《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文，富有哲理的课文!至于该如何去讲解好这篇课文呢?以下是由小编收集整理的苏教版六年级下册语文《最大的麦穗》教案，欢迎阅读!

苏教版六年级下册语文《最大的麦穗》教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。

3、能联系实际，说说自己对"追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的"这句话的理解与感悟。

教学重点、难点：

能够联系实际，理解“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的意思。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、谈话入题，自然过渡

1、这节课，我们继续快乐地行走在这块麦地中，聆听苏格拉底智慧的语言，去寻找那--(齐读课题)最大的麦穗

2、在弟子们寻找最大的麦穗的过程中，苏格拉底说了三句话，找出来读一读。(投影出示)

3、有人说：哲学家的语言是深邃的语言，是精辟的语言，是智慧的语言。今天我们就从这三句话入手，去领略这位哲学大师的智慧。

二、解读第一句话“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”

1、指名读

2、你们听懂苏格拉底的话了吗? “只许进不许退"”背后有什么深意。

3、苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢?出示：苏格拉底( )对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”

4、同学们，如果你就是苏格拉底的弟子，请你仔细读读第一段，然后体会一下，当时的你心里会想些什么?(弟子会有什么难处?)你为什么会有这种想法的?从第一段中找出理由来。(多媒体出示：那正式大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗)指导朗读好这句话，指名朗读，评价哪里读得好，为什么要这样读。

5、教师指着板书问：同学们，假如你就是苏格拉底的弟子，你觉得怎样才能圆满完成苏格拉底交给你的任务。(让学生畅所欲言)

三、解读第二句话 “你们已经到头了。”

1、苏格拉底说这话时，弟子们完成任务了吗?他们表现如何?

2、苏格拉底用苍老的如同洪钟一般的声音敲响了弟子的警钟，带着自己的理解读，想象苏格拉底的心情。投影出示：苏格拉底_________说：“你们已经到头了。”(苍老的如同洪钟一般的声音)

3、弟子们如梦初醒，说说“如梦初醒”的近义词，想想弟子们明白了什么?

4、弟子们不能完成任务，是因为他们没有认真对待吗? 仔细读读课文的有关内容，看看苏格拉底的弟子们是怎样去寻找那个最大的麦穗的。

(1)自读，并划出描写弟子们动作、神态、心理活动的句子。边读边想象，学会抓住重点的词语圈圈划划，并从这些圈划的词语中说说自己读懂了些什么。

(2)指名学生回答。(引导导学生从“埋头、低着头、摇了摇头、又摇了摇头”等词体会)

(3)指导朗读，要读出这些感受来。(指名读--评价--自由练读--在指名读)

5、我能理解弟子们此刻的心情，他们“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，固然我们可以像小麦一样为他们感到惋惜，但我觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒，我们能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗?

6、小结送上培根的名言：人在开始做事前要像千眼神那样察视时机，而在进行时要像千手神那样抓住时机。

四、解读。

第三句话“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

1、苏格拉底是怎么对弟子们说的呢?投影出示，以不同的语气指名读

2、明确两个“最大的麦穗”不同的含义

3、醉翁之意不在酒，苏格拉底仅仅在说“麦穗”吗?还在说什么?如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说?投影出示：苏格拉底对弟子们说：“在______里肯定有_____是最大的，但你们未必能碰见它;即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此_________就是你们刚刚______的。”

4、现在你还认为弟子们走出麦地，手中空空如也吗?他们收获了一个重要的人生道理。这就是……

五、解读最后段落。

“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它;有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”

1、齐读

2、体会分号的用法，麦穗为什么要加上引号呢?体会双引号的作用

3、理解“最大的麦穗、饱满的麦穗、眼前的一穗”不同含义

4、再读几遍，看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大?突出显示：当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。这样的道理苏格拉底直接跟弟子们说了吗?潜移默化间给弟子影响，这种教育方法可以用哪一句诗形容。苏格拉底让弟子们在潜移默化中明白道理，真是一个高明的老师!

5、老师示范理解：我的追求是想成为一名优秀的教师，今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课，只有上好每一节课，把握住身边的每一次机会，脚踏实地地干好每一件事，我才能离我的追求更近!你能联系实际，说说你对这句话的理解吗?

6、指名联系实际理解。(教师点评)

7、创设情境，多反复诵读：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”

六、欣赏名人名言，感悟内化。

1、欣赏有关“机遇”的名人名言，再次体会“机不可失，时不再来”的道理。

2、联系生活实际，说说自己曾经有过的错失良机的事。

七、总结、布置作业，课外延伸。

1、同学们，走出那金灿灿的麦地，回首今天的快乐智慧之旅，想想自己的所得所获，如果让你用一句话来概括，你会怎么说?

