骚。有时领导安排什么干什么,工作主动性较差,经常凭主观推断办事,不能精益求精。

4、工作标准不够高。突出表现在:把自己等同于一般群众,不能时时、处处用优秀共产党员的标准严格要求自己,工作上争创一流

的意识不够强。例如,如何在自己所承担的工作上树立创一流、争先进的思想,确实有差距,在具体工作和行动上有时表现不够主动、积极。

5、宗旨意识和服务意识不够强。突出表现在:工作中从自我出发考虑的多,只为完成上级布置的任务而工作,考虑基层单位实际情况少,主动为基层出主意想办法,做好服务少;在机关工作中发挥老同志的传帮带作用不够,与年轻同志在思想、工作上沟通少,即使发现不足,也碍于情面不能给予及时提醒。

党性原则对照检查材料二

按照党的群众路线教育实践活动的总体部署,按照党性分析和对照检查的具体要求,自己根据党的群众路线教育计划安排,认真通读学习了指定的书目,记录了不少学习笔记,写出了体会文章,总的感到这次群众路线教育实践活动,使个人思想上经受了一次再教育,党性上经受了一次再洗礼,追求上经历了一次再激励,但是,对照党章党纪、对照中央八项规定,对照“四风”的22种表现,作为一名党员领导干部,感到还存在一些亟待整改的问题,下面进行对照检查。 第一个问题:通过对照检查的总体估价

总的感到,自己入党的16多年里,是一个受党和国家教育培养、对党忠心、努力工作的人生历程。不管形势怎么发展、环境如何变化、考验多么严峻,不论在什么地方,不管在那个岗位,都能不忘入党初衷,不忘组织重托,不忘领导和同志们的期待。基本上做到了“四个不因”和“四个始终”:

一是不因接受教育时间长而忽视理论武装,始终保持坚定的理想追求。对党的信仰、对领导的信赖、对国家的热爱,既有朴素的感情因素,也有先进的理论指引。二是不因人生

顺利挫折而懈怠革命斗志,始终保持进取精神。除了党的事业和工作以外,从来不渴求什么,是我时刻提醒自己的人生信条。三是不因手中有无权力而放松自身要求,始终保持党员的行为准则。该得到党和国家都给我了。不该得的一文也不要,取半文则半文不值。这是我多少年来始终不忘的约束准则。四是不因工作时间多寡而满足素质现状,始终保持学习的良好习惯。认真学习新知识,研究新岗位、新职能、新任务和新环境特点规律。是多年来自己养成的一个习惯。始终有一种紧迫感和恐慌感,担心因为素质低而不适应工作,担心能力差而完不成任务,对学习和汲取知识始终保持一种热情和自觉行动。

第二个问题:个人存在的主要问题和成因

虽然自己在总体上保持了共产党员的政治本色,但是,对照党章党纪、对照中央八项规定、对照“四风”22种表现,虽然没有发现严重问题,也没有形成真正意义上的“主义”问题,差距和不足还不同程度地存在,主要表现为“四个心理”和“四个不够”。这里“四个不够”是问题,“四个心理”是原因。

一是党性锻炼时有“定型”心理,思想改造抓得还不够紧。国家在改革中不断发展,党的理论在实践中不断创新,自己在武装思想上始终有一种恐慌感。每一次理论的创新,每一个重要政策出台,都能认真学习,重点掌握,注意领会实质、掌握精髓,以保持理论、思想上的清醒和立场上的坚定。无论情况多么复杂,在所经历的政治风波面前,都经受住了考验,与党中央保持高度一致。无论担任什么职务,无论从事什么工作,都能始终保持群众本色,坚持走群众路线。正是由于这些经历、这些感受,使自己觉得受党教育时间比较长,政治比较坚定,思想比较纯洁,已经是“出窑的砖”-定型了,有一种自我满足和放松感,缺乏党性锻炼的紧迫感和长期意识,不能很好的把握自己,有时把自己等同于普通群众,降低了自我要求标准;有时又把自己看得高于群众,群众观念有所弱化。

二是学习提高时有“畏难”心理,业务知识掌握还不够全。对政治理论学习比较重视,能够认真学习、深刻领会,保持一致;但是,在学深、学透上下的功夫不够,有一种过得去心理。对集中学习教育比较重视,能够积极参加,自觉完成规定的学习内容。但是,针对个人实际,有针对性地、有计划地学习不够,特别是对业务知识的学习,钻劲不足,有学也学不会的畏难情绪。客观上有时间、工作经历、成长历程、个人性格等方面的原因,但归根结底还是心理和思想上的畏难清醒所致,表现为在学习上比较懒惰、得过且过,满足于一般的了解,不能深入钻研和持之以恒地坚持,这是学风不够端正的表现。

