围棋起源于中国，传为尧作，春秋战国时代即有记载。隋唐时经朝鲜传入日本，流传到欧美各国。下面小编给你介绍学好围棋的方法攻略，欢迎阅读。

怎么学好围棋

外人看一件事很神秘，那就是人与人个性不同，又怎么能将别人的长处揉合到自己的棋中呢?棋手是怎样学习的?

别人的长处当然可以学来，但学到了之后，不一定照他那么下，首先是理解他的想法，通过看棋语，理解了，知道他怎么想，然后在实战中,还要根据自己的看法，根据自己的判断。

当然棋手的提高，看棋讲只是一方面，是为了了解人家的想法。当水平还没有到最高层次时，别人的东西是可以学一点的。这种学习，尤其在于布局和序盘的阶段。中盘，主要是布自己实战的雄炼。官子，当你学会点目之后,这就是一种细功夫，倘若输了半目，回去就会对着棋谱反复地摆。或者用别人的棋作为教材，一遍一遍地收。官子难的地方，不在细的目数，这儿九目，那儿八目，就挑九目的下。难在逆收官子，你走你是先手，我走我是后手，这个官子何时去走掉?逆官子与双方后手官子是关健。这种研究，只有一遍遍地去摆,摆上几十盘，几百盘，这样才能提高官子水平。这是一种细功夫，必须靠自己研究,教几招是没用的。

所以，回过头来看，向人家学棋，主要是布局。膝泽秀行给学生摆棋，总是只摇几十个子，以后就靠自己走啦。

在“木谷道场”中，木谷自己很少教学生,他只是创造一个环境。里面许多徒弟，师兄带师弟，经常一起摆棋。许多学生到“木谷道场”只是成为他的门下，有人可能一共才与木谷先生下过一盘或两盘棋。所以木谷的学生，谁与他的棋风一样?没有的。自然，师生之间也不一定要棋风一样。刚才我说过,青年一代棋手中,我教得最多的是刘小光，我教了整整五年一直教，他拿了全国第七名，这时我才说,以后要靠你自己了。你看,他的棋有哪一点与我一样?我给他讲棋,他明白了我的意思，未必就这样下,但他至少了解了与他对局时对手的心理，对手在想什么，会下怎样的棋。

我依然想说一个好棋手一定会自觉地把自己的特点与棋的艺术结合起来。例如梅兰芳,嗓于好，这是他的特点。他根据自己的特点创造了自己的唱法，设计了自己的身段。程砚秋不同,他的嗓子没有梅兰芳好,他就根据自己的条件,用了别的一种唱法。所以梅、程的唱法，虽然不同,但都得到了社会的承认,行家的评论和高上座率,这如同下棋的输赢一样，有了客观的评价。

所以，“木谷通场”并没有专门靠老师去教，而是靠学生自己领悟自己的特点。实际上像唱戏一样，是很自然地形成了自己的风格。

围棋怎么保存自己和消灭敌人

“知己知彼，百战不殆”，是孙子兵法的精华。下围棋也要重视知己知彼，而编制围棋程序更要善于处理敌我关系。

保存自己和消灭敌人。作为局部攻防基础的棋子串歼逃问题，无疑要涉及敌我关系，且反映得丰富多姿。

吃掉相邻的敌子通常可以使自己的棋子避免被对方吃掉。反过来，保护自己的棋子不被吃掉也会成为歼灭敌子的手段，正像战争中保存自己与消灭敌人的关系一样。博弈树搜索法中交替地考虑双方的着点选择:既考虑己方最好的着点以实现己方的目的，又必须考虑对方有什么着点可以挫败己方的目的。这是“知彼知己”的典型思路。

在特殊情况下，吃掉相邻的敌串不一定能使自己的一串棋免遭歼灭。