2、写一段“与机会失之交臂”令自己遗憾深深的往事，细致刻画自己的心理活动。

3、课外搜集、创作有关“机遇”的名人名言，送给那些需要提醒的人。

4、背诵最后一个自然段

板书设计：

16、最大的麦穗

最大的麦穗 眼前的一穗

远大的目标 抓住机遇 把握当前

解读哲学大师的语言，领略智慧课堂的魅力，参悟人生之道的真谛，一起倾听花开的声音……

第二课时

教学过程：

一、谈话导入，直奔主题

这节课，我们继续快乐地走进那块文化土壤深厚的麦地，与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找那——(齐读)最大的麦穗

在弟子们寻找最大的麦穗的过程中，苏格拉底一共说了几话?

哪三句话?谁找出来读一读?(出示)

有人说：哲学家的语言是深邃的语言，是精辟的语言，是智慧的语言。我们今天不妨就从苏格拉底的这三句话着手，去领略这位哲学大师的智慧，去解读这位哲学大师的精神世界。

二、解读语句，体悟内涵

(一)“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”

1、指名读。

2、你们听懂苏格拉底的话了吗?“只许进不许退”意味着什么?

你读懂了字面的意思，很不错，能不能读出文字背后的意思?(人生是没有回头路的;花有重开日，人无再少年;机不可失，时不再来……)

3、苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢?(严肃、命令)

出示：苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”

4、怎么读才能让弟子们听懂?

小结：看来大家不仅体会得好，读得更好。

(二)“你们已经到头了。”

1、谁来读一下?

2、几个字?(七个字)这七个字告诉弟子们什么?

3、从这七个字中你还读出了什么?

((时间到头了，生命到头了，机遇没有了……)

4、苏格拉底会带着怎样的表情或语气来说这七个字?(惋惜、气愤、微笑……)

5、出示：苏格拉底说：“你们已经到头了。”(苍老的如同洪钟一般的声音)

6、带着自己的理解读。

7、弟子们此时的心情怎样?他们很失落，从哪些地方看出来?

8、 难道他们没有认真对待吗?从哪些地方看出弟子们是很认真地对待的?(低着头往前走，挑挑拣拣……)

9、但是他们为什么没摘到最大的麦穗呢?

出示：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头;看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。

心里想：“ ”

他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。

体会“埋头”的含义(束缚思维，目光短浅……)

9、是呀，机会就这样在举棋不定、犹豫不决中从指缝间悄悄溜走了，到头手中空空如也。在这里，我们固然可以像小麦一样嘲笑弟子们，但我觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒，不识庐山真面目，只缘身在此山中，我们是旁观者，我们比弟子们更清醒，我们能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗?(你觉得应该怎么做?)

10、小结：看来，我们都比苏格拉底的弟子更出色。

(三)“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

1、苏格拉底是怎么对弟子们说的呢?出示，指名读

2、你认为苏格拉底这句话中最有分量的是哪一句?(因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。)

3、为什么最大的一穗就是你们刚刚摘下的呢?

4、这时候，苏格拉底又会以怎样的语气对他的弟子们说这样的一段话呢?

苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

5、指名读

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。苏翁之意仅仅在于“穗”吗?更在于什么?

如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说?

出示

苏格拉底对弟子们说：“在______里肯定有_____是最大的，但你们未必能碰见它;即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此_________就是你们刚刚______的。”

6、看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思

7、这样的道理苏格拉底跟弟子们说了吗?为什么不说?

是的，这就是苏格拉底的智慧之处，这真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是要让弟子们在潜移默化中明白道理。真是一个高明的老师!

弟子们明白苏格拉底的良苦用心了吗?从哪里看出?

(四)“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它;有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”

1、请同学们把这一节读一读

2、现在你还认为弟子们走出麦地，手中空空如也吗?他们收获了一个重要的人生道理。这就是……指名读

3、麦穗为什么要加上引号呢?(麦穗就是机会，麦地就是人生)

4、再读几遍，看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大?

5、突出显示：当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

(1)你能联系实际，说说你对这句话的理解吗?

指名说。(注意点评)

(2)小结：是呀，我的追求是想成为一名优秀的教师，但今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课，明天又有新的挑战。这些对于我们人生的每一阶段都是最大的一穗。人生的目标是永无止境的。没有最好，只有更好。只有把握住身边的每一次机会，脚踏实地地干好每一件事，我们才能有所收获!只有把握住今天，我们才能拥有明天!

(3)同学们，让我们默默地记住这句话，在心理默默对自己说：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”

让我们释放出来，大声地，自信地对自己说：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”

6、这两首熟悉的诗就是反映的这个道理，我们来看一看。

明日歌(节选)

明日复明日，明日何其多!

日日待明日，万世成蹉跎。

金缕衣 杜秋娘

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

8、理解、齐读

9、今天的“每日积累”就送大家这样的词句，出示齐读

表示勤奋踏实的成语

脚踏实地 勤勤恳恳 不失时机 一丝不苟

关于珍惜机会的名言

机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文

机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克

三、走出文本，回味无穷

同学们，走出那金灿灿的麦地，回首今天的快乐智慧之旅，想想自己的所得所获，如果让你用一句话来概括，你会怎么说?

四、布置“每日一写”

写一段“与机会失之交臂”令自己遗憾深深的往事，细致刻画自己的心理活动。