从许多研究发现，学前的儿童，特别是5岁以前，是人类发展阶段中的关键期。以下是小编精心整理的学前班开学育儿知识，期望对你培养你的宝宝成长有所帮助。

学前班开学育儿知识：学前教育的基本内容

从许多研究发现，学前的儿童，特别是5岁以前，是人类发展阶段中的关键期。这个时期的孩子好奇心强，凡事喜欢打破砂锅问到底，求知欲浓厚，对许多事物都特别敏感。如果父母能把握机会，给予符合年龄特点的教育，就能促进他的智能发展，奠定良好的学习基础。

例如18世纪、19世纪德国著名的诗人歌德，在幼年的时候，他的母亲每天都对他讲故事，而且在关键处就突然停住，让歌德接着去想以后的情节;第二天，在讲之前先问他是怎么想的，等他说完了之后，再继续讲完故事，所以歌德的想像力就是这样被逐渐培养起来的。因此，曾有外国学者研究发现：婴幼儿出生后，如果缺乏适当的学习机会，学习能力就会随年龄的增加而衰退，达不到他本来能达到的智能水准。

根据大脑生理学的研究，婴幼儿智能迅速发展与此一时期大脑的发展有很密切的关系。5岁幼儿的大脑已发展到接近成熟，为学前教育和智能的迅速发展提供了生理上的基础和可能性。而学前教育如能提供丰富、复杂多变的环境刺激，可以促进大脑皮质细胞体积增大，细胞之间的联系也随之增多。因此早期教育的得当与否，直接影响到幼儿潜能的发展，实在值得幼教工作者及父母们的重视。

父母亲在辅导幼儿时，宜考虑到学龄前幼儿的特点。幼儿除了只有前述好奇心及求知欲的特点外，其身心亦处于迅速发展时期;因此，其学习反应带有很大的具体性、不稳定及随意性，在辅导时应诱导、启发其求知欲及好奇心，不应强迫灌输知识。所有的学习活动应和幼儿的生活、游戏连接，尤其应特别注意趣味性。具体的方法如下——

1、正确的组织和指导游戏活动，从游戏中发展幼儿的聪明才智。

游戏是幼儿最主要的学习活动，也是促进幼儿心理发展的最好活动方式。幼儿的游戏有许多种类，例如创造性游戏：平面和立体的造形、拼贴、压印等绘画活动;看图编故事、玩木偶、故事接龙;自唱自演，随音乐自由创作的动作……等。感觉运动游戏：可安排走、跑、跳、爬、推拉、跳绳、拍球等大肌肉方面的游戏;可以安排剪贴、玩黏土等小肌肉的游戏;也可以运用视、听、触、嗅、味等游戏;模仿家庭角色或社会上的人物，玩扮家家酒等等。幼儿由于知识经验少，独立活动的能力较弱，因此在游戏时尽可能要有引导，给予积极的协助。

2、要循循善诱，启发幼儿求知、探索的精神。

幼儿的知识经验缺乏，以及智能正在发展，当他们接触到复杂的社会和自然时，处处感到新鲜、好奇、疑惑、他们有强烈的求知欲，头脑中藏有许许多多的“为什么?”这是智慧的火花、创造力的萌芽。父母要能把握这大好的学习机会、循循善诱，启发其进一步探索的动机，以培养出积极主动的学习意愿。

3、编述故事，用故事来扩大幼儿的知识领域。

一般来说，故事有内容、有情节、形象生动，幼儿都非常喜欢，也容易接受。好的故事不但能扩大幼儿的知识，而且能使幼儿的智能得到更好的发展。父母在编述故事时，应考虑到幼儿身心的特点，将一般知识融入故事中;讲述时，要有感情，把故事中人物的喜、怒、哀、乐等情绪表现出来，反映在脸上，语言明白生动、通俗、避免用成人的语言。另外在故事中可穿插一些问题来启发幼儿的思考，有时候也可用亲子故事接力的方式。

4、开拓幼儿生活领域，培养广泛兴趣。

经常带孩子接触大自然、大社会中的种种事物，让孩子有机会到处游览。去博物馆、科学馆、动物园、公园、名胜古迹，让孩子体会世界的大、事物的多，也让孩子从参观中扩充见闻，以激发其学习的兴趣。在参观前后能有机会和孩子讨论，搜集整理资料，都是一种很好的学习。

5、父母亲的良好示范作用，让孩子耳濡目染，继而模仿学习。

幼儿的模仿能力很强，父母亲又是孩子最亲近的人，一举一动、一言一行都是孩子模仿的目标。有怎样的父母就有怎样的孩子，所以说“孩子是父母的缩影”一点也不错;应该重视这种潜移默化的作用，把自己的好习惯、学习精神、创造开放的态度，在不知不觉中传给孩子，以产生良好的认同作用。