三是自我要求时有“原谅”心理,努力进取意识还不够强。多年的成长道路,有过顺利,也有过坎坷;有过荣誉,也有过委屈;有过因取得工作成绩的喜悦,也有过因工作质量不高而内疚。面对顺利和荣誉,能够知恩、知足、知责;面对坎坷和委屈,能够不消沉、不气馁;面对成绩和不足,能够及时汲取和借鉴。每个岗位、每个环境都能心态端正、精神饱满,不管是在什么地方,不论自己是干什么,都能够严格要求,经受住考验。正是因为这种情况、这种状态,使自我要求标准有所降低,有时存在自我原谅,差不多就行。总认为不贪污、不受贿,就不等于不犯罪;没有权、没有利,就不等于没问题。“个人自扫门前雪,不管他人瓦上霜”。产生这样的问题,表面上看是不注意小节,其根本原因在于自我要求的放松,组织观念、集体观念的淡化,实质是缺少先进性的追求和境界。

四是工作作风时有“凑合”心理,履行职责标准还不够高。一方面能够坚持说实话、办实事、求实效,少浮躁、不虚伪、多努力。另一方面,工作中时有低标准,自我原谅、自我满足。工作中有开拓创新的意识,但常有“墨守陈规”的心理,有时主观态度上比较积极,但行动上比较谨慎,缺乏一种积极向上的闯劲、努力进取的干劲和坚持不懈的韧劲。这些问题虽然是表面现象,但这如同一个人的思想观念、意识态度是摸不着、碰不到一样,实际却可以看得见,透过行动的轨迹可以折射出思想上的波动曲线。而这种凑合心理,关键是党员的先进性意识不强,人生观、世界观不够崇高,没有把自己作为党在群众中的重要力量,而是把自己仅仅当成自己,没有站在全局的角度考虑问题,这是最根本的原因。

第三个问题:个人整改措施和努力方向

开展党性分析和对照检查,查找问题是前提,解决问题是根本,建立长效机制是关键。下一步,针对存在的实际问题和挖掘的思想根源,从以下方面进行整改,具体是通过“四个坚持”、达到“四个目的”。

(一)坚持党性锻炼,努力在坚持群众路线中保持先进性。要坚持“三个强化”,即,强化理论武装、强化组织观念、强化政治纪律。始终把学习贯彻党的最新理论成果摆在个人修养重要位置,用理论上的清醒保持政治上坚定,自觉做党的路线方针政策的忠实维护者和模范实践者;要加强组织纪律,遵守各项规定;要始终维护党的领导权威,保持敏锐的政治警觉性,确保自己在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致;要认真执行党的政治纪律,保持政治上的清醒与坚定;要自己贯彻落实八项规定,保持优良作风。

(二)坚持严格自律,努力在履行根本职能中保持先进性。先进不先进,关键在行动。要努力做到“三新”,即,紧跟新形势、拿出新举措、促进新提高。在当前改革深化的新形势下,紧紧以党的建设为核心,从思想上、心理上、工作上做好各方面的准备;进一步提高自身素质,在保持思想先进中促进工作先进和能力素质提升;按照合格共产党员标准要求,确立更高的工作起点和目标追求。要坚持实事求是,培育良好的思想作风、学习作风、工作作风和生活作风。

(三)坚持艰苦奋斗,努力在发扬优良传统中保持先进性。自觉做到“三不”:即,劲头不减、本色不变、作风不浮。刻苦工作、不怕苦、不怕累,甘愿牺牲奉献的本色不能减,工作的紧迫感不能减;不管物质条件、生活待遇有什么变化,清廉简朴的本色不能丢,始终把公家的事、钱、物,当作自己的来干、来用、来管;在生活上,保持健康向上的情趣,保持工作圈、生活圈、朋友圈的纯洁。

党性原则对照检查材料三

改革开放以来,我国的各项社会事业进入了快速发展期,随着事业单位改革的进一步深化,作为一线的基层党组织,面临的新问题和新矛盾不断增多。过去由于事业单位主要依靠行政拨款,干部职工缺少危机感,等、靠、要思想较重,当面临市场竞争、竞聘压力时,少数干部职工对改革的认识出现了偏差,甚至认为:改革就是裁人,就是让员工早点内退或买断工龄。有的安于现状,缺乏危机意识,竞争能力较弱;有的考虑个人得失较多,思想比较保守,抗风险意识较弱;有的对改革信心不足,心存疑虑,甚至出现抵触情绪等。针对这些问题,在不断深化改革的过程中,基层党组织必须坚持以党章为根本,不断加强执政能力建设,全面践行“三个代表”重要思想,牢固树立科学发展观,把“立党为公、执政为民”的要求落到实处。在新时期,就事业单位改革的共性看,基层党组织应加强五个方面的能力建设。

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