学前班开学育儿知识：在幼儿园里社交

想让你的孩子在未来做个优秀的公民吗?在幼儿园里他就要积极参加社交活动。

对大部分幼儿来说,在幼儿园里成为一个classmate(同学)是他们在家庭之外首次参与社交活动。这些经验可以丰富一个孩子受用一生的关于平等、合作和公民的思想观念。在幼儿园里学习忍耐和慈爱是一种新颖的模式,它可以促进幼儿的同情心。

在教室里老师们帮着幼儿们建设一个包容和关爱的团体。即使在安全的教室里,孩子们也会感到失落或出现战斗。下面是解决方案,父母将发现这些策略在家里也管用。

身份确定。带领孩子们展开讨论和参加游戏(角色扮演不同肤色的人和来自不同阶层的人),这在教室里公开表明不同民族,不同阶层的价值。让孩子知道人人平等互相尊重的道理。

培养公正。设计学习活动帮助孩子们理解公正的概念。例如,用戏剧表演、采访和讲台谈论社会道德问题,或读儿童文学进行讨论,或扮演出假设的社会道德问题。

培育性别平等。通过你的自我行动打破性别差异(例如,一个女教师在驾驶一辆货车或一个男教师在补一件娃娃衣服)。让孩子们知道男女平等,所从事的工作不分男性和女性的差异。检查记录、张贴板和公告牌对性别平等来说也很重要。

建立友谊技能。让孩子们画与小朋友们一起玩的画,给自己的艺术品贴上标签,并向大家展示。表明每一个人都可以成为好朋友,只要大家彼此接纳就行。

面对偏见。扮演一个生动的角色来反对发生在孩子们中的受伤害的情形。例如,一个孩子使用一句种族歧视语言或歧视穷人的语言。老师要解释这样的话使人感到很糟,可能引起对他人的伤害并导致严重后果。

鼓励自律。创造peace table(和平桌),孩子们在那里提出各种解决问题的方法。老师评判哪种方法最精彩,启发孩子想出解决最佳方案。

回应特殊需要。创造一种轻松的气氛,提问和回答关于残疾和其它引起同情的问题。邀请特殊客人参与在教室的活动。

处理失落感。为孩子们提供机会通过玩和做活动纪念已离开的孩子,如做纪念品,种一束花,点一支蜡烛或栽一棵树。关心从小集体中离开的孩子,表达孩子们的关爱。

学前班开学育儿知识：怎样给小儿选购图书

图书是小儿极好的学习工具，从小看图读书是开发智力的重要手段。通过看图书，可以培养婴幼儿视、听觉的联系，培养和提高其观察力和理解力，训练语言、丰富词汇。给婴幼儿选购图书应根据其理解能力和兴趣，选择一些以图画为主、文字介绍简捷流畅的图书。

1岁以内。应选择彩色的图片，每张图片一个内容以便吸引他们的注意力，也有利于认识不同的事物，如一条狗、一个苹果、一只杯子等。利用画片让他们认识一些眼前看不到的东西。在看画片或图书时，家长可以出画面上物体的名称，或看小动物画片时模仿动物的叫声，让孩子跟着学好发音。

1～2岁。应选择有大幅图画的书，内容能反映他们比较熟悉的事物，如房屋、日常生活用品、动物、玩具等。画面应简单，色彩要鲜艳，以后逐渐增加画片中的物品或景色如树、花等。图画星的儿歌要有重复的句子，最好能押韵，能适应他们听与学。

2～3岁。应选择反映事物细节较多包含较多、故事内容的画书;简短有趣的能反映他们所熟悉的事物或简单的虚构的小故事书;选择有一些含韵律的句子可以教他们跟着念的儿歌;这个年龄段的孩子还喜欢反映有声响的，特别是各种动物和车辆的声音的故事书。成人在讲解时，可以将故事简化，使一幅画只用不多的语言就能讲清楚，在讲述的过程中让孩子看着图书并找出图中的事物，或让他们重复自己喜爱的、熟悉的句子。

3～4岁。应选择能反映新鲜事物，有更多细节和动作的书;反映家庭以外的事故尤其是具有游戏性质的及动物的故事，以及能表现和他一样大的孩子生活的故事。因此一本故事书可以反复讲述，他们每次都会从中学到一些新的东西。还应鼓励孩子在成人讲述的过程中插话和复述、提问故事内容。